賈璐源

信息時(shí)代的到來大大推動了教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)是我國經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)代信息技術(shù)的靈活應(yīng)用大大提高了小數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)下，認(rèn)真研究新時(shí)期現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要作用，然后靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

巧用現(xiàn)代信息技術(shù)制作課件，豐富數(shù)學(xué)課堂

信息技術(shù)是經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的重要產(chǎn)物。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)巧用現(xiàn)代信息技術(shù)制作課件，從而達(dá)到豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。例如，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解人教版二年級數(shù)學(xué)教材中的《觀察物體（一）》這部分知識的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提前在網(wǎng)絡(luò)上收集各種有趣的課件，然后根據(jù)新課改后的教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)增刪，從而實(shí)現(xiàn)課件的個(gè)性化。利用信息技術(shù)制作多媒體課件有多種形式：第一，powerpoint。這種課件已經(jīng)被多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師所制作和使用，數(shù)學(xué)教師可以隨意切換課件播放的頁面，他們還可以在幻燈片中加入各種各樣有趣的圖片、音頻、視頻。而且powerpoint自帶多種背景和模版，這就大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教師課件制作的效率。第二，音頻播放。為了豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師會使用現(xiàn)代信息技術(shù)中的音頻播放軟件。相比傳統(tǒng)的錄音機(jī)來說，多媒體中的音頻播放軟件更具有優(yōu)勢，使用者可以根據(jù)自己的喜好來加快和減慢音頻播放的速度，他們也可以對其進(jìn)行剪切，還有的數(shù)學(xué)教師會一邊播放幻燈片，一邊用音頻播放配樂。但是從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，音頻播放軟件的使用率并不高，僅有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師將其用來播放音樂，放松學(xué)生心情、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。第三，微課。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，微課逐漸出現(xiàn)在了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)來錄制微課，然后通過多媒體課件播放出來，這種教學(xué)方式有效地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

將現(xiàn)代信息技術(shù)與游戲有效融合起來

為了豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代信息技術(shù)與游戲緊密結(jié)合起來。這樣既可以活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“你表演我來猜”的游戲受到了很多小學(xué)生的歡迎。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《11～20各數(shù)的認(rèn)識》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以將這些數(shù)字形象化，他可以用兩根木棍來代表11，用一只水中的天鵝代表2，用氣球代表0，當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將這些數(shù)字形象化并且制作成課件之后，教師就可以將全班分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組選擇一名學(xué)生來表演，其余的學(xué)生負(fù)責(zé)猜數(shù)字，在游戲過程中，只有表演者可以看課件上的圖片，其余學(xué)生不可以看，最后，在有限的時(shí)間內(nèi)猜中次數(shù)最多的小組獲勝。這種信息技術(shù)與游戲緊密結(jié)合的方式有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。再如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的《位置》這部分知識的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師也可以采用信息技術(shù)與游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。上課之前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體的音頻播放軟件提前錄制好方位詞并加入適當(dāng)?shù)囊魳?。在課堂教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《位置》，為了讓大家正確表達(dá)方向，我們先來玩一個(gè)游戲?！睌?shù)學(xué)教師打開多媒體課件并播放開場音樂，隨后，數(shù)學(xué)教師對游戲的規(guī)則做詳細(xì)的介紹：“這個(gè)游戲的名字叫做‘我說你做，多媒體中的音頻軟件會說出不同的方位，你們需要第一時(shí)間用動作表示出來，表示錯(cuò)誤的學(xué)生要當(dāng)著全班同學(xué)的面唱一首歌曲。”當(dāng)學(xué)生聽完數(shù)學(xué)教師的講解以后，他們已經(jīng)興奮起來了，在接下來的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生非常配合教師的教學(xué)，他們既了解了各種方位的表達(dá)，又學(xué)會了一種新的游戲。從這個(gè)案例可以看出，現(xiàn)代信息技術(shù)與游戲的巧妙結(jié)合有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍，最終實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入，豐富課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課前導(dǎo)入中有著十分重要的作用，課前導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，盡管它的時(shí)間非常短暫，但是它能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行課前導(dǎo)入，從而達(dá)到豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識時(shí)間》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識時(shí)間》，大家看一下這幾張圖片（數(shù)學(xué)教師展示幻燈片），你們都認(rèn)識這些東西嗎？”數(shù)學(xué)教師將帶有太陽公公升落、公雞鳴叫、鐘表轉(zhuǎn)動的圖片展示給學(xué)生看，很多同學(xué)都認(rèn)識它們，數(shù)學(xué)教師：“我們可以通過太陽公公的升起和下落知道當(dāng)前的時(shí)間是早晨還是晚上，我們還可以通過鐘表的轉(zhuǎn)動來了解具體的時(shí)間，為了讓大家更加熟練掌握時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容，大家請翻開書本……”數(shù)學(xué)教師通過幾張與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片巧妙地導(dǎo)入了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常值得其他數(shù)學(xué)教師借鑒。

結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)是經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的產(chǎn)物，它對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的輔助性作用，因此，在經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)對于教育事業(yè)發(fā)展的重要意義，他們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來制作課件、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)現(xiàn)高效課堂導(dǎo)入，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。