齊宇

面對(duì)生活中的眾多難題，我們尋求的不單單是答案，而是找到答案的竅門……

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢钥闯觯鬃诱J(rèn)為智慧并不只是智慧本身，而是不斷追求智慧的熱情和態(tài)度。作為家長，我們?cè)诩依餅楹⒆訝I造閱讀氛圍，和孩子一起共讀，努力培養(yǎng)起孩子閱讀的熱情;而同時(shí)，我還希望我的孩子能擁有追求智慧的方法。

越來越多的人意識(shí)到，在我們每天的生活、學(xué)習(xí)和工作中，其實(shí)并沒有用到全部的“智慧”，我們還有很大的潛力可以發(fā)掘。如何發(fā)掘更多的潛能？如何掌握追求智慧的方法？科學(xué)有效地訓(xùn)練是這些問題的正解。《DK智力訓(xùn)練手冊(cè)——思維練起來》就是一本既能教給孩子好的思考方法，又能幫助和指導(dǎo)孩子去探索未來的“智慧書”。

《DK智力訓(xùn)練手冊(cè)——思維練起來》提供了一套完備的強(qiáng)化大腦思維的練習(xí)。全書分為8個(gè)部分，讓大腦從記憶、視覺、空間感、創(chuàng)造性、數(shù)學(xué)推理、文字推理等各個(gè)角度得到充分練習(xí)。精心的內(nèi)容編排，還可以看到很多腦力練習(xí)之外的內(nèi)容：“知識(shí)點(diǎn)主頁”展示的腦力功能、“小結(jié)”展示的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)常識(shí)、“小貼士”介紹了更多鍛煉腦力的建議，還有超過1000道有趣的思維練習(xí)。

根據(jù)人體各個(gè)發(fā)展時(shí)期的不同特點(diǎn)，科學(xué)家把智力的形成設(shè)定為三級(jí)：A級(jí)——觀察力、注意力;B級(jí)——記憶力、思維力;C級(jí)——?jiǎng)?chuàng)造力、綜合力。

盡管人類的智力水平參差不齊，但如果采用重復(fù)式練習(xí)法，進(jìn)行分階段、有針對(duì)性地科學(xué)訓(xùn)練，是可以滿足不同年齡階段智能發(fā)展需要的。因?yàn)槿魏尉毩?xí)的關(guān)鍵都在于習(xí)慣成自然，智能訓(xùn)練也同樣如此，把智力練習(xí)當(dāng)成像呼吸一樣自然的第二本能，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

但這讓很多人又陷入了另一個(gè)誤區(qū)：多做智力練習(xí)題就能提高智商嗎？

美國神經(jīng)科學(xué)家埃里克·查德勒副教授就在《家庭科學(xué)》上發(fā)表了他的研究結(jié)論：盲目地重復(fù)做那些益智游戲是無法提高智力的。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，胡亂做一大堆所謂的IQ練習(xí)或智力測(cè)驗(yàn)題并不能提高智商，練習(xí)不得法，只會(huì)虛耗時(shí)光，對(duì)心智毫無裨益。

《DK智力訓(xùn)練手冊(cè)——思維練起來》就是要和讀者手牽手，一起去尋找竅門、應(yīng)用工具、掌握方法;就是要教讀者如何進(jìn)行科學(xué)有效的智力訓(xùn)練;把方法全學(xué)會(huì)，讓潛能變裝備，成就我們的“最強(qiáng)大腦”，感受“開竅”的神奇！

面對(duì)生活中的眾多難題，我們尋求的不單單是答案，而是找到答案的竅門;我們不是要追求孩子一共能做對(duì)多少道題，而是讓孩子掌握題目中涉及到的思維方式;我們不是要培養(yǎng)孩子做數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家，而是能夠同時(shí)擁有數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)造力、語言能力，讓這些能力成為孩子未來探索世界的重要工具。