安全問題是學校工作的重點之一，切實保障師生安全是各級各類學校的義不容辭的責任。但是，一味地強調安全忽視了學生的身體素質的提高，犧牲了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，這是對關系到全民素質提高的大安全觀和學校不出事故的小安全觀的辯證關系認識上出現(xiàn)偏差，是學校安全工作的矯枉過正。

近日，由于興趣使然，再次觀看了軍旅題材電視劇《沙場點兵》，受益匪淺。故事情節(jié)的跌宕起伏，劇中人物的感情糾葛自不必說，而作為一名教育工作者，電視劇第二十六集中楚副司令和猛虎旅旅長康凱關于安全的一段對話卻引起了我的深思。

楚副司令：你對訓練中出現(xiàn)的安全問題怎么看？

猛虎旅旅長康凱：首長，我認為這里邊有一個大安全和小安全的辯證關系。國家和民族的安全是大安全，單位和個人的安全是小安全。把日常訓練當作臨戰(zhàn)和實戰(zhàn)來抓，保持和提高部隊的戰(zhàn)斗力，是關系到國家和民族的大安全，應該放到我們工作的頭等位置。當然，出現(xiàn)事故，哪怕是意外事故，這就說明我們組織協(xié)調上還有問題，規(guī)則和程序還有漏洞，更說明了我們組織訓練不到位。抓小安全是對的，是為了更好的確保大安全，但我堅決反對因為出了事故就降低訓練標準，以犧牲部隊戰(zhàn)斗力來消極地保安全，這等于否定了前一時期我們的戰(zhàn)斗精神準備和全面素質的訓練。

看了這一段視頻后，我將播放方式調成了暫停，思考了很久，然后又重新播放了兩遍，心情久久不能平靜。我總覺得現(xiàn)在的學校抓安全有點矯枉過正，但怎么也沒有想到這個關系到全民素質的提高的大安全觀和學校不出事故的小安全觀的辯證關系上來?；叵胛覄偵习嗟哪切┠?，小草悄悄鉆出地面、柳樹偷偷吐出嫩芽的“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的早春時節(jié)，我們幾個年輕教師就會相約領著自己的學生到野外去踏青，去放風箏；“仲夏苦夜短，開軒納微涼”的夏日，我們會帶著學生去摘蕨菜，摘野草莓，小溪邊捉魚；“天高云淡，望斷南飛雁”的秋天，我們會帶著學生去山上看紅葉；既使是在“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬天，我們也會和學生一起玩堆雪人、打雪仗的游戲。這些校外活動，連我們成年人都無限向往，樂此不疲，更何況天性好動、活力無窮的孩子們呢？

打開記憶的閘門，梳理曾經(jīng)的崢嶸歲月，有兩個片斷至今仍難以忘懷。

2004年3月的一個下午，我?guī)е覀儼嗟?0名學生到離學校大約一公里外的一座小山頂上去放風箏。同學們開心極了，一路上有說有笑，有幾個同學圍著我，說了一些在學?；蛘n堂上我永遠無法聽到的話，我真切地感受到孩子們的純真和可愛，更感受到了只有在這樣的情境中，在這樣的氣氛中，才能更接近學生，走進學生的內心世界。

在這一天里，我通過學生的只言片語和自己的認真觀察，更深地了解了我們班的一位特殊學生——許軍。在以往的了解中，我只知道他懶散，衣服臟，書包亂，很多時候家庭作業(yè)都做不成?？墒俏也⒉恢浪业木唧w情況，在去放風箏的路上，我知道了他家庭的特別：年邁體弱的奶奶，經(jīng)常熬著藥罐，還要負責一家三口的伙食和日常家務，一旦病情加重，家里做飯的重擔就落在他身上；父親要負責地里的農活，每天累得腰都快直不起來了，一天除了吃飯和睡覺，他很少見到父親，父親也很少有時間、心情和信心去管他；母親在生下他一年后就離家出走了，至今音信全無，娘在他的記憶中是陌生的。沒娘娃娃靠墻根，可想他的幼年和童年的悲慘。特殊的家庭造就了特殊的性格，他整天沉默寡言，孤僻，不合群。但上帝在關上門的同時總會打開一扇窗，他聰明，心靈手巧，盡管有時完不成作業(yè)，但他的成績還不錯。

放風箏開始了，同學們都拿出了早已準備好的風箏，很多同學都是花錢買來的現(xiàn)成的風箏，花花綠綠，五顏六色，只有很少幾個同學的風箏是自己制作的，這當然也包括許軍在內。同學們在風中的草地上叫著、跑著、跳著、笑著，場面忙而不亂，學生樂而不疲，盡管跑得汗流肩背，喊、笑使嗓子都有些發(fā)啞，但笑容始終洋溢在每個同學的臉上。這一天，玩得最開心的莫過于許軍了，他做的風箏飛得最高，他跑的路也最遠?；貙W校途中，我發(fā)現(xiàn)他始終和同學們有說有笑，完全不同于來時的落在最后，無精打采。我想這可能是我教這個班一年以來許軍最開心的一天吧。

2007年6月1日，早上8點鐘開始，從建隊儀式、文藝節(jié)目表演、頒獎等一系列活動搞完之后，已是中午12點了，顧不上吃中午飯，便帶了一包方便面，和另外幾位老師帶著學生到龕谷峽去玩，我們的目的有二，一是在山上摘蕨菜，二是去看龕谷峽水庫。一路上說說笑笑，很快就來到了目的地。我們先進行第一項工作，三十多名同學和六位老師各自散開，分頭去采摘蕨菜，不到一小時，六位老師的包都鼓鼓囊囊的了。同學們把自己的勞動成果毫不吝惜地送給了老師，那種真誠、那種慷慨，那種無私，是市場經(jīng)濟發(fā)展到今天后其它行業(yè)的勞動者無法見到的，那一刻，我真切地體會到了教師的神圣與偉大。

今昔對比，感慨良多。我覺得我們現(xiàn)在強調的安全，正是康凱所說的消極地保安全，這是本末倒置，是以犧牲學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為代價的安全觀。怕出事故就不讓學生走出校門，怕出事故就不讓學校搞稍有強度、有出現(xiàn)突發(fā)事故可能性的體育運動和運動會，怕出事故就不搞規(guī)模稍微大一點的學生集會活動，學生的動手操作能力被削弱，想象能力被消磨，向著勝利勇敢前進的勇氣被窒息，戰(zhàn)勝困難的頑強意志被瓦解，這才是與我們所提倡的素質教育的初衷是背道而馳的?；ㄅ枥镩L不出參天樹，庭院里練不出千里馬，只有當我們充分認識到事關國民素質的全面提高的大安全與教育教學過程中的意外事故的小安全的辯證關系，中華民族偉大復興的中國夢才會有更堅實的基礎，實現(xiàn)起來才后勁更足。

【作者簡介】李世龍，蘭州市榆中縣新營鎮(zhèn)祁家河小學。