吳紅玲

【摘要】翻閱英語(yǔ)文章是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途經(jīng)，同時(shí)也是讓我們的英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)步的重要手段，所以教學(xué)大綱把學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)設(shè)定為高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一。作為高中教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的方法作為平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。為了對(duì)考生語(yǔ)言分析能力和判斷運(yùn)用能力進(jìn)行綜合考查，閱讀理解在歷年高考英語(yǔ)試題中所占的分?jǐn)?shù)比重也最大，相信在以后的高考中，這類試題分?jǐn)?shù)比重會(huì)更大，所以，作為一名高中老師，本人在教學(xué)中很重視學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】閱讀 語(yǔ)言運(yùn)用能力

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-00-02

一、引言

根據(jù)《考試說(shuō)明》，高考英語(yǔ)閱讀理解文章一般為300詞左右，內(nèi)容來(lái)自于生活、和我們的時(shí)代同步、從中我們可以了解到許多英美文化的特點(diǎn)。大部分閱讀材料是英美國(guó)家的周刊、報(bào)紙的文章，而且內(nèi)容涉及到社會(huì)生活的許多方面.所以我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，一定要要求學(xué)生能讀懂與日常生活相關(guān)話題各類實(shí)用性短文，如：廣告等。英語(yǔ)語(yǔ)言文化特征是學(xué)生必備的知識(shí)，因此，學(xué)生要握英語(yǔ)的各種語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、句法特點(diǎn)?？忌粌H要讀懂文字的表層意思，還要理解句子間所滲透的含義，從而明白整篇文章的意思。本人經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，有了一些領(lǐng)悟，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的具體做法。

二、在課堂上，通過(guò)課文教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)

正確的閱讀習(xí)慣、豐富的詞匯量、以及基本的句法知識(shí)是提高學(xué)生閱讀能力的必備條件，因此在課文教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、一些基本句法的傳授以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些有效的閱讀訓(xùn)練。

1.重視學(xué)生良好閱讀行為的養(yǎng)成。教授課文時(shí)，我的做法是：（1）閱讀標(biāo)題，猜測(cè)文章大意。比如Module1Unit4 Earthquake教授課文時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀標(biāo)題A night the earth didnt sleep，猜測(cè)為什么the earth didnt sleep，進(jìn)而預(yù)測(cè)文章會(huì)寫什么內(nèi)容。（2）快速通讀全文，提煉文章中心內(nèi)容。（3）提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生細(xì)讀對(duì)應(yīng)內(nèi)容，準(zhǔn)確回答問(wèn)題。比如Module2Unit4 Wildlife protection教授課文時(shí)，我會(huì)How many places did Daisy travel and what did she find there？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題就可以帶出全文的脈絡(luò)，幫助學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)查找的訓(xùn)練。同時(shí)在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生掃讀和跳讀的閱讀技巧，強(qiáng)調(diào)以句子為單位閱讀，杜絕學(xué)生手持字典查找每個(gè)生詞，培養(yǎng)學(xué)生有效且快速地完成閱讀任務(wù)。

2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。詞匯量增加了，閱讀時(shí)就避免了生詞障礙，因?yàn)樗械奈恼?，是由一個(gè)個(gè)的短小的詞匯組成的，因而我們必須掌握豐富的詞匯。（1）要求學(xué)生準(zhǔn)確、熟練掌握課內(nèi)詞匯?？梢赃M(jìn)行單詞聽寫、根據(jù)音標(biāo)寫單詞、單詞接龍、完成句子等。教新課時(shí)，我十分重視要求學(xué)生讀音準(zhǔn)確，朗讀聲音洪亮，力求同時(shí)運(yùn)用多感官來(lái)記憶單詞。（2）培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣，遇到關(guān)鍵的詞匯，記下經(jīng)常翻閱，而且經(jīng)常翻看詞典。積累更多的詞匯。（3）在平時(shí)的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)構(gòu)詞法掌握更多的詞匯，如：re（前綴，表示：重新），renew； en（前綴，譯：使...變大，加強(qiáng)），enlarge； inter（前綴，表示相互間的），international； dis（否定前綴）， dislike等

