彭彥書

摘 要：新課程改革的不斷深入，對高中物理課堂教學(xué)提出了更高的要求。在高中物理教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的物理水平是很多教師面臨的問題。教師在對當(dāng)前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，提出加強(qiáng)物理教師的師資隊(duì)伍；運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率等對策，對提高教學(xué)效率，起到一定的指導(dǎo)和幫助作用。

關(guān)鍵詞：高中物理；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.025

物理是高中階段的一門重要學(xué)科，但高中階段的物理知識與初中階段的物理知識相比，有很大的改變，許多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)高中的物理知識變得難學(xué)起來，知識比較抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在著很多問題，每一位物理教師都應(yīng)該從“新課標(biāo)”出發(fā)，制訂切實(shí)可行的方案，解決物理課堂教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)效率。

一、高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在高中物理課堂上，很多教師仍然不能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)時(shí)還是以教師為中心，教師處于課堂教學(xué)的主要地位。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主動性受不到重視，不能主動思考相關(guān)問題，大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中物理教材也在發(fā)生變化，涉及的知識面比較廣，造成物理教學(xué)資源的缺乏。

（二）教學(xué)方式比較單一

在高中物理課堂教學(xué)中，教師講學(xué)生聽的模式仍然是主要的教學(xué)模式，這樣單一陳舊的教學(xué)方式不但無法提高課堂教學(xué)效率，還會降低學(xué)生對物理的興趣，有的學(xué)生由于長期不能理解物理知識，甚至?xí)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。而且，教師將大部分時(shí)間放在課堂學(xué)習(xí)上，很少讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，學(xué)習(xí)的難題得不到解決，知識得不到鞏固，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，長期如此對學(xué)生學(xué)習(xí)物理非常不利。

（三）對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏重視

高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，如果只靠教師講學(xué)生聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定得不到提升。因?yàn)閷W(xué)生無法通過實(shí)驗(yàn)來獲取對知識的理解和認(rèn)識。如果學(xué)生能親自做實(shí)驗(yàn)，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果會很清晰，學(xué)起來也會比較輕松。素質(zhì)教育要求教師不能以分?jǐn)?shù)論高低，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。實(shí)驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及思維能力，從而更好地提高物理課堂教學(xué)效率。

二、高中物理教學(xué)的解決對策

（一）加強(qiáng)物理教師的師資隊(duì)伍建設(shè)

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著十分重要的作用。不管是采用怎樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，都要依靠教師作為主導(dǎo)，通過教師進(jìn)行實(shí)踐。因此，教師的素質(zhì)直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，不僅要引進(jìn)高素質(zhì)的物理教師，還要加強(qiáng)對物理教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識的培養(yǎng)，重視提高教師的教學(xué)水平。教師要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方案，使學(xué)生容易理解，起到事半功倍的效果。比如，在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，可以為學(xué)生布置探究式的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備簡單的工具，讓學(xué)生自己探索滑動摩擦系數(shù)，使學(xué)生通過自己的實(shí)際操作，發(fā)揮想象力，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？梢哉f，教師的知識能力直接關(guān)系到學(xué)生的理解水平，因此，增強(qiáng)物理教師的教學(xué)能力非常必要。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的物理教學(xué)通常是教師通過設(shè)計(jì)教案，將知識展示在黑板上，讓學(xué)生記憶。這樣的教學(xué)過程比較枯燥，學(xué)生被動地接受知識，學(xué)習(xí)效果并不好。簡單的問題，學(xué)生會比較好接受，但是復(fù)雜的問題，如果教師不能進(jìn)行清晰的講解，學(xué)生是很難消化吸收的。通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師從大量的板書中解脫出來，而且運(yùn)用電腦操作能節(jié)省很多時(shí)間，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將枯燥的物理知識和圖形、聲音、動畫結(jié)合起來，使抽象的概念具體化，從而促進(jìn)學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)。先進(jìn)的教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生接受知識更快，理解知識更到位，從而讓學(xué)生積極主動地參與到物理課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

（三）注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生理解物理知識更深入

在高中物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較重要的部分，通過實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生深入理解物理知識，明確物理現(xiàn)象的發(fā)生原因，并對物理公式理解得更透徹，不用死記硬背而使記憶更牢固。同時(shí)，通過物理實(shí)驗(yàn)還可以訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，活躍課堂氣氛，使課堂環(huán)境不會太沉悶，學(xué)生的主體地位也能得到充分的發(fā)揮。通過物理實(shí)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生建立起合作意識和科學(xué)態(tài)度。當(dāng)然，教師如果能在教學(xué)過程中將一些演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動手操作，不但能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

總而言之，在高中物理教學(xué)中，想要改變現(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問題，使學(xué)生深入理解物理知識，就要多開展一些教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建高效的課堂氛圍。同時(shí)，運(yùn)用多媒體來創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，高中物理課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一定都能夠得到相應(yīng)的提高。

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