顧愛萍

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0019-01

新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望：認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)。因此識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，也是教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量是小學(xué)各年級(jí)中最高的，對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)尤為集中。而且，識(shí)字能力能否提高，對(duì)學(xué)生以后的識(shí)字、閱讀、寫作有著直接的影響。

那么如何進(jìn)行低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)呢？下面我就談?wù)勎业膸c(diǎn)粗淺的看法。

1.利用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣

1.1 利用生動(dòng)的課件來教學(xué)。

低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生興趣。我在課堂教學(xué)中會(huì)借助生動(dòng)的課件，讓生字活起來。在課件中設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，讓孩子們比著學(xué)，再配合一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制孩子們就會(huì)被牢牢的吸引，大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

1.2 利用游戲、猜謎語(yǔ)等有趣的活動(dòng)來教學(xué)。

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉”。孩子愛玩是天性，所以我就在教學(xué)中引導(dǎo)他們有目的的玩，“出字謎”，“找朋友”“聽音傳話”。這些游戲可以讓參與游戲的孩子們精神集中，在快樂的玩耍中識(shí)字。

2.教給孩子們識(shí)字方法

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)的獲取知識(shí)，形成能力。

2.1 教識(shí)字方法。

在識(shí)字教學(xué)中，我常用的識(shí)字方法有形象記憶法、猜字謎法，加減筆畫偏旁法、生字聯(lián)想法、編故事法等。比如“哭、淚、大、山”這一類生字很形象，漢字的意思可以用簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作等恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，我們就可以用形象記憶法。如“舊、目、田、電”等字可以用加減筆畫偏旁法。孩子們掌握了方法還不夠，還要利用這些方法多交流才能鞏固識(shí)字成果。

2.2 合作識(shí)字，交流方法。

在我的課堂上，每個(gè)孩子都是小老師，識(shí)字的過程中我們這些小老師們也在不停的分享著自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。課堂上我經(jīng)常采用分組合作學(xué)習(xí)的方法，讓孩子們多交流經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字教學(xué)時(shí)我常常會(huì)問：“談?wù)勀闶窃趺从涀∵@個(gè)字的？”有的同學(xué)會(huì)用換偏旁方法，有的會(huì)用聯(lián)想法，還有的同學(xué)會(huì)用編故事方法。雖然個(gè)別同學(xué)的發(fā)言會(huì)讓成人們聽了啼笑皆非，但在孩子們的課堂上卻讓大家對(duì)這個(gè)生字印象深刻，過目不忘。

3.鼓勵(lì)孩子們大量讀書，在閱讀中保證課堂識(shí)字的有效性

要想擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，保證課堂識(shí)字教學(xué)的有效性就需要孩子利用課余時(shí)間大量閱讀。我推薦孩子們閱讀自己感興趣的課外讀物，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們一起閱讀。每天閱讀時(shí)間不少于二十分鐘，并且利用班級(jí)圈來曬自己的閱讀成果。

利用班會(huì)時(shí)間開展圖書交流交換活動(dòng)，談?wù)勛约鹤x書的感想，獎(jiǎng)勵(lì)讀書多的孩子。

總之，有效地提高識(shí)字教學(xué)的方法還有很多很多，作為教師我會(huì)在以后的教學(xué)生涯中不斷的探索，不斷的總結(jié)。