摘要:在音樂藝術發(fā)展的過程中,歌曲作為一種重要的音樂載體,為人類精神世界呈現(xiàn)了眾多審美體驗。我國藝術教育也將聲樂演唱作為教育中的重要板塊之一,尤其重視對藝術歌曲的藝術熏陶。本文將以聲樂演唱和教學中的藝術歌曲作為研究對象,探討進行藝術歌曲教育對聲樂演唱的影響,望能以筆者的經(jīng)驗促進我國聲樂教育朝向縱深發(fā)展。
關鍵詞:聲樂演唱;藝術歌曲;意義探析
“聲樂作品的選擇在整個課程中一直都占據(jù)較大比重,對于風格、體裁存在差異的作品通通有所涉獵?!彼囆g歌曲作為一種音樂藝術價值很高的藝術門類,讓人們獲得了眾多美的陶冶和精神享受,我國聲樂教育應當重視對藝術歌曲的價值挖掘,通過讓學生更多地接觸這一藝術門類,提高對音樂的感知能力,進而提高自身聲樂水平。
一、藝術歌曲概念范疇及特點
藝術歌曲最初起源于德國,在19世紀藝術歌曲以其獨特的藝術魅力和深遠意境,為音樂藝術涂上了濃重的一筆。藝術歌曲重視歌詞的優(yōu)美,常常是由著名作家或詩人完成,我國的藝術歌曲出現(xiàn)于1920年之后,在藝術創(chuàng)作風格上融合了我國特有的文化底蘊,并且借鑒了國外的藝術歌曲風格,產(chǎn)生了注入《思鄉(xiāng)》、《我住長江頭》、《嘉陵江》等優(yōu)秀作品。作為一種藝術價值很高的音樂表現(xiàn)題材,藝術歌曲注重歌詞和情境的融合,所以常常借鑒詩歌的文字表現(xiàn)方法,這也使得藝術歌曲具有文學美感,進而增加了歌曲的藝術表現(xiàn)力,同時也很注重對鋼琴的使用,舒伯特就經(jīng)常運用鋼琴為藝術歌曲增加感染力,抒發(fā)自身的藝術理想。
二、藝術歌曲發(fā)展現(xiàn)狀
音樂界中很多人都將藝術歌曲和歌劇進行比較,受到傳統(tǒng)思想的影響,人們經(jīng)常在藝術價值的評定上認為歌劇的藝術價值要更高,因為歌劇更擅長表現(xiàn)大詠嘆調(diào)。實際上,這種片面的想法忽略了藝術歌曲的真正價值,藝術歌曲的規(guī)格十分嚴謹,同時注重對聲音的把控,而且其獨特的藝術魅力還表現(xiàn)與藝術歌曲注重對作品詞和曲子的融合和理解。與之對比,歌劇屬于分屬領域,有不同的難度和審美標準?;谒囆g歌曲的特征,在進行聲樂教育的過程中,教師應當加強學生對于樂曲的理解,這樣才能不斷促進我國聲樂教育水平的提高。
三、聲樂演唱中藝術歌曲的價值意義
(1)藝術歌曲重視詩歌韻律和節(jié)奏,讓音樂充滿畫面感
藝術歌曲經(jīng)常選擇作家的文學作品作為歌詞,所以在聲樂演唱的過程中,藝術歌曲可以給人帶來非常強烈的畫面感和韻律節(jié)奏感。例如,在黃自的《思春曲》就是將韋瀚章的詞作作為歌詞,其中包含了諸多景物描寫的片段,不僅具有詩歌的押韻和節(jié)奏感,而且詞中的“雙燕”“梨渦淺”等都將文學的美感孕育其中,更好地表達出了音樂的意境。
(2)促進歌曲改進,增加時代化特征
藝術歌曲的風格常常和時代背景相連,并且也是表現(xiàn)時代審美特征的一種重要方式,例如在《叫我如何不想她》這首歌曲中,既有民族特征也有時代背景特征,作曲家通過細膩的歌曲布局,讓人們在感受歌曲風格的同時也讓歌曲的主題更加鮮明,不僅讓聲樂演唱的方式得到改進,也增加了藝術歌曲和時代以及民旗陛之間的聯(lián)系。
四、聲樂教學中藝術歌曲的價值意義
(1)藝術歌曲可以激發(fā)學生的學習積極性
“藝術歌曲始終都是我國音樂藝術院校聲樂專業(yè)教學與實踐的重要組成部分,”傳統(tǒng)的聲樂教學往往采用重復的曲目練習,學生很容易在這種單調(diào)的訓練中喪失學習興趣。將藝術歌曲作為教學素材融入到聲樂教學中,可以很大程度上解決這一問題,藝術歌曲曲調(diào)優(yōu)美,意境性強,學生更容易在聲樂學習中獲得更多精神上的愉悅,這也有助于聲樂教學獲得事半功倍的效果。例如在《花非花》的學習中,這首藝術歌曲曲調(diào)較為平緩,結(jié)構(gòu)的變化較少,利于學生進行學習的同時學生還可以被歌詞中的意境吸引,投入更多的情感演繹,而且歌詞中“花非花,霧非霧,夜半來,天明去”對于唱法的要求也較高,適合鍛煉學生的音準。
(2)藝術歌曲可以提高學生的聲樂基本功
在演唱藝術歌曲的過程中,學生可以在藝術歌曲的規(guī)整結(jié)構(gòu)中學習到氣息調(diào)整的知識,增強對歌曲的控制能力,例如在《聽雨》這首曲目中,音域跨越較窄,僅有十度,非常適合學生進行氣息訓練,而且難度也不大,通過反復練習學生可以起到循序漸進的氣息調(diào)整效果。同時,藝術歌曲還可以起到優(yōu)化學生音色的作用,讓學生在聲樂演唱時情緒更加飽滿,例如在《小河淌水》這首曲目中,阿妹在溫柔的月光中期待和情郎相見,為了更好地表達這首歌的意境,學生可以從音色上進行調(diào)整,運用細膩輕柔的聲調(diào)傳遞出情人之間的感情。在藝術歌曲的訓練下,學生在氣息和音色上的基本功可以得到升華,起到扎實聲樂演唱基本功的作用。
藝術歌曲在演唱和教學過程中存在巨大的開發(fā)價值,教師在引導學生演繹藝術歌曲的過程中,應當讓學生了解到樂曲產(chǎn)生的背景以及風格特點,調(diào)動起自己的真情實感去演唱和表達。同時,重視藝術歌曲對演唱者歌唱技藝的提高和情緒的培養(yǎng),運用科學有效的聯(lián)系方式,讓藝術歌曲發(fā)揮出更多的教學作用,從而在整體上提高聲樂演唱者的綜合音樂素養(yǎng)。
作者簡介:
魏贊露,女,碩士研究生,研究方向:民族聲樂。
(作者單位:廣州工商學院音樂系)