一、引言

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”，孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，因此我們可以得出興趣是一個(gè)人自主學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，可以推動(dòng)其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知識(shí)，參與新研究。但受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，教育模式僵化，一切以成績(jī)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生很難在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)體會(huì)到英語(yǔ)的樂(lè)趣，因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與持久性。

二、初中學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的原因分析

1.使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)匱乏。在中國(guó)，雖然有全民學(xué)外語(yǔ)的熱潮，但收效甚微，英語(yǔ)還是作為一門(mén)外語(yǔ)存在在我國(guó)，周?chē)苌儆腥苏嬲袡C(jī)會(huì)能夠使用英語(yǔ)去交流，學(xué)生們不能很好的體會(huì)到學(xué)好英語(yǔ)所獲得的滿(mǎn)足感和成就感，因此，他們覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)可有可無(wú)，對(duì)此興趣不大。

2.課堂枯燥、乏味。大多數(shù)教師在教學(xué)時(shí)過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸而忽略了語(yǔ)言教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性，學(xué)生不能在課堂上享受到英語(yǔ)帶來(lái)的語(yǔ)言魅力，只能被迫記憶一些所謂的“考試重點(diǎn)”，導(dǎo)致學(xué)生死讀書(shū)、讀死書(shū)，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這們學(xué)科的排斥。

三、初中英語(yǔ)課堂中，興趣教學(xué)法的具體使用措施

結(jié)合我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)從以下五方面入手。

1.實(shí)物教學(xué)，激發(fā)興趣。實(shí)物教學(xué)因其直觀性而備受諸多老師的喜愛(ài)。初中英語(yǔ)教學(xué)教授的內(nèi)容非常貼近大眾的生活，很多都是平常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，因此能很好的引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，能夠真正的起到“四兩撥千斤”的作用。例如在教授牛津英語(yǔ)7A Unit5 Reading Halloween時(shí)，教師可以帶著自制的南瓜燈到教室，然后通過(guò)對(duì)南瓜燈外表的描述，讓學(xué)生們猜測(cè)教師所帶之物，之后呈現(xiàn) the pumpkin lantern，反復(fù)教學(xué)幾遍讓學(xué)生掌握，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)pumpkin lantern有個(gè)非常直觀的印象，它不再是紙上毫無(wú)意義的字符而已，學(xué)生可眼、耳、腦、口并用，能很深刻的記憶該物體的英語(yǔ)表達(dá)方法，今后學(xué)生見(jiàn)到南瓜燈就不再需要漢語(yǔ)翻譯做中介，直接就可以脫口而出它的英語(yǔ)表達(dá)方式pumpkin lantern，這很好的培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)直接思考的能力，這對(duì)他們形成英語(yǔ)思維大有裨益。

2.創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)體驗(yàn)。美國(guó)紐約兒童博物館墻上有一條格言是這樣說(shuō)的：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了便記住了，我做過(guò)了就理解了?！敝袊?guó)古代賢人荀子在其《儒效篇》中也曾提出過(guò)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之；學(xué)至于行之而止矣”——沒(méi)有聽(tīng)到的不如聽(tīng)到的，聽(tīng)到的不如見(jiàn)到的，見(jiàn)到的不如了解到的，了解到的不如去實(shí)行，學(xué)問(wèn)到了實(shí)行就達(dá)到了極點(diǎn)。中國(guó)近代偉大的人民教育家陶行知也曾提出過(guò)要“教學(xué)做合一”，可見(jiàn)教、學(xué)、做三者是不可分割的，但是初中生在真實(shí)的環(huán)境中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)甚少，而我們知道只有在有意義的情境中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，才能將書(shū)本上的知識(shí)真正內(nèi)化成自己的東西。所以教師應(yīng)該盡量把課堂所教的知識(shí)點(diǎn)融入到情境中，讓學(xué)生在具體的情境中來(lái)演繹教材內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)真真切切的參與來(lái)體會(huì)、運(yùn)用、掌握該知識(shí)點(diǎn)，以培養(yǎng)其英語(yǔ)綜合能力。例如在牛津英語(yǔ)8A Uni4 About DIY 中的 Integrated skills 中教學(xué)了怎樣制作水果沙拉。因此在完成書(shū)本上的教學(xué)后，教師可以組織學(xué)生做一次水果沙拉，可以把班級(jí)分成若干組，每位同學(xué)各帶些水果，可邊做沙拉邊用書(shū)上學(xué)到的表達(dá)方式向同學(xué)們介紹做法，互相輪流介紹，待做完一盤(pán)水果沙拉時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)可以很好的用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)了。此方法寓教于樂(lè)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，大大的鍛煉了他們的動(dòng)手能力，使學(xué)生能“身臨其境”學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)不再是僅僅存在于書(shū)上的死知識(shí)，而是可以切切實(shí)實(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中的一門(mén)交際語(yǔ)言。

