何學忠

教育問題一直是家長關注的重點，不少學生在學習方面承擔著較重的心理壓力。部分學校在知識教育以及基礎設施建設方面給予了高度關注，但在思想道德以及心理健康等方面的教育存在不足，重智育、輕德育這一現(xiàn)象長期存在。隨著新課程改革標準的深入以及推廣，德育逐漸成為教育界關注的重點，本文將探討基于新課程下的班級德育管理。充分發(fā)揮教師的引導作用教師肩負著傳道授業(yè)解惑的重任，其行為表現(xiàn)對學生具有至關重要的影響。在落實班級德育管理時，教師要秉承身正言教這一重要原則，做到言行一致，給學生做好模范帶頭作用。教師的價值觀以及師生的友好交往對學生的影響能夠體現(xiàn)出教師的道德力量，這一力量對學生的學習生活以及班級凝聚力具有不可忽視的作用。為有效推動班級德育管理的發(fā)展，班主任要重視鉆研教育學以及心理學方面的知識，科學客觀地評價自身的管理行為，積極學習其他班主任的優(yōu)秀管理經驗，逐步提升和完善自己的管理方法。另外環(huán)境也是影響學生學習情況的重要因素，班主任可以在班級內營造和諧的德育氛圍，讓學生在耳濡目染之中接收德育，強化學生的正面行為。高度關注班干部隊伍建設在落實班級德育管理時，僅僅依靠班主任一個人的力量是不夠的。班主任不僅需要對班集體進行科學管理，還肩負著學科教育的職責，為有效提高班集體管理效率和質量，班主任要對班干部隊伍建設給予高度關注，讓班干部輔助教師進行班級管理工作。不少人認為班干部工作出力不討好，容易得罪人，出現(xiàn)兩頭受氣的現(xiàn)象。因此，班主任需要引導學生正確認識班干部的職責和重要性，給予班干部大力支持。教育班干部若發(fā)現(xiàn)同學出現(xiàn)違反規(guī)章制度的行為，可以及時向班主任匯報，避免與同學出現(xiàn)直接沖突，影響同學之間的友誼。建立和諧友好的師生關系教師是學生學習道路上的合作者、引導者、參與者，對學生學習和發(fā)展具有重要影響。良好的師生關系對德育具有積極的促進作用，教師要增進與學生的交流溝通，了解學生在學習和生活中的困惑，并給予學生適當?shù)膸椭鸵龑?。班級德育管理是教師與學生交往溝通的過程，教師能夠逐步提升對班級的管理能力，學生能夠深化對德育的理解，增強自身的組織紀律觀念。平等和諧的師生關系是開展班級德育管理的有效基礎，為充分發(fā)揮班級德育管理的作用，班主任首先要尊重學生的人格，捍衛(wèi)學生的權利，突出學生的主體地位，關心和愛護每一個學生。同時，班主任要增進與家長的交流溝通，利用家訪、開家長會等形式了解學生校外情況，并讓家長及時了解學生在校的表現(xiàn)，以便更好地應對學生在學習生活中遇到的困難，促進學生綜合能力的提升以及長遠發(fā)展。除此之外，班主任可以在班級內舉辦一些具有德育的活動，實現(xiàn)寓教于樂，讓學生在活動之中接受德育的洗禮。貫徹促進學生全面和諧發(fā)展的教育理念近年來，新課程改革標準在教育領域逐步深入，以學生為本的教育理念逐漸深入人心，注重促進學生全面發(fā)展，逐步完善和優(yōu)化評價考核內容。考試成績不再是評價學生的唯一標準。伴隨著素質教育的大力推廣，教師應在教學活動中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和主觀能動性，讓學生成為學習的主體，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生的個性化發(fā)展。每一個學生都具有自己的閃光點，班主任要注重挖掘學生的發(fā)展?jié)摿?，關心愛護每一個學生，對學生給予適當?shù)墓膭詈驼嬖u價，讓學生樹立信心，堅定信念，促進學生全面發(fā)展。在教育教學中，教師要貫徹因材施教的原則，正視學生的學習能力和智力因素的差異，大力倡導賞識教育，對學生進行適當?shù)囊龑В龠M學生全面發(fā)展，貫徹落實新課程理念。建立良好的家校合作家庭作為學生學習生活的重要場所，在學生的教育方面扮演著不可忽視的作用。部分家長教育孩子的方式不恰當，過分溺愛、嬌慣孩子，導致孩子的身心發(fā)展受到影響。為實現(xiàn)教育效益最大化，學校和家庭要建立友好和諧的合作機制，學校可以在學校公開活動日組織家長舉辦具有德育意義的活動，并根據(jù)不同的年級設置不同的主題，深化德育的意義，促進學生的成長和發(fā)展。與此同時，班主任作為班級德育管理的主要人員，需要明確自身的責任，扭轉以教師為中心的教學理念，突出學生的主體地位，深入貫徹新課程理念。在傳統(tǒng)班級管理模式中，班主任擁有絕對的權威，學生要完全服從班主任的相關要求，這種管理方式使得學生的話語權被大大削弱，導致學生存在依賴心理，在創(chuàng)造能力以及主觀能動性方面存在不足。這種班級管理模式不符合新課程改革標準的相關要求，與班級德育管理相背離。鑒于這一實際情況，班主任需要明確自身職責，正確認識自身在班級管理中的地位和作用，不斷改善教育教學觀念。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育不是一朝一夕、一蹴而就的事情，作為教師要明確班級德育管理的長期性，在教育教學中逐步滲入德育。同時作為班主任要不斷調整、改進、完善自己的班級管理策略，設置科學的班級管理目標，充分發(fā)揮班級德育管理的作用，營造良好的班級學習環(huán)境，提高學生的學習能力。