楊瓊娃

摘 要：本研究X市所有高職院校檔案人員的職業(yè)倦怠情況，結(jié)合實(shí)際提出針對(duì)高職院校檔案人員的職業(yè)倦怠的一些建議。結(jié)論：廣東X市高職院校檔案工作人員職業(yè)倦怠的總體情況屬于輕微的程度。“檔案專業(yè)”、“待遇”和“工作任務(wù)”與去個(gè)性化上均存在顯著差異； “待遇”、“工作環(huán)境”、“工作壓力”、“工作任務(wù)”與情緒衰竭存在顯著性差異；“工作環(huán)境”、“工作壓力”與低個(gè)人成就感在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。措施：培養(yǎng)人才，建立好平臺(tái)；通過(guò)職稱、學(xué)歷、績(jī)效等提升待遇；規(guī)劃?rùn)n案室建設(shè)，注重身心健康；加強(qiáng)人文關(guān)懷，注重員工培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：檔案；高職；職業(yè)倦??；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）10-0178-03

Abstract： The job burnout of all higher vocational college archivists in X City was studied in this paper， and some suggestions on the job burnout of the archivists in higher vocational colleges were put forward. Conclusion： the overall situation of job burnout of the archival staff of higher vocational colleges in X city of Guangdong is in a slight degree； there exist significant differences among "archives"， "treatment"， "tasks" and personality； "treatment"， "work environment"， "pressure" and "task" and emotional exhaustion are significant different； "work environment"， "working pressure" and low personal accomplishment are different in statistics. Measures： training talents， setting up a platform， enhancing treatment through professional titles， education and performance， planning record room construction， focusing on physical and mental health， strengthening humanistic care and focusing on staff training.

Keywords： archives； higher vocational education； job burnout； countermeasures

如今“職業(yè)倦怠”（Job burnort）越來(lái)越受到社會(huì)各行業(yè)的重視，作為高職院校的檔案工作人員，面對(duì)高職院校這個(gè)龐大的機(jī)構(gòu)，在繁瑣、乏味、工作量繁重的情況下，更是“職業(yè)倦怠”青睞的高發(fā)人群，高職院校檔案工作人員的工作狀態(tài)和精神決定著檔案工作的水平和效率，對(duì)于高職院校的工作開(kāi)展和發(fā)展都是非常重要的，因此，針對(duì)高職院校檔案工作人員展開(kāi)實(shí)證研究，對(duì)于了解當(dāng)前高職院校檔案工作人員職業(yè)倦怠的真實(shí)情況，從而有針對(duì)性的提出建議，預(yù)防和緩解高職院校檔案工作人員的職業(yè)倦怠是非常有意義的。

一、研究對(duì)象

本研究針對(duì)廣東省經(jīng)濟(jì)特區(qū)X市所有高職院校（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的全部檔案工作人員（包括專職和兼職）進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收56份，剔除2份無(wú)效問(wèn)卷，有效問(wèn)卷90%。其中男10人，女43人；已婚47人，未婚6人；大專4人，本科學(xué)歷25人，研究生24人；工作5年以下3人，6-10年17人，11-15年18人，16-20年9人，20年以上6人；年齡21-30歲5人，31-40歲33人，41-50歲13人，50歲以上2人；助管或以下27人，館員17人，副研究館員5人，研究員4人；檔案專業(yè)7人，非檔案專業(yè)46人。

二、研究工具

本研究采用了問(wèn)卷調(diào)查法，采用美國(guó)心理學(xué)家Maslach和Jaskson聯(lián)合開(kāi)發(fā)的Maslach工作倦怠問(wèn)卷 （Maslach Burnout Inventory MBI），在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我們對(duì)象高校檔案工作人員的特點(diǎn)，對(duì)個(gè)別項(xiàng)目做出適當(dāng)修改，更加契合我們的研究對(duì)象。量表共22道題目（情緒枯竭9道，去人格化5道，低個(gè)人成就8道），采用Likert 5點(diǎn)記分法，由0-4表示，分值越高，則倦怠越嚴(yán)重，中間數(shù)為3分，1-2分表示職業(yè)倦怠輕微，3-4分表示比較嚴(yán)重，4分以上表示非常嚴(yán)重。參照國(guó)內(nèi)李永鑫[1]的標(biāo)準(zhǔn)：情感衰竭>25分、去個(gè)性化>11分、低個(gè)人成就感>16分作為臨界值，超出任何一個(gè)維度得分為輕度倦怠，2個(gè)為中度倦怠，3個(gè)維度為中度倦怠。此量表也有很多學(xué)者采用，例如潘廷將[2]，戴喜梅[3]都是采用MBI對(duì)檔案人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，信度和效度都比較好，情緒枯竭、去人格化、低成就感三個(gè)維度的a系數(shù)為0.90、0.70、0.71。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS19.0軟件對(duì)量表各維度進(jìn)行分析。

