王淑芝

一、用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，它沒有語文那樣有生動的語言和動人的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對客觀事物的好奇，愛動的心理特征，以“激發(fā)興趣”為目的，使學(xué)生不是在被動的聽數(shù)學(xué)。而是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個性化最重要的特征。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學(xué)生營造心理上的安全感。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的誤解，激勵學(xué)生的創(chuàng)見，鼓勵他們獨立思考，用贊賞的態(tài)度，正確的引導(dǎo)學(xué)生，以表揚、鼓勵為主，使學(xué)生感到春天般的溫暖，似如親身父母。學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的動作或眼神都會直接影響學(xué)生的心理。

三、設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，練習(xí)設(shè)計得好，不僅能鞏固新知識，而且能發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生保持愉快的心情，振奮的精神。在教學(xué)中，我在設(shè)計練習(xí)時，力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講究實效。如在練習(xí)時，內(nèi)容既要面向全體學(xué)生，又要兼顧個別學(xué)生，師生間經(jīng)常組織討論、爭論，進(jìn)行同學(xué)之間互測、互批，加強直觀演示和學(xué)具的使用，一題多變、多問、多解，讓學(xué)生通過練習(xí)解決新知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)情緒懶散，我想可能是對當(dāng)時所學(xué)內(nèi)容不是很感興趣，所以我就給他們找了一些數(shù)學(xué)趣味題做。

四、利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和小學(xué)生好動、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲活動，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中學(xué)到知識發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織100分搶答游戲，每題5分，把全班同學(xué)分為4組，每組選2名學(xué)生做代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為勝。學(xué)生在游戲中，大腦處于高度興奮狀態(tài)，精力高度集中，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識，并受到正確地數(shù)學(xué)思維方法的熏陶。又如：為了提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，我引用了幫助小白兔找家的游戲，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽。一群小白兔外出找食物，在回家的路上迷了路，誰能幫助小白兔找到自己的家？同學(xué)們聽了都爭先恐后的幫助小白兔找家，頓時課堂氣氛活躍起來，大家積極動腦筋算題，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計算，提高了計算的準(zhǔn)確性，而又不使學(xué)生感到單調(diào)、乏味，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知識，讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以是學(xué)生體會到收獲，體會到成功，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：教學(xué)“認(rèn)識時間”時，我們可以組織同學(xué)們以談話的方式說說今天都學(xué)到了什么？然后教師總結(jié)歸納。老師小結(jié)邀請“時光老人”來做客（附）錄音故事。“我是時光老人，小朋友們天天都和我打交道，我喜歡一個勁的向前走，從不肯停止，更不愿回頭。會利用時間的小朋友抓緊每一分，學(xué)習(xí)就會有進(jìn)步。不珍惜時間的小朋友，我就會從他身邊悄悄溜走。今天，小朋友們學(xué)得都很好，我送你們一首兒歌，請你們記住它。”

小朋友，請記住，鐘面數(shù)字有十二個，兩數(shù)之間有五小格，一周共有六十小格。時針轉(zhuǎn)一個數(shù)字是一時，分針轉(zhuǎn)一個小格是一分，一時是六十分，六十分是一時。時針剛過數(shù)字幾，就表示幾點多。要問多了多少分，請你仔細(xì)看分針。

這樣的課堂小結(jié)，既有情趣，又有創(chuàng)造性地發(fā)展。從而使學(xué)生在一堂課中從歡樂中來，又從歡樂中去，讓他們積極開展思維活動，腦子越用越靈活，思維能力進(jìn)一步得到發(fā)展。

六、利用好勝心激趣

學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時要使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，經(jīng)常設(shè)計一些小競賽，同一類型的練習(xí)就要求看誰算得又準(zhǔn)又快，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的爭強好勝心。課堂上的提問，都要兼顧到不同層次的學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，對她們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，都要給予及時的表揚和鼓勵，使她們逐步樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。人人都想得到別人賞識，人人都需要他人的鼓勵。老師不能吝嗇賞識與贊許，及時送上充滿激勵的評價語能讓學(xué)生增強自信心，體驗到成功的快樂。讓學(xué)生從心理上得到補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。

總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性是一個重要的課題。教師要充分利用自己的文化知識和生活閱歷，在展開教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中采用多元化的形式，使學(xué)生始終保持愉快的情緒以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得主動，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂的事，高興的事，所以我們在教學(xué)時，在“關(guān)愛”中帶有“語言”，在“語言”中進(jìn)行“操作”，在“操作”中進(jìn)行“游戲”，在“游戲”中進(jìn)行“練習(xí)”，在“練習(xí)”后作“小結(jié)”，從此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，充分鉆研教材，以“一法為主，多法并重”的學(xué)習(xí)活動方式努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（作者單位：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校）