林麗華

在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中，會(huì)計(jì)學(xué)的應(yīng)用性比較強(qiáng)。因此高級技工學(xué)校在開展會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的過程中，不能只拘泥于課本知識，一定要學(xué)會(huì)重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，并且實(shí)踐性教學(xué)的核心體系課程主要也就是會(huì)計(jì)專業(yè)課程。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不但要對會(huì)計(jì)的基本方法、理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，而且還必須注重對它的實(shí)際操作技能得培養(yǎng)。高效、合理的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠?qū)脊W(xué)校學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)技能進(jìn)行有效培養(yǎng)，使他們的會(huì)計(jì)操作水平很大提高。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中并沒有得到很好的教學(xué)成果。本文主要分析高級技工學(xué)校在開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中產(chǎn)生的相關(guān)問題，并提出一些相應(yīng)的解決對策，以期促進(jìn)高級技工學(xué)校學(xué)生會(huì)計(jì)水平的提升。

中技生的就業(yè)形勢變得十分嚴(yán)峻，由于高校擴(kuò)招，為了使會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生順利走上不同行業(yè)會(huì)計(jì)崗位，構(gòu)建出一個(gè)以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力為主體，突出對會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，尋找到傳授會(huì)計(jì)理論知識并且，有效培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)能力，兩方面相結(jié)合的最佳途徑，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)變、并能夠成為在就業(yè)競爭中占優(yōu)勢的中級技能應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。這個(gè)問題應(yīng)該成為廣大技工學(xué)校會(huì)計(jì)教師思考和探究的重要課題。

當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的主要問題

如今雖然各技工學(xué)校在實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)教學(xué)中也有設(shè)施建設(shè)方面的投入，實(shí)訓(xùn)的方法也多種多樣，但是仍有許多不足之處，所以我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)角度來深入研究一番。

1、課程安排角度

從課程安排角度分析，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)模式還比較突出理論課程安排還是占多數(shù)。并且部分技校存在好高騖遠(yuǎn)的毛病、安排的實(shí)訓(xùn)也不符合市場實(shí)際情況。自身急功近利、對學(xué)生的專業(yè)課程的安排也十分混亂。

2、教學(xué)計(jì)劃制定角度

從教學(xué)計(jì)劃制定角度分析，技校的教學(xué)計(jì)劃跟不上社會(huì)腳步是最大問題。部分學(xué)校教學(xué)計(jì)劃一定程度上與中國發(fā)展迅速的市場化進(jìn)程相比，其幄度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到真正需要的要求，再加上技校缺乏高素質(zhì)的師資力量、生源質(zhì)量也相對較差的所以這樣狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生與市場實(shí)際需求相差太遠(yuǎn)，難以被市場所接受。

3、實(shí)訓(xùn)條件角度

從實(shí)訓(xùn)條件角度分析，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)需要實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)研究的科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)思路，使學(xué)生能夠順著教師引導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)程序?qū)?fù)雜的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容規(guī)整成一個(gè)完整的過程。從而變成提升自己的職業(yè)能力，但目前技工學(xué)校的大部分會(huì)計(jì)教師缺乏會(huì)計(jì)行業(yè)背景和在正規(guī)條件的企業(yè)經(jīng)歷，自身實(shí)踐能力差，也缺乏培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)的意識，僅靠一些會(huì)計(jì)理論知識，對學(xué)生的教育只是理論的層面，沒有生動(dòng)形象的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)作支撐，讓學(xué)生面對繁雜的各種憑證、賬頁等等心生艮懼會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。

解決會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的有效措施

1、更新教學(xué)理念，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)

