高 瞻，白新明

（1.首都體育學(xué)院，北京 100191；2.北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)，北京 101100）

1 京津冀中小學(xué)校園籃球賽事現(xiàn)狀

縱觀京津冀中小學(xué)校園籃球賽事的發(fā)展歷程，主要經(jīng)歷了3個階段。從體育或教育行政部門單獨(dú)辦賽到體育與教育部門聯(lián)合辦賽，逐漸發(fā)展到體育教育部門主導(dǎo)下的政府與社會多賽事同時并存。

1.1 賽事目標(biāo)

不同的比賽主體，承擔(dān)著不同的比賽任務(wù)，也對應(yīng)著不同的比賽目標(biāo)。而參與其中的中小學(xué)學(xué)生，也帶著不同的參與目標(biāo)。行為服務(wù)于目標(biāo)。目標(biāo)導(dǎo)向理論認(rèn)為：“要達(dá)到任何一個目標(biāo)必須經(jīng)過目標(biāo)行為，而要進(jìn)入目標(biāo)行為又必須先經(jīng)過目標(biāo)導(dǎo)向行為?！币虼?，明確不同賽事主體的參賽目標(biāo)，明確不同參訓(xùn)中小學(xué)學(xué)生的參賽目標(biāo)，在科學(xué)化理論的指導(dǎo)下，進(jìn)一步制定不同階段、不同層次的目標(biāo)導(dǎo)向行為，有利于科學(xué)地構(gòu)建中小學(xué)籃球賽事體系。由于歷史形成的體制特色與現(xiàn)實(shí)的需求，現(xiàn)有的中小學(xué)校園籃球賽事活動目標(biāo)有以下幾個方面。

1.1.1 培養(yǎng)與選拔籃球后備人才 科學(xué)合理的賽事安排與組織能夠更有效地培養(yǎng)籃球的后備人才。通過籃球賽事發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀的籃球后備人才是籃球比賽的主要功能之一。讓籃球以學(xué)校為主線，借助體育系統(tǒng)的專項(xiàng)技術(shù)力量，把中小學(xué)籃球后備力量串聯(lián)在一起，為籃球后備力量發(fā)展開辟了一條新路。通過一系列校園籃球賽事的推廣，對幫助各地區(qū)提早發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)籃球后備人才、完成好籃球人才輸送與選拔的銜接體系，起到積極的推動作用。

1.1.2 體育與教育部門聯(lián)合辦賽，使學(xué)生逐漸成為賽事的主體 隨著社會發(fā)展的需要，體育競技人才三級培養(yǎng)體系的逐漸萎縮與消失，教育系統(tǒng)正在成為體育競技人才培養(yǎng)的搖籃。體育部門與教育部門聯(lián)合組織訓(xùn)練與競賽成為發(fā)展的趨勢?；@球運(yùn)動從學(xué)校抓起，從基礎(chǔ)抓起，是推動中國籃球運(yùn)動發(fā)展的根本，已經(jīng)成為社會的共識。體育局與教委或教育廳聯(lián)合舉辦賽事是體教結(jié)合培養(yǎng)后備人才的新模式、新探索，也是當(dāng)前時代發(fā)展的必須。因此，將聯(lián)賽概念直接植入各基層校園中，使校園再次掀起籃球熱潮，大力推廣積極向上、朝氣蓬勃的籃球文化元素。這樣不但能提高中小學(xué)學(xué)生籃球運(yùn)動的競技水平、滿足中小學(xué)學(xué)生不同層面對比賽的需求，而且有利于開創(chuàng)“體教結(jié)合”的新籃球教育模式。例如，中國小籃球聯(lián)賽秉承“讓不是校隊(duì)的孩子也有正式比賽可打”的賽事宗旨，以“每周一賽 見證成長”為賽事口號，面向全國4～16歲青少年的籃球比賽，旨在搭建青少年業(yè)余籃球賽事體系，以籃球?yàn)檩d體，助力青少年全面發(fā)展。

