舒蓉

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，陸續(xù)走進(jìn)教室，在廣大中小學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。這對(duì)傳統(tǒng)的一本教科書(shū)、一個(gè)教案、一支粉筆的靜態(tài)教學(xué)，發(fā)揮了很好的輔助作用，彌補(bǔ)了靜態(tài)教學(xué)的諸多不足。現(xiàn)代的光、電、聲、動(dòng)態(tài)教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了積極的影響。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)備；課堂；輔助作用

把現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備引入課堂教學(xué)，這對(duì)學(xué)科教師提出了更高的要求，對(duì)教師的知識(shí)水平和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)用能力無(wú)疑是一種檢驗(yàn)。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高，所產(chǎn)生的效應(yīng)是無(wú)法估量的。

有了現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如果為了圖省事、圖簡(jiǎn)單，思維方式仍然停留在一本教科書(shū)、一個(gè)教案、一支粉筆傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，那現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備就成了一種擺設(shè)，就發(fā)揮不了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的輔助作用。

2017年9月份，我校為了迎接省廳教育部門(mén)來(lái)我校的檢查，區(qū)教育局為我校各教學(xué)班配置了“希沃交互智能平板一體機(jī)”。我高興極了，我期盼已久的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備終于走進(jìn)了我的課堂，光、電、聲的動(dòng)態(tài)教學(xué)已成為現(xiàn)實(shí)。我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。我立馬認(rèn)真的投入到：如何結(jié)合我的學(xué)科教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備展開(kāi)教學(xué)。在課堂教學(xué)中如何充分發(fā)揮它的輔助作用，并積極投入到做好教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。我下定決心要讓我的學(xué)生分享到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備帶來(lái)的科技成果，隨即我便在我的課堂教學(xué)中開(kāi)始展開(kāi)運(yùn)用。

智能平板跟PPT備課不同，導(dǎo)入希沃白板5中的課件元素，只要沒(méi)有被鎖定，都可以隨意拖動(dòng)。大平板可以用來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，授課時(shí)課隨意圈點(diǎn)書(shū)寫(xiě)！這是互動(dòng)的課堂，大平板是老師的，也是學(xué)生的，是師生互動(dòng)的平板。給英語(yǔ)課堂帶來(lái)更多的活力。

英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)技巧嫻熟，創(chuàng)建英語(yǔ)口語(yǔ)交際情景！通過(guò)一體機(jī)自帶的希沃軟件，可以綜合運(yùn)用多種動(dòng)畫(huà)技巧，利用現(xiàn)有的課程配圖，創(chuàng)建生動(dòng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際情景，讓學(xué)生愛(ài)上開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)！在課堂上還可以設(shè)計(jì)更真實(shí)的游戲場(chǎng)景，適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，例如：吹泡泡小游戲、打靶游戲、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲等，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。

這個(gè)智能平板還有一個(gè)特色的功能就是班級(jí)優(yōu)化大師，這對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)和班級(jí)管理都是有利的。首先可以實(shí)現(xiàn)快速分組，以便于小組活動(dòng)的展開(kāi)。還可以隨機(jī)抽選學(xué)生回答問(wèn)題，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)從來(lái)不會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，很不幸，她被班級(jí)優(yōu)化大師抽中了。她回答的單詞被屏幕彈走了，我至今依然忘不掉她的動(dòng)作神態(tài)，她眼底的驚慌。我彎下身子，耐心的指導(dǎo)她學(xué)習(xí)，直到屏幕出現(xiàn)了笑臉通過(guò)。全班同學(xué)為她鼓掌，在掌聲中，她獲得了班優(yōu)的小貼紙。我看到上臺(tái)時(shí)自卑的樣子，與走回座位時(shí)微笑自信的模樣，簡(jiǎn)直判若兩人。這堂課使我明白，通過(guò)簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽取、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與慰藉，實(shí)現(xiàn)的卻是一個(gè)孩子靈魂的喚醒，老師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子們的改變超乎我們的想象。其次每位學(xué)生都有自己的頭像，課堂上可以給他們加分。例如：課堂表現(xiàn)活躍、聽(tīng)寫(xiě)優(yōu)秀、完成背誦任務(wù)、聽(tīng)寫(xiě)滿分、聽(tīng)力優(yōu)秀等等；聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)、不交作業(yè)、背誦未按時(shí)完成等等也相應(yīng)的扣分。最后可以用積分兌換免背誦券、免聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)券、免作業(yè)券等等?？偡质秦?fù)數(shù)的設(shè)定懲罰，如深蹲、跑步、俯臥撐等。讓學(xué)生用班級(jí)積分兌換自己想要的班級(jí)特權(quán)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于排行榜中的學(xué)生，每一周對(duì)他們拍照后設(shè)置為一體機(jī)背景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師如果要展示學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)，只能拿在手上展示給學(xué)生們看，很多學(xué)生不知道這些作業(yè)哪里優(yōu)秀。有了智能一體機(jī)，我們可以利用希沃授課助手把優(yōu)秀的作業(yè)用手機(jī)拍照，然后上傳到一體機(jī)中，學(xué)生可以清晰看到展示的作業(yè)，教師還可以用手進(jìn)行批注、可以圈出哪里寫(xiě)的精彩。另外英語(yǔ)練習(xí)中會(huì)有很多的圖畫(huà)題，講解練習(xí)不可能每題都寫(xiě)在黑板上，講得太快又怕學(xué)生跟不上，甚至有的學(xué)生不知道老師講哪一題，這樣講練習(xí)課就變得很枯燥。我們就可以用授課助手把練習(xí)或試卷的照片上傳，學(xué)生可以跟著屏幕上聽(tīng)老師講解每一題，教師可以用筆把答案寫(xiě)在試題上，這樣的講解更形象和生動(dòng)，學(xué)生注意力會(huì)更集中，練習(xí)課也變得有趣了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高，上課積極回答問(wèn)題。家長(zhǎng)反映也很好，說(shuō)學(xué)生都比以前更愛(ài)上英語(yǔ)課了。利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備上課，課前準(zhǔn)備時(shí)間多一點(diǎn)、幸苦一點(diǎn)，但為了孩子們的成長(zhǎng)，我無(wú)怨無(wú)悔。

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