四、研究結(jié)果

（一）當(dāng)前廣東X市高職院校檔案工作人員職業(yè)倦怠的總體情況

本研究共調(diào)查了54名高職院校檔案工作人員，倦怠檢出率為59%（32/54），其中倦怠屬于輕度26人，中度6人，重度0人。表1數(shù)據(jù)顯示，情緒衰竭的均值最高（M=18.09），說(shuō)明三個(gè)維度中情緒衰竭的情況最為嚴(yán)重，而職業(yè)倦怠總體情況的平均得分為1.95，說(shuō)明當(dāng)前廣東X市高職院校檔案工作人員職業(yè)倦怠的總體情況屬于輕微的程度。

（二）人口變量學(xué)與三個(gè)維度之間的差異

職業(yè)倦怠量表三個(gè)維度（情緒衰竭、去個(gè)性化、低個(gè)人成就感）為因變量，以（年齡、婚姻、工齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)、待遇、工作環(huán)境、工作壓力、工作任務(wù)學(xué)歷）作為因子，得出與職業(yè)倦怠三個(gè)維度之間的因果關(guān)系。

1. 專業(yè)

由表2可知檔案專業(yè)和非檔案專業(yè)在去個(gè)性化上存在顯著差異，其中檔案專業(yè)P為0.008<0.01為非常顯著。但情緒衰竭和低個(gè)人成就感無(wú)差異。

2. 待遇

由表3可知待遇滿意度不同與情緒衰竭和去個(gè)性化存在顯著性差異，（P=0.004，0.042）<0.05。其中情緒衰竭程度高于去個(gè)性化，其中情緒衰竭極不滿意的得分最高。

3. 工作環(huán)境

工作環(huán)境與情緒衰竭和低個(gè)人成就感有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P=0.001，0.030），均小于0.05。其中情緒衰竭程度比低個(gè)人成就感要高。認(rèn)為工作環(huán)境會(huì)導(dǎo)致職業(yè)倦怠的情緒衰竭得分最高為0.001非常顯著，說(shuō)明最嚴(yán)重。

4. 工作壓力

工作壓力與情緒衰竭和低個(gè)人成就感有非常顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P=0.000，0.000），均小于0.05。其中經(jīng)常有工作壓力的檔案工作人員在情緒衰竭中最嚴(yán)重，得分最高，為21.33，而經(jīng)常有工作壓力的檔案工作人員在低個(gè)人成就感上也是得分15.89。

5. 工作任務(wù)

工作任務(wù)與情緒衰竭和去個(gè)性化有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P=0.021，0.024），均小于0.05。其中情緒衰竭程度比去個(gè)性化要高。而認(rèn)為工作任務(wù)非常多的檔案人員情緒衰竭最嚴(yán)重，得分為21.40，同時(shí)在去個(gè)性化上也是得分比較高為13.00。

6. 其他

除上述外，在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)上的以婚姻、年齡、工齡、學(xué)歷、職稱作為因子與職業(yè)倦怠三維度做單因素分析，結(jié)果均顯示無(wú)顯著性差異。故在此不多加論述。

五、研究結(jié)論

在X市高職院校檔案工作人員職業(yè)倦怠問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，職業(yè)倦怠檢出率為59%（32/54），其中倦怠屬于輕度26人，中度6人，重度0人。情緒衰竭在三個(gè)維度中情緒衰竭的情況最為嚴(yán)重，職業(yè)倦怠總體情況的平均得分為1.95，說(shuō)明當(dāng)前廣東X市高職院校檔案工作人員職業(yè)倦怠的總體情況屬于輕微的程度。“檔案專業(yè)”、“待遇”和“工作任務(wù)”與去個(gè)性化上均存在顯著差異，其中“檔案專業(yè)”與去個(gè)性化相關(guān)程度最高；“待遇”、“工作環(huán)境”、“工作壓力”、“工作任務(wù)”與情緒衰竭存在顯著性差異，其中 “工作壓力”與情緒衰竭相關(guān)程度最高；“工作環(huán)境”、“工作壓力”與低個(gè)人成就感在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，其中“工作壓力”與低個(gè)人成就感相關(guān)程度為最高。

六、對(duì)策和建議

（一）培養(yǎng)人才，建立好平臺(tái)

