李小敏

【摘 要】 作為一名基層幼教工作者，我們希望每個(gè)孩子都能享受到完美的親情，完美的愛(ài)。但是當(dāng)單親家庭的社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)在我們面前，我們就要在盡量不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同情況做好工作，使學(xué)生真正擺脫內(nèi)心的陰影，使他們朝著健康的方向發(fā)展。用陽(yáng)光般的愛(ài)心幫他們重樹(shù)生活的信心，讓他們享受完整的愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】 單親家庭；孩子；愛(ài)

孩子是父母的心頭肉。孩子是全家的小太陽(yáng)。從事幼教工作多年，我尤其能體會(huì)到這句話的含義。但是，隨著離婚率的不斷上升，加上其他一些不可測(cè)原因，家庭中往往會(huì)發(fā)生一些變故，單親家庭日益增多。單親家庭子女心理健康問(wèn)題就成了構(gòu)建和諧社會(huì)中必須要解決的問(wèn)題。作為與他們接觸較多的教育工作者，如何幫助單親家庭孩子解決他們的心理和社會(huì)問(wèn)題成了我們工作的重要的一部分。

案例一 自卑自閉的皓皓

皓皓，3歲半。爸爸是一名大貨車(chē)司機(jī)，年輕帥氣，對(duì)兒子關(guān)愛(ài)有加?？墒且粓?chǎng)車(chē)禍奪去了皓皓爸爸的生命。全家人陷入了失去親人的悲痛之中。原來(lái)調(diào)皮開(kāi)朗的皓皓還不知道發(fā)生了什么事，但在家人的情緒感染下也開(kāi)始變得沉默和安靜。他不愿意與同學(xué)們交往。遇到丁點(diǎn)大的小困難就會(huì)流眼淚，變得很自卑。半年后的一節(jié)美術(shù)課，我們要畫(huà)命題畫(huà)“我的爸爸”。面對(duì)班里的兩個(gè)單親家庭幼兒，我婉轉(zhuǎn)地告訴孩子們可以畫(huà)爸爸，也可以畫(huà)爺爺、外公。只要是你心中的男子漢！可是皓皓的作品交上來(lái)，那個(gè)年輕的臉龐分明不是爺爺。我問(wèn)：“孩子，你畫(huà)的是？”“是我爸爸！”他小聲的說(shuō)。“你還記得爸爸的樣子么？”他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“爸爸出車(chē)去了，去方莊了，他就快回來(lái)了?！蓖蓱z孩子，我的眼淚刷的下來(lái)了。是啊，爸爸！那是孩子心中永遠(yuǎn)無(wú)法替代的角色啊！可是他再也沒(méi)有了……作品展覽后我在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了皓皓的作品，當(dāng)我告訴小朋友們皓皓的爸爸又帥又能干時(shí)，皓皓眼里閃爍著久違的自信和自豪！

對(duì)于像皓皓這類(lèi)因?yàn)橐馔舛鴮?dǎo)致的單親幼兒，作為學(xué)校和老師應(yīng)該給予他更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，為單親家庭幼兒減輕痛苦，減小壓力。單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于老師和同學(xué)知道自己家中的真實(shí)情況，作為教師要用鼓勵(lì)消除幼兒的自卑心理，同時(shí)努力為他營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的班集體，為他的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的人文環(huán)境，讓孩子在鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)中忘記家庭的不幸，重新找回自信。讓單親家庭學(xué)生在一個(gè)充滿真情友愛(ài)的班集體里，感受生活的溫暖和陽(yáng)光。

