李亞斌

摘 要：在教育領(lǐng)域，微課在逐漸發(fā)揮著作用。高中物理的內(nèi)容具有一定的難度，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會感到困難，因此，在高中物理的教學(xué)中嘗試“微課”，讓學(xué)生感受更加新穎的教學(xué)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷增強學(xué)習(xí)效果。但是微課的設(shè)計內(nèi)容要短小精悍，要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，還要增強微課的趣味性。

關(guān)鍵詞：高中物理；微課；教學(xué)；對策

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）11-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.094

當(dāng)今社會是一個信息化的社會，各行各業(yè)都在不斷發(fā)生著變化，同樣，在教學(xué)中，教學(xué)方式也在不斷更新改進，微課就是一種全新的教學(xué)方式，它以短小精悍、內(nèi)容凝練為特色，可以幫助學(xué)生有針對性地結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況進行學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

高中物理是一門科學(xué)性、理論性較強的學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容中有大量的公式、定理需要理解記憶，同時對學(xué)生的邏輯思維能力也有一定的要求，因而有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困難，這樣的情況不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強，同時也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成不利影響。微課的出現(xiàn)很好地解決了這一問題，學(xué)生可以根據(jù)自身的弱項自由選擇需要學(xué)習(xí)的課程，同時，對于重難點知識可以在課下進行反復(fù)學(xué)習(xí)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時間和精力來對教學(xué)作出優(yōu)化改進。因此，高中物理教師應(yīng)在教學(xué)中積極開展微課的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生學(xué)識的增長和能力的培養(yǎng)做好充分的準(zhǔn)備。

一、微課內(nèi)容要短小精悍

微課的主要特征就是“微”，因此，教師在設(shè)計微課時，需要注重其內(nèi)容要短小精悍，一是時間不宜過長，二是包含的內(nèi)容不宜過多，盡量做到在較短的時間內(nèi)為學(xué)生講解一至兩個知識點，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“機械功”這方面的知識時，教師要先明確教學(xué)目標(biāo)，也就是機械功的概念、推導(dǎo)過程，以及運用。只有了解了什么是機械功，并明白推導(dǎo)過程，才能深入理解知識。同時，除了理論知識的講解，還需配有合適的實例，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“人推小車”的情境，讓學(xué)生通過自主探究，師生共同分析，完成對“機械功”學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。另外，在必要的時候，教師也可以為學(xué)生演示相關(guān)的實驗，物理是一門與實驗緊密聯(lián)系的課程，由于課堂時間有限，許多學(xué)生在課堂上不能對教師演示的實驗進行完整全面的觀察和理解，此時，倘若教師能夠在微課的實施中為學(xué)生演示實驗，學(xué)生就能夠在課后反復(fù)地進行學(xué)習(xí)，從而促進知識的消化吸收。當(dāng)微課中包含了理論知識的講解、運用以及實驗的演示時，微課中的內(nèi)容就能夠做到非常充實，使學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中達到更好的效果，實現(xiàn)微課的價值。

二、符合學(xué)生的認(rèn)知特點

相較于小學(xué)和初中的學(xué)生而言，高中學(xué)生的自控能力有了明顯的提高，但是，高中學(xué)生的心智仍處于發(fā)展之中，難免會在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)注意力不集中的時候，倘若教師的授課一成不變或只是純文字性的講解，就容易使學(xué)生感到枯燥乏味，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在開展微課時，需要注重符合學(xué)生的認(rèn)知特點，讓學(xué)生能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能使微課發(fā)揮其作用。例如，教師除了對相關(guān)的知識點進行文字性的講解外，還需要配有圖片、表格、視頻等信息，對學(xué)生形成強烈的視覺和聽覺沖擊。拿“機械功”的解題方法來說，可以把題目通過圖的方式表達出來，然后把力的大小、移動的距離都標(biāo)注在圖上，使學(xué)生感受更加豐富的授課方式。另外，還可以為學(xué)生展示視頻，通過動畫詳細(xì)地把做功情況展示出來，讓學(xué)生一目了然，不僅有助于學(xué)生快速地理解吸收，同時也能在一定程度上增強學(xué)習(xí)的趣味性。除此之外，教師還需要注意語言表達的方式，物理是一門專業(yè)性十分強的學(xué)科，有的知識點可以用十分專業(yè)的詞匯進行描述，但是高中學(xué)生的認(rèn)知和能力有限，倘若教師在授課中大量使用學(xué)生不熟悉的詞匯或術(shù)語，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，教師在授課時的表達需要符合學(xué)生的認(rèn)知特點和能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、增強微課的趣味性

教學(xué)中的趣味性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是十分重要的，趣味性強的課堂可以有效吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生將精力集中到課堂中去，這樣學(xué)生可以緊跟教師的教學(xué)步伐，不斷提高學(xué)習(xí)的效率。微課雖然時間短、內(nèi)容少，但是也不能失去趣味性，只有將微課的這些優(yōu)勢與趣味性充分結(jié)合，才能最大程度地發(fā)揮微課的價值。例如，教師在授課中可以盡量使用幽默詼諧的語言，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面也能營造輕松活躍的氛圍，當(dāng)學(xué)生處于良好的環(huán)境中時，其學(xué)習(xí)效果也能得到有效提升。再如，教師在為學(xué)生舉例時，可以為學(xué)生講述與物理相關(guān)的趣事，例如物理理論發(fā)現(xiàn)過程中的趣事，或是生活中與物理有關(guān)的奇聞異事等等，這樣可以讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，同時也能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到些許的放松，這樣的方式無論是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強，還是學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整，都是十分有益的。因此，物理教師需要充分挖掘有趣的教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更有利的條件，推動學(xué)生的不斷成長和發(fā)展。

綜上所述，微課在高中物理教學(xué)中的運用有著積極的意義和作用，高中物理教師需要加強對微課的研究和學(xué)習(xí)，并充分結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感受微課帶來的好處，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而促使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)較強的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會是信息社會，教師也應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)時代的發(fā)展，才能做到緊跟時代發(fā)展的腳步，在教學(xué)中不斷取得突破，實現(xiàn)教育的目的。

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[責(zé)任編輯 谷會巧]