3.現(xiàn)代科技，豐富教學(xué)。現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用越來(lái)越明顯。初中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體等電教工具教學(xué)，精心設(shè)計(jì)，把抽象、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化，是吸引學(xué)生注意力的有效手段，并且有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力和綜合能力。同時(shí)運(yùn)用多媒體可以大大增加上課的教學(xué)容量，提高教師的教學(xué)效率，變單一、重復(fù)、機(jī)械的教學(xué)為多元、豐富、靈巧的教學(xué)，因此適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)作出趣味盎然的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的長(zhǎng)久的興趣，起到“動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用。比如在教學(xué)牛津英語(yǔ)8A Unit6 Birdwatching 中，為了引入鳥(niǎo)類(lèi)主題，可以運(yùn)用多媒體，以多種方式呈現(xiàn)出各種鳥(niǎo)，如：可以插入鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲或呈現(xiàn)鳥(niǎo)的身體的一小部分，亦或是用英文描述一下該鳥(niǎo)的特征，讓學(xué)生們競(jìng)猜各個(gè)品種的鳥(niǎo)類(lèi)，學(xué)生全部答對(duì)后用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)，然后教學(xué)它們的英文表達(dá)方式，或者可以放映一段包含這幾種鳥(niǎo)類(lèi)的小短片，可以更好得促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些鳥(niǎo)類(lèi)的認(rèn)識(shí)、了解和熱愛(ài)。多媒體和課程的有機(jī)結(jié)合，可以使教材內(nèi)容形象、直觀，大大增強(qiáng)了課程的真實(shí)感和趣味感，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大程度上調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主能動(dòng)性。

4.引入游戲，提高熱情。眾所周知，初中生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，活潑好動(dòng)是他們的一大特性，因此用游戲進(jìn)行教學(xué)能很好的受到初中生的喜愛(ài)和歡迎。教師將游戲應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教學(xué)游戲按語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容和言語(yǔ)技能訓(xùn)練的需要可以分為以下幾種：句型游戲、詞匯游戲、拼寫(xiě)游戲、語(yǔ)音游戲、數(shù)字游戲、聽(tīng)做游戲、讀做游戲、寫(xiě)作游戲、角色表演和智力游戲。為了讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有趣、更高效，教師要盡量采用適合學(xué)生學(xué)情，符合教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正的在“做中學(xué)”，在“玩中學(xué)”，例如，在教授完學(xué)生一些動(dòng)詞時(shí)，可以用一些游戲來(lái)對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行熟練掌握，例如玩Simon says，在這個(gè)游戲里Simon是國(guó)王，當(dāng)國(guó)王下命令時(shí)，所有參與的人都需要遵守指令做出相應(yīng)動(dòng)作。比如：

Simon says， touch your noses.

Simon says， raise your hands.

Simon says， make faces...

等孩子們慢慢熟練了以后，教師還可以和學(xué)生們玩更鍛煉反應(yīng)力的Simon says的進(jìn)階版，即：如果沒(méi)有發(fā)出的指令里沒(méi)有“Simon says”這句話(huà)的時(shí)，那就不需要做任何的動(dòng)作，比如：

Simon says， touch your eyes.

Simon says， stand up.

Simon says， cut your paper.

Simon says， shake your hands.

Sit down... （其實(shí)這個(gè)指令是無(wú)效的，因?yàn)槔锩鏇](méi)有Simon says）

此類(lèi)游戲要求孩子們專(zhuān)注地聽(tīng)、快速地作出動(dòng)作，能很好的鍛煉學(xué)生對(duì)英文的反應(yīng)速度和其英文思維的靈活性，此外，此類(lèi)游戲還能通過(guò)在里面穿插學(xué)過(guò)的動(dòng)詞、名詞等，很大程度上可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容，把新舊知識(shí)都有機(jī)的結(jié)合在一起，輔以親身體驗(yàn)和實(shí)踐，能讓學(xué)生真正的掌握和靈巧的運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

5.課外活動(dòng)，延伸發(fā)展。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，單純憑課堂內(nèi)45分鐘就想把英語(yǔ)運(yùn)用自如，是難于上青天的。這就要求我們老師要憑借多種手段，采用多種形式將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的持久性。所以我們可以通過(guò)在班級(jí)里開(kāi)展類(lèi)似英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角等課外形式來(lái)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，還可以在全校范圍內(nèi)組織英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)朗讀比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)戲劇表演、英語(yǔ)小詩(shī)翻譯、英語(yǔ)縱橫填字游戲比賽、英語(yǔ)識(shí)字默寫(xiě)比賽等加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谥苣┗蚝罴俣喽鄥⒓佑⑽闹v座、聽(tīng)英文歌、看英文影視劇作品、讀英文雜志和報(bào)刊。只有通過(guò)課堂內(nèi)外的無(wú)縫對(duì)接，才能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，從根本上提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，興趣是影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的一大因素，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)刻保持一顆熱愛(ài)之心，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。而作為老師我們應(yīng)該時(shí)刻銘記心中：“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，我們可以大膽的采用一切合理、可行的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去參與、探索、思考和掌握英語(yǔ)，使英語(yǔ)成為始終伴隨其一生的、能夠以之探索這個(gè)世界的一門(mén)愛(ài)好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程燕琴.淺談初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇：學(xué)法指導(dǎo)，2013（44）：115-116.

【作者簡(jiǎn)介】高慧，江蘇省常熟市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。