陳康

【摘要】進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，工業(yè)化、城市化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科技化、知識(shí)化等詞似乎已成為社會(huì)生活的代名詞。在這個(gè)以知識(shí)和科技為主導(dǎo)的社會(huì)中，各行各業(yè)對(duì)人才的要求也從“數(shù)量化”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量化”。社會(huì)更加注重人的綜合能力，摒棄傳統(tǒng)“一技之長(zhǎng)”的選人標(biāo)準(zhǔn)。為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)學(xué)校教育也開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不再以“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”為學(xué)習(xí)標(biāo)榜。學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生健全人格和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重挖掘?qū)W生的非智力潛力。因此，學(xué)校教育應(yīng)走在時(shí)代的前沿，引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。本文對(duì)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)和非智力因素的關(guān)系進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 化學(xué)學(xué)習(xí) 非智力因素

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0-01

近年來(lái)，人們開(kāi)始關(guān)注非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用，人們也開(kāi)始意識(shí)到智力因素并不能最終決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們認(rèn)為只有智力因素與非智力因素相結(jié)合才能將學(xué)生的潛力充分挖掘出來(lái)。所謂非智力因素就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是學(xué)生的一種心理因素。如果將智力因素比作運(yùn)行的火車(chē)，那么非智力因素就是承載火車(chē)的軌道。沒(méi)有非智力因素的支撐，智力因素很難發(fā)揮作用。因此，在今后的教學(xué)中，非智力因素將迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展時(shí)機(jī)。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)化學(xué)的作用

所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是只學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷，也指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)能給他們帶來(lái)哪些好處或?qū)λ麄円院蟮娜松惺裁匆饬x。化學(xué)是初中生首次接觸的科目，學(xué)生對(duì)化學(xué)并不了解，這就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，告訴學(xué)生化學(xué)在生活中、在學(xué)業(yè)中的作用。例如，生活中化學(xué)可以解釋一些物質(zhì)變化的現(xiàn)象，鐵器物件放久后為什么會(huì)腐爛，蘋(píng)果切開(kāi)至于空氣中為什么會(huì)變紅等現(xiàn)象，在學(xué)業(yè)中，化學(xué)不僅是中考必考科目，而且在以后的高中生活以及未來(lái)某些大學(xué)專(zhuān)業(yè)中化學(xué)仍然非常重要。因此，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性是非常關(guān)鍵的，也可以幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)興趣對(duì)化學(xué)的重要性

有言道，興趣是最好的老師。如果激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在成績(jī)上會(huì)取得事半功倍的效果。學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生的興趣，來(lái)自不同的方面。從化學(xué)科目本身來(lái)講，化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更接近科學(xué)研究方面，一些化學(xué)元素、化學(xué)方程式等都會(huì)引起學(xué)生探究化學(xué)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。站在課堂的角度上，教師講課的風(fēng)格也會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，若教師以幽默的方式上課，通過(guò)一些小故事引出教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)大大增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，使學(xué)生很容易理解課堂內(nèi)容。再者，教師也可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親眼看到化學(xué)反應(yīng)的神奇現(xiàn)象，以此激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手操作的欲望。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也可以取得驚人的進(jìn)步。從目前的熱點(diǎn)話題——環(huán)境和能源的角度分析，化學(xué)既可以解決人類(lèi)所面臨的環(huán)境污染問(wèn)題，也可以研制出前所未有的新能源。如是人類(lèi)最為頭痛的酸雨問(wèn)題，教師可以講述酸雨的形成過(guò)程以及酸雨所造成的危害，尤其是對(duì)一些建筑物的腐蝕，化學(xué)還可以制造無(wú)害新能源，如降解塑料，減少白色污染，以此來(lái)引起學(xué)生的興趣。

三、意志力對(duì)化學(xué)的影響

意志堅(jiān)定是人類(lèi)做任何事情所應(yīng)具有的良好品質(zhì)。初中生仍是未成年人，在許多事情上容易半途而廢，尤其是在學(xué)習(xí)上，他們的自制力和自覺(jué)性較弱，他們很容易受到外界的干擾，大部分學(xué)生更傾向于貪玩，不愿意在教室里研究問(wèn)題，因此，一份令人滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)離不開(kāi)學(xué)生的自制力和自覺(jué)性。堅(jiān)強(qiáng)的意志可以使學(xué)生在遇到難題時(shí)仍可以迎難而上。學(xué)生要有不達(dá)目的絕不放棄的決心和勇氣。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，不免會(huì)會(huì)有難以記憶的化學(xué)元素、難以配平的化學(xué)方程式和難以理解的實(shí)驗(yàn)操作題，這就要求學(xué)生要有極強(qiáng)的意志力和遇難則強(qiáng)的精神。因此，意志力在初中生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。

四、總結(jié)

中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素有著很大的關(guān)系。非智力因素對(duì)成績(jī)的影響雖然不是直接性的，但在學(xué)生的學(xué)習(xí)之中有著不可替代的地位，從而也間接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大量數(shù)據(jù)表明，對(duì)于智力正常的學(xué)生來(lái)講，人與人之間的智力差距小之又小，非智力因素很大程度上可以彌補(bǔ)智力上的那一點(diǎn)點(diǎn)差距，這也證明了“勤能補(bǔ)拙”的真實(shí)性。另外，非智力因素對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更多的發(fā)揮著一種內(nèi)驅(qū)力的作用，促進(jìn)學(xué)生智力的提升，也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，因此，非智力因素在學(xué)習(xí)中起著協(xié)調(diào)的作用。萬(wàn)事萬(wàn)物不可能孤立存在，任何事情都與其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系，因而，不僅是非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)起著促進(jìn)的作用，而且化學(xué)的學(xué)習(xí)也對(duì)非智力因素的挖掘有著重要的影響。教育是事業(yè)的基石，學(xué)生是未來(lái)的希望，青少年更是國(guó)家的未來(lái)，學(xué)生的能力和能量就代表著國(guó)家的將來(lái)，也代表著社會(huì)發(fā)展的方向。中學(xué)化學(xué)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，在現(xiàn)今以科技創(chuàng)新為主的時(shí)代里，化學(xué)的作用不容小覷，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)的啟蒙也是非常之重要的。所以，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是我們?nèi)祟?lèi)事業(yè)的重中之重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面性的塑造更是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。

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