3.重視基本句法的傳授。在高考閱讀理解文章中，總是有長(zhǎng)難句阻礙我們準(zhǔn)確理解文章的意思，并且很多問(wèn)題的答案就間接地隱藏在長(zhǎng)句、難句里面，因此理解這些句子是理解整篇文章的關(guān)鍵。一個(gè)句子難以讀懂，那是因?yàn)榫渲邪撕芏嗟母郊映煞?，如：較長(zhǎng)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)等等。在閱讀中，學(xué)生只要能克服這些長(zhǎng)難句障礙，解題就沒(méi)問(wèn)題了。本人在教學(xué)中，是這樣解決這個(gè)難點(diǎn)的。

（1） 定主干。先找謂語(yǔ)，再找主語(yǔ)，忽略從句、狀語(yǔ)和定語(yǔ)等。

例如：Four score and seven years ago our fathers brought forth on this continent， a new nation， conceived in Liberty， and dedicated to the proposition that all men are created equal.分析：①句子主干為 our fathers brought forth a new nation；on this continent作狀語(yǔ)。②conceived in Liberty， and dedicated to the proposition that all men are created equal是分詞短語(yǔ)的修飾 a new nation；that all men are created equal修飾the proposition.

譯文：八十七年以前，我們的先輩們?cè)谶@個(gè)大陸上創(chuàng)立了一個(gè)新國(guó)家，它孕育于自由之中，奉行一切人生來(lái)平等的原則。

（2）通常一個(gè)長(zhǎng)句或難句都是句中套句，并且主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間常常會(huì)插入其他成分。我在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生看清這種分隔現(xiàn)象，從而正確把握句子意思。

例如：All of us， the living， rather， should be dedicated here to the unfinished work which they who fought here have thus far so nobly advanced.分析：句子的主干All of usshould be dedicated hereto the unfinished work。work前面有過(guò)去分詞短語(yǔ)修飾，后面又有一個(gè)定語(yǔ)從句which they who fought here have thus far so nobly advanced.修飾；而這個(gè)定語(yǔ)從句中they后面還包含又一個(gè)定語(yǔ)從句who fought here have thus far so nobly advanced.真所謂的句套句。

譯文：倒是我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高的向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)。

因此，本人在平時(shí)的教學(xué)中，遇到長(zhǎng)難句時(shí)，會(huì)穿插講解，著重進(jìn)行方法指導(dǎo)，并訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握上述技巧，作簡(jiǎn)要分析，這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的操練，學(xué)生的解題速度就提高了。

4.復(fù)述文章、背誦文章也可以有效提高學(xué)生閱讀能力。每次課內(nèi)精讀課文后，我會(huì)要求學(xué)生復(fù)述一段或整篇文章，訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力，也因此大大提高了學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，我會(huì)從課文中挑選精彩段落讓學(xué)生背誦，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、在教學(xué)中，本人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解題的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練

經(jīng)過(guò)多年的高三一線教學(xué)實(shí)踐，本人注意到，高考對(duì)學(xué)生閱讀理解的考查還是有一定的方向性的。大致會(huì)考細(xì)節(jié)題、推斷題、主旨題、詞義推斷題等。因此，本人在教學(xué)中特別注意從這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

1.細(xì)節(jié)題。細(xì)節(jié)題是每次閱讀理解中必然會(huì)遇到的一種題型，所占的分值很高?？梢允亲钜椎梅值?，如：從文字中直接找到答案。方法很簡(jiǎn)單，把題目與原文進(jìn)行對(duì)比，就可以輕易找到想要的答案。當(dāng)然，也可能容易丟分，這時(shí)，答案不能在原文中直接找到，這時(shí)，要注意語(yǔ)意的轉(zhuǎn)化，遇到這種情況，我會(huì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用找讀法。

例如：But the limit was reached one Tuesday - my half holiday.On my way home on that day I used to carry a large basket of provisions to the home of my employers sister-in-law.As her house was on my way home I never objected to this.