1.1.3 發(fā)展校園籃球文化，促進(jìn)青少年健康發(fā)展 由于歷史的原因，長期以來，大家對體育的認(rèn)識都還停留在競技體育上，認(rèn)為競技體育就是精英體育，這種觀念上的混淆，在我國的體育發(fā)展上一度形成“重競技、輕大眾”的局面。但隨著近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育理念的變化，群眾體育賦予老百姓享有運(yùn)動的權(quán)利，使人們擁有更好的運(yùn)動場所、更多的體育鍛煉機(jī)會，更加快樂地享受生活。自黨的十八大以來，有關(guān)部門推進(jìn)場地開放，給孩子們創(chuàng)造從小參與體育活動的機(jī)會，讓廣大青少年熱愛體育，在體育中得到身心上的全面成長。每天課后1小時校園體育鍛煉和校園課后體育素質(zhì)課程等各項(xiàng)措施與行動也陸續(xù)推出并落實(shí)。而校園籃球賽事活動承擔(dān)著吸引中小學(xué)生從事體育鍛煉、促進(jìn)身心健康發(fā)展的主要手段與重要舞臺。通過參加校園籃球比賽，可以為中小學(xué)廣泛開展學(xué)生陽光體育運(yùn)動，搭建一個安全并具有實(shí)際意義的籃球運(yùn)動平臺，使廣大青少年籃球愛好者們在籃球活動中感受快樂，經(jīng)歷挫折，彼此信任、團(tuán)結(jié)和交往，培養(yǎng)拼搏、奮斗、努力之品質(zhì)，以完善的人格、健康的體魄迎接未來的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

1.2 比賽形式與賽制

在比賽形式上，5對5、3對3籃球比賽是目前初、高中主要的比賽形式；5對5是小學(xué)籃球比賽的主要形式。2017年中國籃協(xié)制定了《競賽規(guī)程》及《中國小籃球聯(lián)賽運(yùn)動員積分和等級制度（征求意見稿）》，決定在U10男子組、混合組，U8男子組、女子組、混合組采用4對4小籃球賽。并在比賽時間、比賽場地、比賽用球、籃筐高度等規(guī)則設(shè)計(jì)上回歸籃球游戲的本質(zhì)，以適應(yīng)12歲及以下（3～6歲及6～12歲）少年兒童身心發(fā)育特征，降低少年兒童參與籃球的門檻，提升低齡兒童的籃球運(yùn)動體驗(yàn)，激發(fā)參與者的興趣。

賽會制與主客場賽季制比賽是目前籃球比賽經(jīng)常采用的賽制。國內(nèi)外大型運(yùn)動會籃球比賽、大范圍內(nèi)的籃球賽事活動經(jīng)常采用賽會制形式進(jìn)行，在一定時間內(nèi)把所有的參賽隊(duì)集中在某個地區(qū)參加比賽，如奧運(yùn)會籃球比賽、籃球世界杯比賽、全運(yùn)會籃球比賽、初高中籃球比賽等；而職業(yè)籃球比賽多采用主客場賽季制的比賽，各球隊(duì)主場與客場比賽交替進(jìn)行，如NBA、CBA、WCBA籃球比賽等。

京津冀校園籃球賽事活動覆蓋了從小學(xué)到高中3個學(xué)段的學(xué)生。在賽制上均采用賽會制的比賽，在比賽方法上一般分為循環(huán)賽、交叉淘汰賽與決賽3個階段，但是，根據(jù)具體的情況會略有調(diào)整。例如，2018年天津市小學(xué)籃球比賽中明確規(guī)定：報(bào)名隊(duì)數(shù)不足3支隊(duì)伍的項(xiàng)目，則取消該項(xiàng)目的設(shè)置。各組別報(bào)名超過6支隊(duì)伍（含6支隊(duì)伍），比賽將分為2個階段進(jìn)行：第一階段為小組循環(huán)比賽，按積分排列小組名次；第二階段為交叉淘汰賽，決出各組別冠軍及名次。各組別報(bào)名不足6支隊(duì)伍（不含6支隊(duì)伍），比賽采用單循環(huán)比賽決定名次。

