文 程 靜

作者系全國政協(xié)委員、北京市政協(xié)委員、中關村智造大街總經(jīng)理

黨的十九大報告提出“加快建設創(chuàng)新型國家。培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊”。在中國科協(xié)第九次全國代表大會上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平指出：“把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置,吹響建設世界科技強國的號角。弘揚創(chuàng)新精神，培育符合創(chuàng)新發(fā)展要求的人才隊伍。廣大科技工作者積極進軍科技創(chuàng)新，組織開展創(chuàng)新爭先行動，促進科技繁榮發(fā)展，促進科學普及和推廣。”培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才必須重視青少年的科技教育，重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須從中小學抓起，努力抓好中小學的科技科普教育。

世界科技強國，都非常重視青少年科技教育，而且形成課堂與課外、學校與社會,政府與團體(或企業(yè))互相關聯(lián)、有機配合的青少年科技科普教育體系。同時建立具有歷史使命和世界影響力的青少年科技競賽，并邀請全球青少年參加。例如：具有30年歷史的歐盟青少年科學競賽；30年歷史的丹麥青少年科學競賽；27年歷史的俄羅斯“走向未來”項目；15年歷史的日本超級理科高中學生展示活動；美國舉辦的國際可持續(xù)發(fā)展項目奧林匹克競賽。

重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須從中小學抓起

近年來,隨著美國各界對STEM教育重視程度的不斷提高，針對青少年的相關教育課程和實習機會也不斷增加,不少網(wǎng)站和科技企業(yè)積極參與進來,其中不乏臉譜(Facebook)、谷歌(Google)、微軟(Microsoft)等大公司。這些課程和實習機會不僅可以進一步提升學生對科技探索的興趣,還可幫助他們深入探索感興趣的問題。同時，由英特爾公司支持并承辦的國際科學與工程大獎賽，成為了世界級青少年科技競賽活動，每年吸引了全球70多個國家，1500名青少年參加，有青少年科技競賽“世界杯”的美譽。

在科技迅速發(fā)展的今天，新一代青少年對新科技、新事物的接受程度越來越快，信息來源渠道越來越廣?？萍冀逃殉蔀橐婚T創(chuàng)新課程。我們需要正向引導青少年對科技的熱愛，讓大家愿意動手去實踐，去研究，為他們成為高尖端科技人才做好鋪墊和準備。

近年來，由中國科協(xié)牽頭，我國青少年在多項國際性科技競賽中獲得優(yōu)異成績。例如在國際物理奧賽、化學奧賽獲得金牌；在國際科學與工程大獎賽、歐盟青少年科學競賽中也獲得不錯的獎項。在參加國際科技競賽里，我們也發(fā)現(xiàn)了不足，如在應試競賽中我們都獲得最突出的獎項，但在科學實踐和技能比賽里面，我們的表現(xiàn)就不那么優(yōu)異了。這也讓我們發(fā)現(xiàn)目前青少年科技教育工作存在的普遍問題。

首先是缺乏足夠的科技知識教育，青少年科技意識匱乏。青少年科技認識不足，主要原因是科技教育方面資金投入不足，師資力量缺失等問題。首先，表現(xiàn)在資金上，我國教育行政部門沒有設立專門的科技教育經(jīng)費，導致科技教育經(jīng)費來源少，學校心有余而力不足。其次，學校缺乏專業(yè)科技教育課程，沒有專業(yè)技術(shù)教育培訓教室，通常是請一些科技公司義務兼職擔任科技輔導員。因未受過專門訓練，兼職科技輔導員水平不足，自身缺乏創(chuàng)新意識，達不到應有的要求，這在一定程度上也導致惡性循環(huán)，誤導青少年科技教育。

二是過度重視應試基礎文化教育，忽略科技教育和科技體驗。過度重視學習成績已經(jīng)成為阻礙科技教育的重要因素，學生平時把時間和精力全部放在對書本知識的學習，加之學校的教育方法缺乏靈活性和多樣性，使得學生的個性難以充分發(fā)揮。學校雖然也一直強調(diào)重視青少年科技素質(zhì)，但卻沒有制定具體的目標，使得科技教育仍舊停留在理論上，在實踐中沒有進行相關的研究，缺乏詳細的方法，各種各樣的原因?qū)е驴萍紝嵺`活動未列入學校的常規(guī)教學計劃中。

要正向引導青少年對科技的熱愛，讓大家愿意動手去實踐，去研究

三是社會教育在科技教育中尚未發(fā)揮作用。雖然科技教育有賴于學校的重視和引導，但也需要社會大環(huán)境的支持，單靠學校一己之力達不到最終目標。目前市場上的科技教育企業(yè)基本處于初創(chuàng)期，相關部門尚未制定相應的指導方針和政策。科技教育企業(yè)的成長土壤還沒有形成。

為盡快推進青少年科技教育發(fā)展，應全面深化青少年科技教育培訓，加強專項資金支持。由中國科協(xié)，教育部等部委牽頭制定深化中小學生科技教育工作機制，將科技教育納入教學教務，成為常規(guī)體驗課程，提供專項資金支持，與專業(yè)的科技教育平臺合作，進行專業(yè)培訓體驗。同時支持有全球影響力的青少年科技競技賽，全面深化支持學生發(fā)明專利作品參賽。

要規(guī)劃科技教育機構(gòu)資質(zhì)認證，設立專業(yè)門檻。由教育部牽頭，引導科技教育創(chuàng)新，規(guī)范市場，拓寬教育途徑，開展豐富的科技教育活動。從各學科教學、活動課程、課外科技活動、團隊活動等方面共同努力，將科技教育活動制度化、規(guī)范化、科學化。制定專業(yè)機構(gòu)認定規(guī)劃，同時持證培訓，專業(yè)引導。

還應完善科技教務團隊，規(guī)劃科技教育課件制定。培養(yǎng)專業(yè)的科技教育人才，擴充青少年科技教育的教師隊伍；鼓勵大學教育及科技界退休人士走進輔導員隊伍，開展青少年科技教育課外體系。