浦新梅

幼兒園里每個(gè)班總有一些有特點(diǎn)的孩子，怎么正確對(duì)待這些令人頭疼的孩子呢？《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》給了我們很好的比照和指導(dǎo)。

一是我們可以清晰地了解三個(gè)年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。二是有效的教育建議，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，給我們提供了具體、可操作的指導(dǎo)。

案例一：脾氣暴戾的孩子

純純?cè)谧约旱囊蟮貌坏綕M足的時(shí)候，會(huì)對(duì)著同伴大喊大叫，會(huì)把活動(dòng)區(qū)的玩具都掃到地上等等。家長(zhǎng)反映在家也經(jīng)常是比大人更響的回嘴聲、丟東西聲。

成因解析：

幼兒的大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能發(fā)育還不完善，易興奮而難抑制。同時(shí)道德意識(shí)又處在萌芽階段，是非觀念不甚清晰。純純爸爸辦私企，家庭條件優(yōu)越，他是這個(gè)再婚家庭出生的獨(dú)子，他要啥有啥，什么都能得到滿足。過度的溺愛使孩子心靈變得敏感和脆弱，養(yǎng)成了不達(dá)目的不罷休、不達(dá)目的發(fā)脾氣的壞習(xí)慣。

案例二：頑皮好動(dòng)的孩子

睿睿沒有一刻是安靜的，總是自由跑動(dòng)，教師提醒才稍微收斂一下，很快又故態(tài)復(fù)萌。搶玩具、打小朋友，經(jīng)常被人告狀，幾乎每天都被教師批評(píng)。媽媽沒辦法了，就硬性規(guī)定他在家小椅子上靜坐20分鐘， 收效甚微。

頑皮好動(dòng)是孩子的天性，但如果發(fā)展到不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分事情，這種壞習(xí)慣若不加以糾正，將會(huì)直接影響到孩子以后的發(fā)展。

成因解析：

睿媽帶他去醫(yī)院做過各種檢查，沒有發(fā)現(xiàn)生理問題。在與家長(zhǎng)的不斷交流中發(fā)現(xiàn)，睿媽開童裝店，從小把孩子帶在身邊，店里進(jìn)進(jìn)出出人員繁雜，每每看到粉團(tuán)樣的睿睿，都愛逗弄戲耍他。而睿爸長(zhǎng)年在外，由外公外婆照料母子倆的起居，常發(fā)生媽媽罵，外公外婆袒護(hù)的情況。

案例三： 口齒不清的孩子

龍龍說(shuō)話口齒不清，又急又快，常會(huì)邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)邊大聲嚷嚷。小朋友們聽不懂，不愿搭理他。區(qū)域活動(dòng)時(shí)他總是單獨(dú)一個(gè)人在積木區(qū)玩積木。家長(zhǎng)急了問老師怎么辦？一直這樣下去會(huì)不會(huì)心理不正常？

成因解析：

龍龍做過身體、口腔的完整檢查，沒有任何問題，那就只有心理或者是環(huán)境影響所致了。龍爸是外地人，他家里兩種方言、普通話混合使用，因此在孩子學(xué)說(shuō)話的關(guān)鍵期，導(dǎo)致孩子發(fā)音混亂。家長(zhǎng)沒有察覺異常，只覺得好玩，默認(rèn)了他的表達(dá)方式。有時(shí)會(huì)故意學(xué)孩子說(shuō)話，沒及時(shí)糾正。才出現(xiàn)孩子入園后交流不暢的情況。

措施方法：

我們可根據(jù)不同的孩子、不同的特點(diǎn)、不同的家庭背景等，分析生理、心理原因，因人而異地進(jìn)行有效教育。

處理幼兒發(fā)脾氣、頑皮好動(dòng)有相似之處

放大興趣、轉(zhuǎn)移視線

《指南》指出“幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向” 是“終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)”，成人要觀察發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把孩子的興趣放大。孩子開始發(fā)脾氣時(shí)，立即把他帶離這個(gè)地方，并用其他事物或者有趣的東西等轉(zhuǎn)移他的視線。在發(fā)現(xiàn)睿睿小朋友繪畫有創(chuàng)意時(shí)，就不斷給予關(guān)注與欣賞，使其獲得成功感；并循序漸進(jìn)逐步增加畫畫、手工活動(dòng)的時(shí)間，培養(yǎng)耐心、專注的品質(zhì)。

冷靜處理、了解后果

當(dāng)孩子脾氣特別厲害時(shí)，讓他一個(gè)人坐在別的地方冷靜一下。成人假裝離開時(shí)，讓幼兒明白成人對(duì)這件事的態(tài)度。一個(gè)人待在一個(gè)地方時(shí)很孤獨(dú)難受的，沒有朋友就沒有快樂了。特別是在處理有暴力傾向和危險(xiǎn)性行為時(shí)，成人必須要孩子了解這些行為所產(chǎn)生的不良后果，讓孩子明白自己的行為是不對(duì)的、是別人不能容忍的。

家教一致、正面教育

當(dāng)孩子犯錯(cuò)，惹人生氣時(shí)，成人如果不分青紅皂白就打罵，這樣的行為正是在成人訓(xùn)誡孩子時(shí)不該做的，此言行就成了一種反面教材。成人應(yīng)該注意教育的方式和方法，家里的每個(gè)人要站在統(tǒng)一線上。經(jīng)常利用電視、故事中美好形象，給幼兒講一些淺顯易懂的道理，以身作則為孩子樹立好榜樣。多帶孩子外出與同齡伙伴玩，為孩子提供交往的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

對(duì)于口齒不清的孩子，耐心是成人必備的心理狀態(tài)

1.認(rèn)真耐心傾聽

在與孩子對(duì)話時(shí)，成人視線一定要落在孩子身上，讓他感覺到你很重視他，你一定會(huì)聽他說(shuō)完，并及時(shí)以點(diǎn)頭、摸頭等小動(dòng)作表示鼓勵(lì)。聽完以后，再以建議的方式提供適合的詞匯。

2.營(yíng)造輕松氛圍

口齒不清的孩子會(huì)更敏感，成人的著急和生氣會(huì)讓他更緊張無(wú)措，而越緊張就越表達(dá)不出、表達(dá)不清，因此一個(gè)寬松的環(huán)境尤為重要。在孩子表達(dá)的時(shí)候，不要讓他感覺到你已經(jīng)感受到他有多困難，不要讓他誤會(huì)你在注意他的講話方式，讓他感受到你對(duì)他的講話內(nèi)容感興趣，并以輕松緩和的態(tài)度，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和他交談。

3.滲透言語(yǔ)練習(xí)

語(yǔ)言表達(dá)能力不是一蹴而就的，而是在言語(yǔ)環(huán)境中得到熏陶練習(xí)才發(fā)展起來(lái)。如多給孩子講故事、聊天等，通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透來(lái)幫助孩子積累豐富的詞匯，逐步矯正發(fā)音。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的重心所在，教育只有一次，具有不可逆性。我們只有很好地踐行《指南》，堅(jiān)持在成長(zhǎng)的過程中一個(gè)都不能少，保護(hù)好每個(gè)孩子，伴隨孩子一起健康快樂成長(zhǎng)！