邵金紅

摘 要：隨著新課改的不斷推行，以及教育體制的不斷完善。小學(xué)教育作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，因此受到社會各界的廣泛關(guān)注。由于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容決定了它在小學(xué)教育中的地位。本文主要通過當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題，并針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實踐，給出相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上的創(chuàng)新性思路和對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；問題；思路

隨著人類社會的迅速發(fā)展，創(chuàng)新一詞不僅被廣泛的應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)和社會的改革領(lǐng)域，而且也被運用到教育理念和教育模式的創(chuàng)新性開發(fā)上。小學(xué)教育是整個教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)更是小學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，因此基于這一點我們必須要對小學(xué)數(shù)學(xué)教育理念和方式的創(chuàng)新，有更深層的認(rèn)識，我們要本著對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新工作，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水準(zhǔn)得到明顯的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的弊端

（一）教學(xué)的模式相對落后

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該注重課堂互動性和趣味性的提高，讓課堂變得更加的開放和富有活力，讓孩子在提高數(shù)學(xué)知識的前提下，可以從另一方面提高孩子的情感態(tài)度和價值觀，讓孩子在各方面得以全面的提升。但是目前的大多數(shù)小學(xué)的數(shù)學(xué)教育只是簡單意義上的按照教學(xué)計劃的照本宣科，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師只是依照現(xiàn)有的教材給孩子講授知識，沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)的程度進(jìn)行個性化的教學(xué)和規(guī)劃，一定程度上忽視了因材施教的重要性。這種教學(xué)的模式不利于學(xué)生積極的思考，忽視了學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，而且會讓學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣，也束縛了學(xué)生個性的成長。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)很重視理論上的教學(xué)，這就使得教學(xué)的內(nèi)容過于單一，甚至在數(shù)學(xué)的教學(xué)中主要是題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，缺乏創(chuàng)新性的方法讓學(xué)生提高做題的技巧，提高做題效率和正確率。另外由于教師平時不注重教案的更新和課題的研究，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)和教育受到教育內(nèi)容的約束，這就使得一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的思想變得很守舊。因此學(xué)生不光是學(xué)習(xí)知識，更重要是學(xué)習(xí)方法和技巧。

（三）學(xué)生的情況不均衡

由于每個學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊，這使得學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)顯得異常的艱難，因為每個孩子的水平不一致，而且每個孩子的智力發(fā)展情況也是極不均衡，因此學(xué)生接受和適應(yīng)新鮮事物能力也有所不同，但是目前一些學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教育就忽視了對于不同個性孩子的培養(yǎng)，而且家長和老師對于學(xué)生的數(shù)學(xué)教育并不重視，認(rèn)為小學(xué)的數(shù)學(xué)教育只是簡單的數(shù)學(xué)計算，這種現(xiàn)象一旦出現(xiàn)就會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成阻礙。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新性對策

（一）充分利用現(xiàn)代技術(shù)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的時代，而且現(xiàn)代的新興技術(shù)的應(yīng)用范圍也更加廣泛，而且小學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)的接受速度也非?？?，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分利用微信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行推廣，使小學(xué)的數(shù)學(xué)教育更加具有趣味性和生動性，使得教學(xué)的內(nèi)容更加多元化。新興技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到逐步的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧也得到了進(jìn)一步的改善；另一方面，作為教師也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，積極利用新技術(shù)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，要尋找新的教學(xué)方法，使得自己的授課形式和內(nèi)容進(jìn)一步得以拓展。學(xué)校和教師應(yīng)該積極開展教學(xué)實踐活動，并且對于創(chuàng)新性的教學(xué)模式和方法進(jìn)行深入的探討和驗證。教學(xué)創(chuàng)新之后，要想使教學(xué)模式創(chuàng)新經(jīng)驗得以應(yīng)用，就要對其創(chuàng)新成果進(jìn)行全面的論證，確保其創(chuàng)新成果滿足實際需求。

（二）對教材進(jìn)行深入研究

教師應(yīng)該以學(xué)生目前的思維發(fā)展水平為依據(jù)選擇教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，使學(xué)生對新知識得以充分接受，通過新知識與原有知識之間的相互作用使新的知識與原來的知識融會貫通。小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)包含思維激發(fā)方面的內(nèi)容，在教學(xué)創(chuàng)新和提高上，教材的選擇也是教學(xué)創(chuàng)新的重要組成部分?；谶@一認(rèn)識，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材選擇和應(yīng)用中，需要保證教材中包含思維激發(fā)的內(nèi)容，以此滿足開發(fā)學(xué)生思維模式教學(xué)的目的。在教材選擇中，應(yīng)含有新舊知識接續(xù)的內(nèi)容，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能夠在形式和內(nèi)容上得到高度的統(tǒng)一，使得孩子的情感態(tài)度和價值觀與認(rèn)知的高度統(tǒng)一，從而促進(jìn)孩子身心的發(fā)展。

（三）提高學(xué)生課堂的主觀能動性

教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生主動的去思考數(shù)學(xué)問題，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生自身天性好動和可愛的本性的特點，教學(xué)的設(shè)計時盡量考慮教學(xué)形式和內(nèi)容的趣味性，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得對以后的學(xué)習(xí)充滿信心；另一方面，教師在課堂上應(yīng)該選定一個習(xí)題，讓學(xué)生通過這個習(xí)題找出不同的解題技巧，在一定程度上提高小學(xué)生的發(fā)散性思維，而且孩子在這個過程中和同學(xué)進(jìn)行交流和探究，提高了學(xué)生的人際交往能力，從而在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓成績好的學(xué)生帶動落后的學(xué)生，使得班級的整體水平得以提升，這也可以讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抵觸的學(xué)生，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）提高教師的教學(xué)水平和理念

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)觀念，立足現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況，研究現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法的弊端。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要，其對教學(xué)活動的促進(jìn)作用已經(jīng)非常有限，教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新十分必要。因此學(xué)校應(yīng)該對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和研討，學(xué)習(xí)新的教育理念和教育方法，而且教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)信息開拓創(chuàng)新自己教學(xué)模式，使自己的教學(xué)方法和理念得以快速的提高，從而在一定程度上提升了教學(xué)效果。

通過以上的分析可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新是十分重要的，要想做好教學(xué)創(chuàng)新工作，就要創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入創(chuàng)新教材挖掘創(chuàng)新和教學(xué)模式及教學(xué)方法創(chuàng)新等方面入手，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的整體效果。

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