孫純文

摘要：《學(xué)生自主管理班級(jí)實(shí)踐研究》課題是我校批準(zhǔn)立項(xiàng)的校級(jí)科研課題。從立項(xiàng)開始，我們認(rèn)真做好研究工作。

關(guān)鍵詞：管理；班級(jí)；實(shí)踐實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）10-170-01

《學(xué)生自主管理班級(jí)實(shí)踐研究》課題是我校批準(zhǔn)立項(xiàng)的校級(jí)科研課題。從立項(xiàng)開始，我們認(rèn)真做好研究工作。通過一年多的工作，總結(jié)出一些對(duì)班級(jí)管理有幫助的方法。現(xiàn)將課題研究研究情況總結(jié)如下.

一、課題的提出

我校部分學(xué)生集體觀念差、紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)積極性差，而部分班主任雖態(tài)度積極，但方法單一，管理效果差，這些嚴(yán)重阻礙了我校教學(xué)、教育的發(fā)展。如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理、如何真正落實(shí)班級(jí)管理中“以人為本”、“以法治班”的管理理念和“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的班級(jí)人際環(huán)境，形成自主成長、富有個(gè)性的和諧班集體，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的目的，非常值得我們班主任認(rèn)真研究。

二、課題研究的依據(jù)

老教育家陳鶴琴說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話。雖然這句話有點(diǎn)絕對(duì)，因?yàn)橛绊憣W(xué)生的因素是多種多樣的，但不可否認(rèn)，我們的學(xué)生之中調(diào)皮的畢竟是很少一部分，“壞人”更是微乎其微，絕大部分學(xué)生都好的，他們有這樣那樣的缺點(diǎn)，但只要我們找對(duì)了方法，就一定可以教育好他們，如果每個(gè)學(xué)生都能教育好，那班級(jí)管理也就不在話下了。

三、課題研究的目標(biāo)

通過本課題的研究，找到適合我校班級(jí)管理的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理的方法，貫徹“以人為本”的班級(jí)管理理念，營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展、形成濃厚學(xué)習(xí)氣氛的班級(jí)環(huán)境；促進(jìn)教學(xué)成績的提高。

四、課題研究的方法和形式

1、研究的方法：

（1）行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究法是在教育情境中，研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的一種方法。行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式加深的發(fā)展過程，包括計(jì)劃、行動(dòng)、考察和反思四個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）比較研究法。比較研究法是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上有聯(lián)系的事物進(jìn)行考察，尋找其異同，探求教育之普遍規(guī)律與特殊規(guī)律的方法。

2、研究的形式：

（1）調(diào)查研究：①和我校班主任、學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，了解師生相互要求、看法及對(duì)班級(jí)管理要求的異同②通過看書、網(wǎng)上查資料結(jié)合外出培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育專家及我校優(yōu)秀班主任的優(yōu)秀的管理形式。

（2）通過撰寫經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，提升教師班級(jí)管理水平。

五、課題研究的主要內(nèi)容

1、我校學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任

經(jīng)過對(duì)大量學(xué)生的了解，我們了解到，雖然我校學(xué)生對(duì)自己班級(jí)的滿意程度不同，但無一例外，都給了我們這樣一個(gè)信息：班主任在班級(jí)管理中的地位是絕對(duì)的，學(xué)生越尊重、佩服班主任，對(duì)班級(jí)的熱愛程度就越高，反之則越低。經(jīng)過調(diào)查，我們得出了我校學(xué)生對(duì)優(yōu)秀班主任的要求中重要的三點(diǎn)：

（1）知識(shí)淵博、解題迅速、上課吸引人、教學(xué)效率高

班主任首先必須是一個(gè)好的老師。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為老師上的課能否吸引人很重要，班主任的上課質(zhì)量更重要，如果班主任不能上出吸引學(xué)生的課，不可能是一個(gè)很受學(xué)生喜歡的班主任。

（2）希望老師善解人意，能懂學(xué)生的心，班主任要“以德服人

學(xué)生們一致認(rèn)為理解萬歲，理解可以跨越性別、年齡，理解的前提是溝通。班主任對(duì)班級(jí)的管理方法，要“以德服人”，上課不兇也不罵人，卻依然能把班級(jí)紀(jì)律“搞得定”的班主任才算真本事。很多同學(xué)也喜歡那些上課時(shí)有教師威嚴(yán)，下課后能和大家一起玩鬧的老師，最主要還是一定要多和同學(xué)交流才好。

2、班主任如何做好班級(jí)管理工作

（1）班主任在學(xué)生自主管理中的作用

我們要培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，并不是要放任學(xué)生，十幾歲的孩子不可能把所有事都處理完美，在學(xué)生的自主管理中需要班主任的指引，需要辦主任的宏觀把握。

（2）班主任做好班級(jí)管理工作的原則、方法

① 班級(jí)管理中，有愛心是做最重要的原則

這是我校許多優(yōu)秀班主任和學(xué)生交流得出的結(jié)論。我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師只要秉著“沒有教不好的學(xué)生”的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就一定能體會(huì)到老師的關(guān)愛，就會(huì)主動(dòng)接受老師的監(jiān)督和批評(píng)，班級(jí)建設(shè)才能順利進(jìn)行。

② 班主任該搞好自己的學(xué)科教學(xué)

一是要不斷充電，更新自己的教學(xué)思想，更重要的是要做好常規(guī)，備好每一堂課，上好每一堂課。

③ 班級(jí)管理中，要理解學(xué)生的言行

時(shí)代在進(jìn)步，世事在變遷，每一代學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，特別我校許多同學(xué)成績較差，不愿與教師溝通，教師更要緊跟時(shí)代，學(xué)會(huì)理解，只有理解學(xué)生，他們才能與你交心，你才能真正的教育學(xué)生、幫助學(xué)生，班級(jí)管理才會(huì)輕松。

六、課題研究的成果

1、通過課題的研究，使參研教師班級(jí)管理的理念得到更新，班級(jí)管理的思路更有條理，班級(jí)管理效果更好。2、通過課題的研究，找到了適合我校班級(jí)管理，適合培養(yǎng)我校學(xué)生自主管理的方法。

七、研究中的不足

1、課題組成員經(jīng)驗(yàn)不足，研究方法單一，成果單一。2、研究成果的實(shí)踐班級(jí)偏少。