魏汝領(lǐng)，刁學(xué)慧

（1.浙江海洋大學(xué)體育與軍訓(xùn)教育部，浙江 舟山 316022；2.浙江海洋大學(xué)東?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316022）

攀巖運動起源于 20 世紀中期的歐洲，因其獨特的運動魅力而迅速風(fēng)靡全球，是一項極受青少年喜愛的時尚體育項目。從攀巖運動發(fā)展伊始，大學(xué)生一直是攀巖運動的主力軍。目前，國內(nèi)高水平的攀巖運動員基本上都是在校大學(xué)生，包括鐘齊鑫、馬自達、王清華、邊巴扎西、仁青拉姆等在內(nèi)的大部分國內(nèi)優(yōu)秀攀巖運動員，最好成績也是在大學(xué)時期展現(xiàn)出來的。一個省份大學(xué)生攀巖運動的發(fā)展水平，對該區(qū)域攀巖發(fā)展水平的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。NUSCC（National University Sports Climbing Championship），即全國大學(xué)生攀巖錦標賽，是我國最高級別的大學(xué)生攀巖比賽，代表著我國大學(xué)生攀巖運動的最高水平。本文從NUSCC的角度，就浙江省內(nèi)大學(xué)生攀巖運動發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢以及存在的問題等進行研究，并對今后的發(fā)展策略提出了建議， 以期促進浙江省攀巖運動的健康快速發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以近7年的全國大學(xué)生攀巖錦標賽（NUSCC）為研究對象，對每年的參賽運動員數(shù)量、參賽高校數(shù)量、浙江省參賽運動員數(shù)量、浙江省參賽高校數(shù)量、歷年比賽成績等進行了研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過浙江海洋大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等資源，收集查閱了國內(nèi)外關(guān)于攀巖運動的研究資料，并對攀巖運動的概念、發(fā)展狀況等進行了研究。查閱了2012—2018年間的全國大學(xué)生攀巖錦標賽秩序冊和成績冊，對參賽運動員數(shù)量、參賽高校數(shù)量、運動員比賽成績等進行了研究。

1.2.2 專家訪談法 通過對浙江省內(nèi)攀巖運動領(lǐng)域?qū)＜业脑L談，確定了本文的研究方法和研究策略，分析了浙江省大學(xué)生攀巖運動發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展過程中存在的問題，并就如何促進浙江省高校攀巖運動健康快速發(fā)展進行深入探討。

1.2.3 對比研究法 通過將2012—2018年間的全國大學(xué)生攀巖錦標賽中，浙江省參賽人數(shù)、參賽高校數(shù)量、運動成績等與全國相應(yīng)數(shù)據(jù)進行對比分析，研究浙江省大學(xué)生攀巖運動發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用SPSS 18.0和Microsoft Excel軟件，對近7年的全國大學(xué)生攀巖錦標賽參賽人數(shù)、比賽成績等數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 歷年參賽高校數(shù)量研究

本文通過查閱第10屆～第16屆全國大學(xué)生攀巖錦標賽秩序冊、成績冊等資料，得到了全國和浙江省每年的參加全國大學(xué)生攀巖錦標賽高校數(shù)量、具體學(xué)校等相關(guān)數(shù)據(jù)。由表1可見，2012—2014年間浙江省每年參加該項比賽的高校數(shù)量呈上升趨勢，2015年后數(shù)量穩(wěn)定在6所，另外參賽的具體高校變化不大，基本為浙江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、浙江海洋大學(xué)、浙江師范大學(xué)、衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等固定的高校。這說明近幾年來攀巖運動在浙江省高校中的發(fā)展較為緩慢，在其他高校中的推廣情況不容樂觀。

2.2 歷年參賽人數(shù)研究

本文對歷年全國和浙江省每年的攀巖運動員參賽人數(shù)等數(shù)據(jù)進了數(shù)理統(tǒng)計（統(tǒng)計內(nèi)容不包含領(lǐng)隊、教練、扁帶運動員等攀巖無關(guān)數(shù)據(jù)）。 由表2可知，在歷年全國大學(xué)生攀巖錦標賽中，浙江參賽人數(shù)基本每年在23～30人間小幅波動，但由于全國比賽總?cè)藬?shù)不斷增加，浙江省所占的比例卻一直基本處于下降狀態(tài)，說明浙江省高校在參賽人數(shù)這一要素方面落后于全國高校攀巖發(fā)展水平，一定程度上反映了浙江省高校攀巖運動的發(fā)展較慢。

表1 歷年參賽高校數(shù)據(jù)

