李長(zhǎng)華

課堂上的小組合作學(xué)習(xí)策略已經(jīng)被證實(shí)、推廣，并取得了巨大的成效。目前，初中學(xué)生節(jié)假日約占全年時(shí)間的將近一半，假期活動(dòng)成了學(xué)校和家長(zhǎng)教育監(jiān)控的盲區(qū)。如何搞好假期合作學(xué)習(xí)？本文結(jié)合近幾年的課題實(shí)踐，從“引領(lǐng)、協(xié)調(diào)與評(píng)價(jià)”三個(gè)方面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的假期合作學(xué)習(xí)管理進(jìn)行了論述。

科學(xué)引領(lǐng)，保證假期合作學(xué)習(xí)的計(jì)劃性

全員發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

學(xué)生是假期合作學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校只有激發(fā)起學(xué)生參與假期合作學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生樂(lè)于去做，才能收到理想的效果。在放假前期，通過(guò)大力宣傳發(fā)動(dòng)，積極營(yíng)造假期合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)假期合作學(xué)習(xí)的全面開(kāi)展。

首先在學(xué)期末召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)。學(xué)校部署假期合作學(xué)習(xí)的具體方案，對(duì)假期合作學(xué)習(xí)提出明確而具體的要求，尤其強(qiáng)調(diào)假期合作學(xué)習(xí)的意義，協(xié)調(diào)假期合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，安排假期合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并提醒假期合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)等。

同時(shí)發(fā)放《告家長(zhǎng)一封信》。學(xué)生假期合作學(xué)習(xí)的地點(diǎn)主要在家庭、社會(huì)等場(chǎng)所，學(xué)生的各項(xiàng)合作學(xué)習(xí)都需要家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)管和督察，家長(zhǎng)還是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的考核人。因此取得家長(zhǎng)的理解和支持對(duì)合作學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展就顯得尤為重要。

制定方案，統(tǒng)一部署

為了科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)搞好學(xué)生的假期合作學(xué)習(xí)管理，我們進(jìn)行了學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了加強(qiáng)學(xué)生假期學(xué)習(xí)管理的重要性，在假期里我們一定要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，鼓勵(lì)他們積極將課堂上的合作學(xué)習(xí)延伸到假期中。

在合作學(xué)習(xí)中，各年級(jí)的同學(xué)組織在一起，為了加強(qiáng)假期間學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自學(xué)能力，學(xué)校要統(tǒng)一部署，制定具體的假期合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案，同時(shí)還要制定切實(shí)可行的安全預(yù)案，以保證假期合作學(xué)習(xí)的順利實(shí)施。

組織協(xié)調(diào)，保障假期合作學(xué)習(xí)的有效性

為了有效實(shí)施小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)校做了大量工作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的組織性，并對(duì)各方面資源進(jìn)行充分協(xié)調(diào)，從而取得了較好的效果。

構(gòu)建和諧小組

同村落或社區(qū)的同學(xué)，打破年級(jí)和班級(jí)界限，組成“假期合作學(xué)習(xí)小組”，構(gòu)建假期合作學(xué)習(xí)小組要盡量遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則，對(duì)于比較小的村落或社區(qū)，可以打破年級(jí)、班級(jí)界限。

轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

假期管理的主體是學(xué)生和家長(zhǎng)，為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，我們通過(guò)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等形式，努力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想觀念，通過(guò)各方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，極大提高了家長(zhǎng)的教育管理水平，在假期學(xué)生管理上達(dá)成共識(shí)，形成教育合力，提高了假期合作學(xué)習(xí)管理的實(shí)效性。

開(kāi)放學(xué)校資源

假期是兩個(gè)學(xué)期之間的起承轉(zhuǎn)合期，學(xué)生需要利用假期對(duì)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)作一個(gè)歸納和總結(jié)，檢查上一學(xué)期的不足，對(duì)需要改進(jìn)的地方，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)學(xué)校還安排了大量的課外閱讀任務(wù)。為了滿足學(xué)生的課外閱讀量，及時(shí)借閱各項(xiàng)參考書(shū)等，學(xué)校定期開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室和微機(jī)室等，學(xué)習(xí)小組可以集體到學(xué)校借閱各項(xiàng)學(xué)習(xí)資料，也可以由組長(zhǎng)安排專人到學(xué)校借回，然后供全組同學(xué)共享。

固定學(xué)習(xí)場(chǎng)所

假期里沒(méi)有了專門(mén)的教室，由于農(nóng)村條件有限，學(xué)生一般都把自己的臥室作為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，這樣往往缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。在這種情況下，學(xué)校就通過(guò)家訪等形式，進(jìn)門(mén)入戶，為學(xué)生篩選合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，積極做好家長(zhǎng)的工作，創(chuàng)建學(xué)生合作學(xué)習(xí)室。同時(shí)也可以協(xié)調(diào)社區(qū)資源，由社區(qū)提供場(chǎng)所。

教師引領(lǐng)督查

在假期合作學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，幫助學(xué)習(xí)小組合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確假期合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外知識(shí)拓展相結(jié)合，學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。同時(shí)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組合理安排時(shí)間，運(yùn)用科學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

多元評(píng)價(jià)，確保假期合作學(xué)習(xí)管理的質(zhì)與量

學(xué)生假期合作學(xué)習(xí)管理評(píng)價(jià)恪守多元評(píng)價(jià)原則，實(shí)行過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，側(cè)重過(guò)程評(píng)價(jià)的辦法。過(guò)程評(píng)價(jià)包括過(guò)程態(tài)度評(píng)價(jià)與參與度評(píng)價(jià)等方面，結(jié)果評(píng)價(jià)則以成果展示予以體現(xiàn)。首先要按照制定的計(jì)劃，定期進(jìn)行檢查，這個(gè)階段主要由學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)完成；在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生之間的相互檢查；同時(shí)教師還要隨時(shí)入戶檢查，這個(gè)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用；開(kāi)學(xué)后，班級(jí)和學(xué)校還要統(tǒng)一檢查學(xué)生的假期學(xué)習(xí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果擇優(yōu)展示交流，逐漸形成為學(xué)校的特色文化 。

取得的成效及思考

在農(nóng)村假期合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索中，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某尚?。各年?jí)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，并進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí)。同時(shí)也鍛煉并提高了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)及合作能力。這足以證明“科學(xué)引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、多元評(píng)價(jià)”的管理策略是行之有效的。

“科學(xué)引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、多元評(píng)價(jià)”的系統(tǒng)管理策略，是我們假期合作學(xué)習(xí)管理的指導(dǎo)思想，今后我們要將合作學(xué)習(xí)的理念拓展延伸到假期中學(xué)生的其他活動(dòng)，“引領(lǐng)、協(xié)調(diào)和評(píng)價(jià)”學(xué)生的更多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。