劉云敏

【摘 要】 近幾年在與部分離異家庭學(xué)生的接觸過程中，發(fā)現(xiàn)他們不同程度地存在自我認(rèn)知錯(cuò)誤的問題。我們一定要關(guān)注學(xué)生的心靈，給予他們真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助，老師和家長(zhǎng)要攜起手來，正確而勇敢地面對(duì)。

【關(guān)鍵詞】 離異；自我認(rèn)知；心理教育

【案例介紹】

一個(gè)14歲男孩小冬不愿再讀普通高中，來職業(yè)學(xué)校選擇了比較喜歡的汽車駕駛與維修專業(yè)。

小冬入學(xué)后一系列問題逐漸暴露出來。在新生軍訓(xùn)期間他遲到、不聽號(hào)令、頂撞教官、有校外閑散人聯(lián)系、在廁所抽煙。軍訓(xùn)結(jié)束進(jìn)入正常學(xué)習(xí)階段，小冬又出現(xiàn)與不愛學(xué)習(xí)紀(jì)律散漫的孩子結(jié)幫湊群、逃課、讓伙伴冒充家長(zhǎng)請(qǐng)假離校去網(wǎng)吧等等。有一次，他的媽媽打電話向我詢問，是否學(xué)校要收取300元的學(xué)習(xí)資料費(fèi)。我說，職高班課后重點(diǎn)是動(dòng)手實(shí)踐，多進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，除了已有的教材課本，學(xué)校和班級(jí)沒有安排購(gòu)買其他書籍，不過我要核實(shí)一下，問問小冬是否自己有新的學(xué)習(xí)安排。經(jīng)私下過問，是小冬在網(wǎng)吧和酒館借了別人的錢，這才編理由向媽媽說要錢。還有一次，小冬與鄰班同學(xué)因小事發(fā)生口角，抄起凳子打破了同學(xué)的頭，還把同學(xué)的書撕爛燒毀，小冬受到賠償經(jīng)濟(jì)損失和留校察看處分。

后來通過小冬媽媽了解到，以前小冬有一個(gè)很不錯(cuò)的家，爸爸是一所大專院校的電工，工作穩(wěn)定，業(yè)余時(shí)間還承攬校外電工技術(shù)活，收入不少且靈活。媽媽沒有正式工作，但踏實(shí)勤快，任勞任怨，除了把家里打理得井井有條、干凈整潔之外，還在街道小醫(yī)院做清潔工，每月也有收入。那時(shí)的小冬在家是個(gè)懂事孝順的好孩子，在校是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到鄰里的夸獎(jiǎng)和老師表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在班里排前十名。但到了初一年級(jí)，小冬家發(fā)生了變故，爸爸有了婚外情，后來發(fā)展到基本不回家，回家就是為了找茬鬧事，掀桌子摔碗，毆打媽媽，小冬上前勸說就要挨一頓狠揍。軟弱善良的媽媽忍氣吞聲，天天以淚洗面。小冬覺得無依無靠，家不再是溫暖的家，而是陰森冰冷的墳?zāi)埂：髞?，爸爸狠心拋棄了他和媽媽，甚至連小冬的生活費(fèi)都不給，娘倆只能靠媽媽不到2000元工資和親戚鄰里的資助艱難度日。從這時(shí)起小冬開始變了，他覺得自己是不被喜歡的人，爸爸不喜歡，老師不喜歡，同學(xué)不喜歡，周圍的人都看不起他，沒有人可以相信。他開始自暴自棄，逃學(xué)曠課，結(jié)交不良少年。

【案例分析】

小冬出現(xiàn)的問題具有一定的代表性，其心理問題的產(chǎn)生不是因?yàn)楦改鸽x異、家庭破裂本身，而是因?yàn)樾《瑢?duì)家庭破裂造成的環(huán)境變化產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知。