表2 歷年參賽運動員數(shù)量統(tǒng)計表

表3 浙江省大學(xué)生攀巖組別實力圖

2.3 歷年比賽成績研究

本文通過名次賦值的方式，對每年比賽的成績狀況進行了統(tǒng)計分析。具體操作方式是：在一次比賽中所獲得的單項名次第 1～第 8名，按 9、7、6、5、4、3、2、1分別賦值的計算辦法和標準計分。另外，因為實際比賽中，團隊成績是直接根據(jù)成員的單項成績測算，為避免重復(fù)統(tǒng)計，本文沒有將團隊成績納入統(tǒng)計范疇。本文先將歷年比賽中各個組別成績分別進行了統(tǒng)計分析。因為在比賽中，各組別設(shè)置的比賽項目數(shù)量不同，所以組別總分也不同。為更加直觀地展現(xiàn)浙江省各組別運動員在全國的實力水平，本文引入了“組別實力指數(shù)”這一統(tǒng)計方法。實力指數(shù)最大數(shù)值是100，最小數(shù)值是0，數(shù)值越大代表實力越強，數(shù)值越小代表在該組別實力越弱。具體統(tǒng)計公式如下。

其中，Q代表組別實力指數(shù)； i 代表組別；S代表浙江省得分； T代表組別總分數(shù)。

經(jīng)過對歷年成績的統(tǒng)計分析，結(jié)果如表3所示。研究發(fā)現(xiàn)，近7年的全國大學(xué)生攀巖錦標賽中，浙江省大學(xué)生在甲組實力指數(shù)較高，代表在全國大學(xué)生攀巖錦標賽中浙江省甲組實力較強。其中，甲A男子的實力指數(shù)最高，但是2015年后指數(shù)值逐漸縮小，說明該組別在浙江省大學(xué)生中實力最強，但從2015年后運動成績有所下降。甲A女子和甲B女子實力指數(shù)波動較大，說明浙江省大學(xué)生中女子攀巖運動員的運動水平不穩(wěn)定。另外，通過表3可以看出，浙江省在兩個乙組（體育組）和丙組（一般稱高水平組）的指數(shù)得分都較低，并且實力指數(shù)為0的組別和年份占了多數(shù)，尤其是近3年中，2個組別實力指數(shù)得分幾乎全部為零，說明浙江省高水平攀巖運動員較少，成績相對全國其他地區(qū)較差。

2.4 浙江省高校攀巖場地師資情況

調(diào)查得知，浙江省擁有攀巖場地的高校共有13所，但是這些高校里面大部分攀巖場地不是標準場地，巖壁高度、角度和巖板材料等都達不到比賽要求，其他輔助訓(xùn)練設(shè)施更是嚴重缺乏，攀巖硬件設(shè)施較為落后，嚴重影響了浙江省高校攀巖運動的發(fā)展。另外，浙江省高校專業(yè)攀巖師資極為缺乏，擁有專業(yè)攀巖教師的高校不到浙江省高校總數(shù)的5% ，也是制約浙江省大學(xué)生攀巖運動的發(fā)展的一個重要因素。

3 結(jié)論及建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 近7年來，中國大學(xué)生體育協(xié)會攀巖分會會員學(xué)校總數(shù)量逐年增加，但是浙江省作為會員單位的高校數(shù)量基本沒有變化；另外，參賽大學(xué)生人數(shù)變化不大，且占全國總參賽人數(shù)比例有降低趨勢，表明浙江省高校攀巖運動總體發(fā)展相對于全國處于停滯甚至倒退狀態(tài)。

3.1.2 甲A、甲B組實力指數(shù)得分較高，乙組和丙組得分非常低，且都有無學(xué)生參加的年份，說明浙江省高校中缺乏高水平大學(xué)生攀巖運動員。

3.1.3 浙江省高校攀巖訓(xùn)練場地等硬件設(shè)施較為落后，專業(yè)攀巖師資極為缺乏，嚴重影響了浙江省高校攀巖運動的發(fā)展。

3.2 建 議

3.2.1 把握機遇，搶占攀巖運動制高點

對于攀巖運動發(fā)展，奧運會將是一個重要的轉(zhuǎn)折點。相關(guān)部門應(yīng)該提高重視程度，把握好2020東京奧運會之前的這戰(zhàn)略發(fā)展期，布局規(guī)劃好浙江省高校攀巖運動發(fā)展方向。

3.2.2 強化硬件，改善高校攀巖場地設(shè)施

攀巖運動的發(fā)展，良好的場地設(shè)施保障是基礎(chǔ)。政府和高校需要加大對高校攀巖場地器械等硬件設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費投入，改善我省高校攀巖運動的硬件基礎(chǔ)。

3.2.3 優(yōu)化師資，引進專業(yè)攀巖教師 浙江省高校優(yōu)化進師資引進標準，提高待遇，積極吸引國內(nèi)外優(yōu)秀攀巖師資。尤其是具備體育專業(yè)教學(xué)資格的省內(nèi)高校，需立足未來，積極培養(yǎng)優(yōu)秀的攀巖師資后備人才。

3.2.4 提高水平，招收高水平攀巖運動員

高水平運動員能夠在高校運動發(fā)展中起到標桿的作用，浙江省高校應(yīng)積極吸引和招收攀巖高水平運動員，促進浙江省高校攀巖運動水平的提高。