國家對技校加大投入，支持加強(qiáng)學(xué)校多媒體設(shè)備等硬件建設(shè)，同時(shí)對會(huì)計(jì)教師加強(qiáng)使用多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面的培訓(xùn)力度，革新教學(xué)方法，改革教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，更新教學(xué)理念。還可以進(jìn)行校企合作，共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程體系。教師應(yīng)深入不同行業(yè)的企業(yè)調(diào)研，與各行業(yè)的會(huì)計(jì)專家一起搜集不同行業(yè)的會(huì)計(jì)資料，同時(shí)，注重對會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群進(jìn)行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，由于各個(gè)企業(yè)對會(huì)計(jì)崗位的設(shè)置是為了滿足本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的需要，。因此，為了滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求，必須對會(huì)計(jì)職業(yè)崗位進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的劃分，明確會(huì)計(jì)職業(yè)崗位及各崗位所需的職業(yè)能力，并且要分清各崗位會(huì)計(jì)人員應(yīng)處理的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及所需的原始憑證，對原始憑證的取得還應(yīng)分清外來與自制的關(guān)系。各行業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材建立起來以后，學(xué)生在畢業(yè)前可以有針對性的自由組合選取某行業(yè)的實(shí)訓(xùn)教材，按照企業(yè)環(huán)境分崗位角色進(jìn)行手工輪崗實(shí)訓(xùn)，仿真財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)部門布局、崗位、傳遞程序、內(nèi)部控制，模擬企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)的處理過程，輪流擔(dān)任崗位角色，循環(huán)進(jìn)行操作。

2、建立仿真性強(qiáng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室等

學(xué)校應(yīng)多投入實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，建立仿真性強(qiáng)全方位模擬的生產(chǎn)經(jīng)營過程工作環(huán)境，職能崗位。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室具體包括手工模擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室中分崗?fù)瓿稍趯?shí)際工作崗位中完成的任務(wù)，如填制憑證，登記賬簿等。會(huì)計(jì)電算化機(jī)房由計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，教學(xué)多媒體設(shè)備，以及專業(yè)財(cái)務(wù)的應(yīng)用級軟件構(gòu)成，更新實(shí)訓(xùn)教材等。隨著會(huì)計(jì)理論會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷變化和調(diào)整，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容要不斷更新和調(diào)整。將企業(yè)最新最典型的業(yè)務(wù)案例引入教材之中。

3、改變課程設(shè)計(jì)安排

在課程安排的角度，學(xué)校必須合理安排課程，設(shè)立既能夠提升學(xué)生的會(huì)計(jì)理論知識水平，又能夠開闊專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)視野的課程，又能真正的讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)操作技能，不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在當(dāng)今的社會(huì)上，就業(yè)競爭十分激烈，技工學(xué)校作為旨在培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校，如果想要提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量，并且提高學(xué)校的整體就業(yè)率，就要在各個(gè)方面對學(xué)校進(jìn)行改革。包括學(xué)校培訓(xùn)老師改善教學(xué)方法、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對教學(xué)做出進(jìn)一步的創(chuàng)新與發(fā)展改革，通過各個(gè)方面技校這樣的學(xué)校才能真正的幫助到學(xué)生提高工作的綜合能力，提高獲取工作的幾率，增強(qiáng)自身的競爭力。

總之，技工學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變以往的重理論、輕實(shí)踐的情況，提高學(xué)生實(shí)踐技能，重要建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。并且必須加大資金和人力的投資，創(chuàng)新改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，打造出優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，尋找合適的企業(yè)進(jìn)行合作這一切都將會(huì)真正提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的整體能力。在真正的教學(xué)中也應(yīng)該不斷堅(jiān)持的改革教學(xué)理念，對教學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，完善整個(gè)學(xué)校的教學(xué)體系，讓學(xué)生能夠接受到學(xué)習(xí)的知識和實(shí)踐能力。也讓學(xué)生更能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)中發(fā)展迅速的變化條件，以及更好的完成企業(yè)的工作。技工學(xué)校應(yīng)該不懈努力，創(chuàng)新改革，為國家為社會(huì)培養(yǎng)出真正有超強(qiáng)工作能力、高綜合素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)的人才。