在與小冬進(jìn)一步溝通的過程中了解到，小冬認(rèn)為是由于自己不可愛、不被喜歡導(dǎo)致了父親對(duì)他的拋棄。其實(shí)這是他對(duì)問題做了錯(cuò)誤的歸因，導(dǎo)致了錯(cuò)誤的自我認(rèn)知，我們要讓小冬明白，父母離異與他無關(guān)，這是父母之間出了問題導(dǎo)致的結(jié)果。在學(xué)校，我們要幫助小冬意識(shí)到部分老師和同學(xué)對(duì)他有看法或者不喜歡他，是由于他自暴自棄，頂撞老師，和同學(xué)發(fā)生沖突等不當(dāng)行為造成的，而不是因?yàn)樗焐牟豢蓯邸?/p>

所以我們?cè)谔幚硇《男睦韱栴}過程中，要從認(rèn)知角度幫助小冬改變自己不合理的思維方式，改變認(rèn)知中非理性和自我否定的部分，獲得理性信念和自我肯定，引導(dǎo)他逐步增強(qiáng)信心，以正確的態(tài)度去面對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系，最后促進(jìn)他改變心理現(xiàn)狀，獲得成長(zhǎng)。

【教育措施】

1. 教師要抓住合適的教育時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。因?yàn)楦改戈P(guān)系惡化，導(dǎo)致家庭氣氛緊張，直至家庭解體，在此環(huán)境中生活的學(xué)生容易形成自卑、自責(zé)、抑郁、逆反等一系列心理問題，這樣的學(xué)生更需要關(guān)心和幫助，而不是同情和憐憫。作為教師應(yīng)該充分理解和正確對(duì)待學(xué)生的發(fā)泄行為，耐心傾聽他的訴說，找尋恰當(dāng)?shù)慕逃鯔C(jī)和方法，可以為他創(chuàng)設(shè)情緒發(fā)泄的環(huán)境和情境，例如給學(xué)生設(shè)個(gè)“情緒角”，讓他有一個(gè)獨(dú)立空間，靜靜地待一會(huì)兒，或者參加體育運(yùn)動(dòng)，或者通過音樂放松療法等形式，讓學(xué)生不良情緒得到宣泄，進(jìn)而打開心結(jié)。

2. 需要母親的配合，為學(xué)生注入能量。在小冬的問題上由于父親不能配合，我們必須要借助母親和他比較堅(jiān)實(shí)的紐帶，為他注入一定的能量。我告訴這位母親，要幫助兒子，就要本著“分享癥狀，而不是消滅癥狀”的原則，要完整地接納兒子的各種癥狀。希望她能讓孩子愿意把每天的經(jīng)歷與她分享，并用心去感受孩子的內(nèi)心世界。剛開始家長(zhǎng)可能不知道如何與孩子溝通，那就先傾聽，不發(fā)表任何評(píng)論。等孩子情緒平復(fù)后，再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子走出情緒的誤區(qū)。

【教育效果】

在整個(gè)過程中，母親和老師抓住了尊重孩子和理解孩子的教育要點(diǎn)，并嘗試抓住時(shí)機(jī)修復(fù)孩子心靈舊有的傷痕，引導(dǎo)孩子逐步認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都必須成長(zhǎng)為一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人。在一年多的痛苦與掙扎中，孩子澄清了舊有的錯(cuò)誤認(rèn)知，行為逐漸轉(zhuǎn)入正軌，成為一個(gè)受到老師和同學(xué)喜歡的人，又成為了鄰里親戚夸贊的人。

近幾年在與部分離異家庭學(xué)生的接觸過程中，發(fā)現(xiàn)他們不同程度都存在類似小冬的問題，那么在解決這類問題時(shí)，我們一定要關(guān)注學(xué)生的心靈，給予他們真誠(chéng)的關(guān)懷和幫助，老師和家長(zhǎng)要攜起手來，正確而勇敢地面對(duì)，一起給他們營(yíng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境即作用于孩子內(nèi)心的東西，那就是愛、安全、支持、鼓勵(lì)、關(guān)心和信任。在學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合下，形成影響孩子成長(zhǎng)的教育合力，讓孩子擺脫不利因素帶來的不良影響，走出心靈誤區(qū)，在成長(zhǎng)的道路上走穩(wěn)走遠(yuǎn)。

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