像檔案專業(yè)的工作人員，與去個(gè)性化呈相關(guān)性。作為單位為數(shù)不多的檔案專業(yè)性“人才”，具備一定的檔案專業(yè)知識(shí)和檔案管理技能，是對(duì)高職院校檔案管理發(fā)揮著重要作用的人，而且這些人群大多數(shù)都是碩士研究生，那么針對(duì)這類人群，社會(huì)層面上應(yīng)多培養(yǎng)檔案專業(yè)人才，尊重和鼓勵(lì)這個(gè)專業(yè)的就業(yè)和發(fā)展；學(xué)校層面應(yīng)該制定相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)他們職業(yè)能力培訓(xùn)大力支持，還有就是高職院校檔案管理的平臺(tái)更加現(xiàn)代化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化，讓他們更少的埋頭于紙堆，重復(fù)機(jī)械的整理大量檔案，通過(guò)招聘或培養(yǎng)更多有意愿從事檔案事業(yè)的人員，建立好平臺(tái)，也才能從根源上減輕檔案工作人員的工作繁重，因?yàn)檎J(rèn)為工作任務(wù)非常多的人，在研究中顯示他們?nèi)菀仔纬扇€(gè)性化和情緒衰竭。

（二）通過(guò)職稱、學(xué)歷、績(jī)效等等提升待遇

對(duì)待遇不滿意的人群，造成去個(gè)性化和情緒衰竭，很多都是非編制的年輕女性，那么對(duì)于待遇問(wèn)題，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該多傾聽(tīng)她們的想法，職稱不同待遇不同，那么就要鼓勵(lì)這些人發(fā)展自己的職業(yè)生涯職稱的評(píng)定，并在政策上和實(shí)際行動(dòng)中多支持這些人群，也有些是兼職檔案管理人員，可能不能評(píng)職稱，那么就應(yīng)該在制度和政策上考慮下容納這些邊緣人群，通過(guò)各方面比如績(jī)效、獎(jiǎng)勵(lì)政策等等提高她們的待遇，同時(shí)作為檔案工作人員，自身也要了解“有為才能有位”，通過(guò)提升自己能力或?qū)W歷水平，職稱，才能更好找到自己的定位，提高自己的待遇水平。

（三）規(guī)劃好檔案室建設(shè)，注重身心健康

認(rèn)為環(huán)境會(huì)引起職業(yè)倦怠的人群，容易造成情緒衰竭和低個(gè)人成就感，因?yàn)闄n案室在高職院校中，一般都是規(guī)劃成簡(jiǎn)單的檔案室，類似倉(cāng)庫(kù)的，而高強(qiáng)度工作和低配版的辦公環(huán)境，難免會(huì)引起工作人員心理的失落感和低成就感，而且存放檔案的地方，長(zhǎng)期密不透風(fēng)，產(chǎn)生一些有毒的氣體，工作人員長(zhǎng)期與其打交道，容易誘發(fā)各種身體疾病，在身體不適和心理不適的狀況下，更加容易產(chǎn)生倦怠感，所以高職院校應(yīng)該更好規(guī)劃?rùn)n案工作人員工作環(huán)境，營(yíng)造舒適的環(huán)境，科學(xué)管理檔案放置的地方，定期進(jìn)行環(huán)境有害氣味等檢查并采取相應(yīng)措施解決，才能更好的讓工作人員在良好的環(huán)境中保持身心的健康。

（四）加強(qiáng)人文關(guān)懷，注重員工培訓(xùn)

經(jīng)常有工作壓力的人群容易導(dǎo)致情緒衰竭和低個(gè)人成就感，工作壓力大容易誘發(fā)倦怠，學(xué)校層面應(yīng)該對(duì)這些人群采取一些相應(yīng)的措施，比如輪崗的舉措，讓不想待在檔案崗位的人群調(diào)到其他合適的崗位上，還有就是領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，一些院校領(lǐng)導(dǎo)一年都難得去一次檔案室，應(yīng)該加強(qiáng)人文的關(guān)懷和體恤，了解他們是工作問(wèn)題、家庭問(wèn)題、職稱問(wèn)題、身體問(wèn)題等等導(dǎo)致工作壓力大，進(jìn)行針對(duì)性的措施來(lái)預(yù)防或解決，并且經(jīng)常參加活動(dòng)，通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)的宣泄來(lái)使得壓力舒緩，同時(shí)可以組織檔案工作人員多參加相應(yīng)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)取得更多的能力，進(jìn)而獲得更多的成就感。

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