案例二 抑郁而膽小的洋洋

洋洋，四歲，父母因感情不和在孩子兩歲左右時(shí)候離婚。洋洋跟著母親來(lái)到了我們這個(gè)小縣城上學(xué)。父母的分裂，帶來(lái)了家庭的硝煙和冷戰(zhàn)，爸媽兩家勢(shì)不兩立。孩子甚至成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，整天處在恐懼和擔(dān)憂中，沒(méi)有安全感，形成了膽小又抑郁的性格，同時(shí)也給雙發(fā)家庭帶來(lái)了很多傷痛。中班下學(xué)期的一個(gè)下午。兩位年邁的老人來(lái)到我們班說(shuō)是洋洋的爺爺奶奶，想見(jiàn)見(jiàn)自己的孫子。由于我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)兩位老人，加上洋洋媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐不準(zhǔn)爺爺家人與孩子接觸，我只好上前說(shuō)明情況。最后兩位老人說(shuō)，不和孩子面對(duì)面，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)一見(jiàn)就好。于是我請(qǐng)孩子上臺(tái)為大家表演了一個(gè)故事，老人在窗外聽(tīng)?？赐旰⒆拥谋硌荩瑑晌焕先撕瑴I離去。望著他們的背影，老師心里也很不是滋味。不一會(huì)洋洋來(lái)了。他說(shuō)，老師，我好像看見(jiàn)爺爺奶奶了?！蔽艺f(shuō)：“你還認(rèn)得他們？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我不告訴媽媽?zhuān)　笨墒怯钟姓l(shuí)能阻擋那剪不斷的親情呢？孩子兩年未見(jiàn)，依然認(rèn)得自己的爺爺奶奶。

像洋洋這樣的單親家庭孩子。因?yàn)楦改傅幕樽?，家庭結(jié)構(gòu)被破壞，親子關(guān)系的失調(diào)加上監(jiān)護(hù)人教養(yǎng)方式的錯(cuò)誤，讓孩子的心理上過(guò)多承受了一些不得不成熟的思想。作為老師應(yīng)該幫助孩子正確認(rèn)識(shí)這一社會(huì)現(xiàn)象。父母的事由他們自己去處理，孩子無(wú)法左右家庭。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造良好活動(dòng)的環(huán)境，積極鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。對(duì)有一定組織能力的學(xué)生，老師可以有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感，增進(jìn)他們與其他同學(xué)的友誼。

案例三 孤獨(dú)又懶惰的亮亮

亮亮，5歲，父母離異后，他跟隨爸爸和奶奶生活。奶奶過(guò)度的嬌慣養(yǎng)成了亮亮飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣。吃飯不會(huì)，要老師喂。穿衣服不會(huì)，得老師穿。唱歌不張嘴，畫(huà)畫(huà)不動(dòng)手，更不愿參加集體活動(dòng)，不愿和小朋友交流。家訪時(shí)亮亮的奶奶說(shuō)：“孩子太可憐了，媽媽不要，爸爸不管。我不能看著我們家的獨(dú)子沒(méi)人照顧啊。我們家條件也不錯(cuò)，我能做的就是盡可能地對(duì)孩子好……”

亮亮這種類(lèi)型屬于溺愛(ài)型的撫養(yǎng)方式。離異單親家庭監(jiān)護(hù)者對(duì)孩子心懷內(nèi)疚，將一切問(wèn)題都?xì)w結(jié)在自己身上，無(wú)原則地一味滿足孩子、遷就孩子，希望通過(guò)這種方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行補(bǔ)償，對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)。在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，極易出現(xiàn)自我控制能力差、自理能力差等問(wèn)題。孩子由于缺乏社會(huì)交往，必然會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)與焦慮。作為老師，教育此類(lèi)學(xué)生時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通與合作尤為重要。讓家長(zhǎng)有正確科學(xué)的教育方法。對(duì)孩子要做到養(yǎng)育并重，不僅關(guān)心孩子的生活，更要注意教育孩子，關(guān)心孩子的思想、學(xué)習(xí)、交往，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，正確引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明辨是非、善惡。

作為一名基層幼教工作者，我們希望每個(gè)孩子都能享受到完美的親情，完美的愛(ài)。但是當(dāng)單親家庭的社會(huì)問(wèn)題出現(xiàn)在我們面前，我們就要在盡量不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同情況做好工作，使學(xué)生真正擺脫內(nèi)心的陰影，使他們朝著健康的方向發(fā)展。用陽(yáng)光般的愛(ài)心幫他們重樹(shù)生活的信心，讓他們享受完整的愛(ài)。

【參考文獻(xiàn)】

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