When did I become unbearable？

A.I had a half-day holiday

B.I had to go home

C.I had to take things to my employers relative on my way back home.

D.分析：仔細(xì)閱讀題目，可以發(fā)現(xiàn)題目unbearable與文章中‘the limit was reached，以及‘On my way home on that day I used to carry a large basket of provisions to the home of my employers sister-in-law這句話傳遞了共同的信息，再對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，take things 相當(dāng)于carry a large basket of provisions， my employers relative相當(dāng)于my employers sister-in-law.，所以可以確定C。

2.推斷題。如何解答推斷題呢？要想推斷出句中所表達(dá)的意思，首先要讀懂字面的意思，再根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系，來(lái)理解文章的言外之意，從而推出文章的深層含義。當(dāng)然，有時(shí)還需要借助一些生活常識(shí)的幫助。這類題目的答案在原文字面上是找不到的，所以我平時(shí)讓學(xué)生先讀懂原文，再斟酌，句子之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而理解文章的深層隱藏的含義，再對(duì)比題目及選項(xiàng)，確定最佳的答案。剛剛開始訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的錯(cuò)誤率很高，易掉入題目所設(shè)置的陷阱中，慢慢地，掌握了解題方法，正確率就提高了。

3.指代題。我這里主要闡述一下代詞指代題，這類題在高考中出現(xiàn)頻率很高，所以，我平時(shí)很重視指導(dǎo)學(xué)生解答這類題。代詞通常指代上下文中出現(xiàn)的名詞、事件，我指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：（1）由近及遠(yuǎn)地找所指代的詞，先從本句里面找，再擴(kuò)大到上下句，以此類推；（2）注意代詞的單復(fù)數(shù)與所指代的詞或句的一致性；（3）還要考慮所充當(dāng)?shù)木渥映煞?，如：主語(yǔ)或賓語(yǔ)等。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真查找正確答案。

4.文章主旨大意的歸納。主旨題在英語(yǔ)閱讀理解題中屬深層理解題。我引導(dǎo)學(xué)生先快速閱讀全文，領(lǐng)會(huì)文章大意和作者的寫作目的。每篇文章都傳遞給讀者一個(gè)中心思想。所以每一篇文章都有它的主旨大意。這類題目我主要訓(xùn)練學(xué)生采用快速閱讀法。重點(diǎn)讀懂首段、尾段；而每一段中，又重點(diǎn)讀明白首句和尾句。當(dāng)然，不同的文體側(cè)重點(diǎn)不同。議論文主旨一般呈現(xiàn)在第一段，偶而也出現(xiàn)在最后一段，有時(shí)會(huì)首尾呼應(yīng)，因此，我要求學(xué)生首尾段重點(diǎn)閱讀；新聞報(bào)道類文章主題一般呈現(xiàn)在文章的開頭段；記敘文一般是講述一個(gè)事件，故事講完，作者在最后一段發(fā)表議論、感慨，所以最后一段常常是文章中心所在。本人在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，對(duì)于這種題目，我會(huì)進(jìn)行分類訓(xùn)練，效果不錯(cuò)。

四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

要想提高閱讀理解能力只通過(guò)做一些練習(xí)題是不夠的，我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)生可以選擇自己喜歡的閱讀材料。如：簡(jiǎn)易的故事書、畫報(bào)、《21世紀(jì)報(bào) 中學(xué)生版》等，對(duì)于程度較好的學(xué)生也可以選擇China Daily 或英文原版書籍，如：《飄》等；學(xué)生們?cè)陂喿x中，不但培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還了解了不同的風(fēng)土人情。當(dāng)然，看英文電視，看英劇，美劇等也有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。因此，學(xué)生可以從這些不同渠道進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

總之， 英語(yǔ)閱讀能力提高決不是一朝一夕就能獲得的，必須在大量閱讀實(shí)踐活動(dòng)中慢慢培養(yǎng)起來(lái)，作為一名老師，本人注重培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，讓他們從課內(nèi)外感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣的，同時(shí)提高了閱讀能力。

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