郎紅立

摘 要：小學(xué)科學(xué)教材加大了科學(xué)實驗的內(nèi)容，尤其是學(xué)生的動手和觀察實驗?，F(xiàn)今，多數(shù)學(xué)校以兼職實驗員居多。因此，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，提高動手操作能力，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣就顯得格外重要。實際操作時，教師可從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲、有利于學(xué)生對知識的理解學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣等方面入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；科學(xué)課；實驗教學(xué)；重要性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.064

實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的重要組成部分，對小學(xué)生自身觀察能力、實踐能力以及探究能力的培養(yǎng)和提高發(fā)揮著重要的作用，同時也有利于加強小學(xué)生對科學(xué)知識的理解與運用，進而促進課堂教學(xué)效率的提高。因此，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，必須加強自身對實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)重要性的認識，進而加強實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的運用。

一、正確認識實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位與作用

科學(xué)課設(shè)置目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的素養(yǎng)，初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度進行科研的習(xí)慣。實驗可以培養(yǎng)小學(xué)生求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，客觀分析問題的能力，仔細觀察實驗現(xiàn)象能力，收集整理優(yōu)化實驗信息能力，建立圖表能力。學(xué)習(xí)知識固然重要，科學(xué)知識日新月異地發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)習(xí)科學(xué)知識的習(xí)慣遠遠勝過對科學(xué)知識的掌握，養(yǎng)成愛科學(xué)、獻身科學(xué)精神很有必要，不僅有利于學(xué)生今天的學(xué)習(xí)，而且有益于其終身可持續(xù)能力的發(fā)展，及樹立正確的科學(xué)觀。

二、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育，教師運用實驗教學(xué)法開展科學(xué)教學(xué)活動對小學(xué)生的成長發(fā)揮著重要作用。實驗教學(xué)以實驗為主，有趣的實驗教學(xué)有利于彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，緩解課堂教學(xué)氛圍，進而吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生積極主動地參與實驗活動；加強小學(xué)生對知識和學(xué)習(xí)方法的掌握，促進小學(xué)生自身科學(xué)水平和科學(xué)素質(zhì)的提高。如在小學(xué)科學(xué)課上運用實驗教學(xué)方法進行液體的溶解相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，實驗教學(xué)要比其他教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下積極參與液體溶解的課堂教學(xué)實驗，讓小學(xué)生在參與做實驗的過程中掌握液體溶解的相關(guān)知識點以及激發(fā)小學(xué)生對科學(xué)知識探究的興趣。

三、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)是一門探究性的學(xué)科，主要以觀察和實驗為主，故而教師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中多運用實驗教學(xué)進行課堂教學(xué)，在一定程度上促進了小學(xué)生良好科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，進而促進小學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)的提高。如教師在給小學(xué)三年級學(xué)生運用實驗教學(xué)進行關(guān)于土壤的保護教學(xué)內(nèi)容講解的時候，可通過小學(xué)生親自做相關(guān)的實驗進行教學(xué)，并在帶領(lǐng)小學(xué)生進入實驗室之前，向小學(xué)生介紹相關(guān)的實驗室制度，要求小學(xué)生嚴格遵守，并在小學(xué)生進行實驗的過程中全程跟隨，講解各個步驟，使小學(xué)生熟記各個步驟并在遵循步驟的過程中順利完成實驗，掌握相關(guān)土壤保護的知識，同時在潛意識里幫助小學(xué)生養(yǎng)成遵守實驗要求，按部就班地進行實驗的良好習(xí)慣，進而促進小學(xué)生科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)方法在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，需引起教師的廣泛關(guān)注與認識。首先，實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用有助于提高小學(xué)生自身的綜合能力，這是由實驗方法的特征及小學(xué)科學(xué)這門探究性學(xué)科的特點決定的。教師通過實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與歸納能力，使小學(xué)生在參與實驗的過程中通過不斷對真理的探討提高自身的探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力。同時，小學(xué)生在參與實驗的過程中也有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。其次，實驗教學(xué)的運用有助于促進小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，實驗教學(xué)使小學(xué)生在做實驗的過程中以及教師講解的過程中不斷累積知識和積累經(jīng)驗，進而促進小學(xué)生自身科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

五、幫助學(xué)生養(yǎng)成實事求是、富于探索的科學(xué)態(tài)度，促進學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)

實驗教學(xué)是一種以實驗為主的教學(xué)方法，符合小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標與教學(xué)要求，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法。實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的使用有利于幫助小學(xué)生通過做實驗的過程養(yǎng)成實事求是的實驗原則，同時也有助于使小學(xué)生在實驗活動中積極主動地探索知識，養(yǎng)成富于探索的科學(xué)態(tài)度，進而促進不斷奮進，堅持真理的科學(xué)精神的養(yǎng)成。如在小學(xué)三年級科學(xué)課關(guān)于觀察物體發(fā)聲的實驗教學(xué)過程中，教師可讓小學(xué)生從生活中選取幾樣最常見的東西，讓小學(xué)生觀察其是如何發(fā)生的，并加以適當引導(dǎo)，使小學(xué)生在進行觀察的時候讓學(xué)生實事求是地說出自己觀察到的內(nèi)容和自己的想法，并在教師的適當引導(dǎo)下進行更深入的探索，進而培養(yǎng)小學(xué)生富于探索的科學(xué)態(tài)度，促進小學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。

六、提高課堂教學(xué)效率，加強學(xué)生團隊合作意識，促進學(xué)生團隊協(xié)作能力的提高

小學(xué)科學(xué)是小學(xué)學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，主要以探究性學(xué)習(xí)為目標，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展為目標。所以實驗教學(xué)作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方法之一，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，有利于加強學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解與運用。實驗教學(xué)以組織學(xué)生做與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)實驗為主，小學(xué)科學(xué)實驗雖然相對簡單，但是往往需要小組合作，所以小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)有助于加強學(xué)生團隊合作意識，提高學(xué)生團隊協(xié)作能力，進而促進學(xué)生自身素質(zhì)的綜合提高。

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的重要組成，對于促進小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。小學(xué)科學(xué)教師必須加強對實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中運用的重要性認識，進而改變教學(xué)理念，采取有效的教學(xué)手段開展小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)，從而提高實驗教學(xué)的課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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