1.3 參賽資格

京津冀現(xiàn)有校園籃球賽事對參賽學(xué)生的分組有2種方法：一種是以學(xué)生所處小學(xué)、初中、高中的學(xué)段劃分；另一種則以年齡段分組。其中，以學(xué)生的學(xué)段劃分是由行政部門主辦的比賽采用的主要方式。以年齡段分組則多為社會機(jī)構(gòu)主辦的賽事所采用，此外根據(jù)社會發(fā)展的改革，由中國籃協(xié)推行的小籃球項(xiàng)目也采用此分組。例如，中國小籃球聯(lián)賽將全賽季賽程分為秋季賽（9月～12月）、春季賽（次年3月～6月）、全國總決賽（7月～8月）。同時，根據(jù)青少年成長階段特點(diǎn)，以2歲為單位分為U6、U8、U10、U12、U14、U16等組別，小學(xué)學(xué)段的籃球比賽采用更小的球場、更矮的球筐、更簡單的規(guī)則，讓學(xué)生真正感受到參加籃球活動的快樂。

對于參賽資格，多要求以學(xué)校為單位組隊(duì)參賽，參賽運(yùn)動員必須是當(dāng)?shù)赜姓綄W(xué)籍的在校在讀學(xué)生，并且通過有相應(yīng)資質(zhì)醫(yī)務(wù)部門的健康審核，證明參賽學(xué)生身體健康，并適合參加籃球比賽，以及必須購買人身意外傷害保險(xiǎn)。

1.4 京津冀校園籃球賽事教練員情況

教練員作為訓(xùn)練的組織者、比賽的指揮者，教練員的水平直接決定著校園籃球運(yùn)動的開展與水平。京津冀校園籃球賽事教練員一般由在校在職的教師擔(dān)任，其中體育專業(yè)畢業(yè)的教師占絕大部分，教練員的水平不一。同時，對這部分教練員的資格沒有明確的文件規(guī)定，教練員的資質(zhì)與培訓(xùn)工作相對滯后。調(diào)查顯示，北京市部分學(xué)校聘請有專業(yè)經(jīng)歷的運(yùn)動員擔(dān)任教練員，但人數(shù)相對較少。

1.5 京津冀校園籃球賽事管理人員與裁判員情況

京津冀校園籃球比賽的裁判員主要有在各級籃協(xié)注冊的籃球項(xiàng)目裁判員擔(dān)任。根據(jù)我國裁判員審批與注冊等的管理規(guī)定：區(qū)縣級籃球協(xié)會負(fù)責(zé)二三級、省市級籃球協(xié)會負(fù)責(zé)一級籃球裁判員的審批、注冊、管理與選調(diào)工作。在2016年，中國籃球協(xié)會實(shí)行籃球裁判員審批的改革，符合相應(yīng)條件，經(jīng)中國籃球?qū)徍撕细竦捏w育學(xué)院可以審批一級裁判員，并擁有國家級裁判員的推薦權(quán)。經(jīng)過長期的人才積淀，3個地區(qū)擁有豐富的籃球裁判員資源。

調(diào)查顯示，京津冀地區(qū)各級籃球裁判員95%具有體育學(xué)院教育背景。而京津冀地區(qū)則具有多所體育學(xué)院，為本地區(qū)乃至全國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的籃球裁判員。以首都體育學(xué)院為例，每年審批的籃球裁判員三級約為100人、二級約為60人、一級6～10人。另外，3個地區(qū)也有大量的從事籃球賽事的管理人員。北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、河北體育學(xué)院均招收有賽事管理專業(yè)的本科生與研究生，為京津冀地區(qū)培養(yǎng)、儲備了較為豐富的體育與賽事管理人才資源。

表1 京津冀部分院校審批籃球裁判員情況

1.6 京津冀校園籃球賽事經(jīng)費(fèi)

經(jīng)費(fèi)是賽事舉辦的物質(zhì)保障。京津冀校園籃球賽事經(jīng)費(fèi)來源單一。政府撥款是現(xiàn)有賽事活動的主要費(fèi)用來源，另外部分賽事有少量的企業(yè)贊助或報(bào)名費(fèi)，部分比賽的贊助僅是以服裝、籃球等實(shí)物的形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足比賽所需。部分賽事活動有企業(yè)贊助如中國小籃球聯(lián)賽、三人籃球比賽等；少數(shù)比賽收取報(bào)名費(fèi)，如北京市中小學(xué)俱樂部聯(lián)賽等。

