胡頌誼

在《專業(yè)標準》的要求之下，校長需具備德育觀念與以人為本的原則，能夠引領(lǐng)學校素質(zhì)教育的發(fā)展，重點關(guān)注自身能力，并形成終身學習的理念，可實現(xiàn)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展與落實。

《專業(yè)標準》下校長核心素養(yǎng)基本理念分析

思想理念分析

校長需遵循德育教學理念，充分落實黨和國家的教育政策，并在學校教育期間，依法履行自身的義務，熱愛學校管理方面的工作，能夠服務于國家與人民，具備一定的責任感，承擔社會使命。且在工作中還需提高職業(yè)道德素養(yǎng)，在德育的情況下，能夠關(guān)愛教師與學生，給予一定的尊重。

品行學養(yǎng)理念分析

校長需遵循“以人為本”的原則，需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念，全面提高學校的義務教育質(zhì)量，并在素質(zhì)教育中，提升學生的綜合素養(yǎng)。校長在《專業(yè)標準》之下，應樹立終身學習的觀念意識，能夠在學習中針對自身的工作進行改進，并促進平行學養(yǎng)優(yōu)化發(fā)展，提高自身文學素養(yǎng)，遵循與時俱進的原則，且要掌握國內(nèi)與國外的教育改革新方式，在積極借鑒的情況下，創(chuàng)建師生共同學習與發(fā)展的良好環(huán)境。

政策水平理念分析

校長屬于學校素質(zhì)教育與教學改革的領(lǐng)頭人，擔負著學校發(fā)展與教師進步的職責，也是促進學生個性化進步的主要責任人，因此，工作期間，校長應當樹立正確的政策觀念，充分落實國家的優(yōu)惠政策，并實現(xiàn)多元化與全方位的發(fā)展，將教改政策落實在實際工作中，提升整體工作水平。

行為能力理念分析

校長需將教育管理與學校管理等結(jié)合在一起，并具備一定的實踐與創(chuàng)新能力，并實現(xiàn)育人文化的建設(shè)工作，促進內(nèi)部控制工作的合理管理，協(xié)調(diào)外部工作，在實踐中反思，提升自身的專業(yè)能力與素養(yǎng)。

《專業(yè)標準》下校長應該具備的核心素養(yǎng)

工匠精神 校長核心素養(yǎng)的魂

校長應具備工匠之心，將職業(yè)敬畏與教育情懷作為教育的基本內(nèi)容。在工作中應注重學生的實際發(fā)展情況，為學生提供關(guān)愛與溫暖的環(huán)境，給予學生真情，平等對待每位學生，營造良好的學習氛圍。且在工作中，還需將勞逸結(jié)合作為主要內(nèi)容，不僅要培養(yǎng)學生的學習精神、人生觀與價值觀，還需重點關(guān)注身心體魄的培養(yǎng)，在一定程度上，能夠提高學生的綜合素質(zhì)，滿足當前的素質(zhì)教育要求。例如：陶行知是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導人之一，曾任南京高等師范學校教務主任，他提出了“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的教育理念，校長應當積極地學習此類知識。

謀求發(fā)展 校長核心素養(yǎng)的骨

校長應當拓寬自身的事業(yè)，具備獨特的辦學理念，在校園文化建設(shè)的過程中，積極借鑒先進經(jīng)驗，例如：北京史家小學文化辦學中，崇尚“和諧教育”是我校的辦學特色?！昂椭C教育”就是以科學理論為指導，以“社會發(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧”為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。

深度研究 校長核心素養(yǎng)的血

校長需具備一定的教育情懷，成為教師的引領(lǐng)者，樹立正確的教育理想，關(guān)愛學生的發(fā)展，使用針對性的教育管理方式開展工作，創(chuàng)建良好的校園文化風氣，并在了解教育方針的情況下，積極應對當前學校管理問題。在此期間，校長應與教師、學生產(chǎn)生情感方面的共鳴，能夠從大局發(fā)展的角度出發(fā)考慮問題，總結(jié)教育工作資源，創(chuàng)建挖掘與培養(yǎng)人才的機制，在良好教育環(huán)境的支持下，創(chuàng)新學校管理模式，達到預期的工作目的。在校長工作中，需重點關(guān)注自身的領(lǐng)導能力，例如：竇桂梅校長在實際工作中，提出了“三個回歸”的思想，也就是要讓語文實現(xiàn)向兒童生命的回歸，母語學習本質(zhì)的回歸，教師專業(yè)發(fā)展的回歸，校長可利用科學方式進行管理。

科學管理 校長核心素養(yǎng)的脈

在素質(zhì)教育的過程中，校長需具備反省的觀念，能夠樹立“三省吾身”的良好理念，并在學校管理工作中，完善自身的工作模式。對于教育管理而言，校長需不斷反思，促進自身全面進步，活躍思維，積極創(chuàng)新學校管理與教育管控方式，提高自身的綜合素質(zhì)。同時，在反省的過程中，還需明確具體的工作目標，并在工作中形成良好的管理模式，可以在日常管理中，總結(jié)豐富經(jīng)驗，實現(xiàn)多元化的管理目的。校長應當具有一定的管理智慧，能夠提升管理工作的科學性與合理性。

終身學習 校長核心素養(yǎng)的行

在《專業(yè)標準》之下，校長需具備使命感核心素養(yǎng)，在管理工作中，針對學校進行辦學方面的定位，更好地履行義務教育工作，并保證適齡兒童得到平等的義務教育，使得農(nóng)民工子女等都能享受到教育的權(quán)利。同時，校長需制定完善的學校管理戰(zhàn)略規(guī)劃方案。校長應當進行階段性的學習與反思，明確具體的教育管理要求，在樹立正確理想觀念的情況下，明確自身管理工作缺陷，自覺地實現(xiàn)管理工作。

結(jié)語

在《專業(yè)標準》的背景之下，校長應具備良好的核心素養(yǎng)，可樹立正確的使命感，并養(yǎng)成反省的習慣，在素質(zhì)教育中具備德育教學理念，形成良好的學校管理與教育機制，并促進素質(zhì)教育工作的良好進步，以此提高自身管理水平。