2 京津冀中小學(xué)校園籃球賽事存在問題

2.1 京津冀中小學(xué)校園籃球賽事不均衡

京津冀中小學(xué)校園籃球賽事存在地區(qū)間的不均衡、不同學(xué)段或年齡段賽事不均衡以及面對不同水平學(xué)生的賽事不均衡。北京市賽事相對豐富，天津市多于河北省。究其原因有以下方面：（1）經(jīng)濟(jì)因素，三地經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)存在地區(qū)間的差異，北京市經(jīng)濟(jì)狀況最好，天津市次之、河北經(jīng)濟(jì)條件相對較差；（2）受社會文化環(huán)境的影響，在京津地區(qū)，社會對體育的重視程度較高，對于學(xué)生在課余時間從事體育活動持支持態(tài)度；（3）京津地區(qū)在學(xué)生升學(xué)與就業(yè)方面具有區(qū)域性的優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對較弱。因此，中小學(xué)校園籃球賽事在京津地區(qū)舉辦較多。

京津冀在不同學(xué)段或年齡段賽事不均衡，以及面對不同水平學(xué)生的賽事不均衡。滿足小學(xué)階段或相應(yīng)年齡段的比賽較少，隨著年齡段或?qū)W段的增加，校園籃球賽事也同樣較多。

在小學(xué)階段的比賽，由于錦標(biāo)主義的影響，參賽的學(xué)生以五六年級的學(xué)生為主，低年級的學(xué)生少此外，針對學(xué)校校隊(duì)的比賽多，而針對非校隊(duì)學(xué)生的比賽少；籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校與特色項(xiàng)目校比賽多于普通的中小學(xué)校。

2.2 賽制單一，校級比賽少

校內(nèi)和校際的比賽少，且多為邀請賽，隨意性強(qiáng)，沒有形成固定的賽事活動?，F(xiàn)有的京津冀中小學(xué)籃球賽事采用賽會制，缺乏主客場制賽季制比賽。體育比賽是最好的激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉內(nèi)生動力的渠道，校內(nèi)籃球賽事少，比賽缺少主場氛圍，導(dǎo)致球隊(duì)缺少歸屬感，不利于籃球運(yùn)動的開展，不利于實(shí)現(xiàn)籃球的教育功能和校園籃球文化的建設(shè)。

2.3 京津冀?jīng)]有區(qū)域間的賽事活動

京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展是國家的戰(zhàn)略，賽事是體育活動中進(jìn)行交流、合作，共贏發(fā)展的重要方式與平臺之一。目前，一些項(xiàng)目已經(jīng)舉辦過京津冀間的體育比賽，部分高校也聯(lián)合進(jìn)行了比賽，但是沒有形成規(guī)范、長期的賽事活動，缺乏三地中小學(xué)校園籃球賽事。

2.4 經(jīng)費(fèi)來源單一

經(jīng)費(fèi)多元化是現(xiàn)代體育賽事活動的特色之一。京津冀中小學(xué)校園籃球賽事的經(jīng)費(fèi)以政府撥款為主，社會或企業(yè)資金等的支持較少，資金來源單一。

3 結(jié) 語

京津冀中小學(xué)校園籃球賽事經(jīng)過長期的開展，在賽事規(guī)模、目標(biāo)、賽制及賽事支持上形成了自身的體系與運(yùn)行機(jī)制。但是，京津冀中小學(xué)校園籃球賽事目前尚處于各自為政，獨(dú)立運(yùn)作的狀態(tài)，存在賽事不均衡、比賽少、經(jīng)費(fèi)來源不足等問題。隨著首都經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)工作的開展，京津冀在經(jīng)濟(jì)、交通的合作與建設(shè)不斷深入。從京津冀協(xié)同發(fā)展的國家戰(zhàn)略規(guī)劃到政治、經(jīng)濟(jì)、社會等各方面協(xié)作與同步均需要在區(qū)域之內(nèi)開展中小學(xué)校園籃球比賽，以在賽事層面建立滿足學(xué)生培養(yǎng)需要的京津冀中小學(xué)校園籃球賽事體系。