程騫

近日，濟南市推出《寒暑假課程建設(shè)指導(dǎo)意見》，對寒暑假課程設(shè)計、實施、課程評價等均提出了具體意見，還要求各學(xué)校要將寒假作業(yè)在網(wǎng)上“曬一曬”。

傳統(tǒng)的中小學(xué)生寒暑假作業(yè)多是以書面的文化學(xué)科作業(yè)為主，學(xué)生的假期大都是在“題?！被蛟嚲砝锒冗^的，除了訓(xùn)練題以外，學(xué)校極少甚至根本不設(shè)置其他作業(yè)。此外，當(dāng)下有不少家長過度熱衷于把假期里的孩子“圈”進各種培訓(xùn)班和補習(xí)班，但若是跟提升中考、高考成績無關(guān)的興趣班，則很不熱心甚至持抵制態(tài)度。而有些家長因無暇顧及或無經(jīng)濟能力送孩子去各種培訓(xùn)班，對孩子就會采取“放任自流”模式，導(dǎo)致孩子沉湎于網(wǎng)游或各種瘋玩。

可是，寒暑假不應(yīng)是學(xué)生的“第三假期”，也不該是教育的“空白期”，更不該是各類補習(xí)班的空前“火爆期”，而應(yīng)該是促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的“可為期”，是一個難得的有利于促進綜合素養(yǎng)提高的“黃金期”。因此，如何設(shè)計、布置和管理、評價寒暑假作業(yè)是一個新課題，怎樣把握好學(xué)生的寒暑假這個重要環(huán)節(jié)，政府和學(xué)校如何做好寒暑假這個特殊的“課后服務(wù)”，都值得深入研究并出臺具體意見。

在這方面，濟南市先行一步，注重加強頂層設(shè)計，落實主管部門責(zé)任，主動積極作為，采取合理的行政手段，運用課程思維，出臺《中小學(xué)寒暑假課程建設(shè)指導(dǎo)意見》，要求所有學(xué)校布置的各類寒假作業(yè)均要上網(wǎng)公示。這不僅有利于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，還有利于學(xué)校接受教育行政部門和社會各界的監(jiān)督，從而促進學(xué)校寒暑假作業(yè)的設(shè)計與布置朝著科學(xué)規(guī)范、合理高效的方向發(fā)展，有利于學(xué)生有效有序地學(xué)習(xí)和接受健康全面的教育。

將寒暑假作業(yè)上升到課程高度，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有幾點原則是必須要恪守的。一是寒暑假課程必須要立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活和未來發(fā)展需要，須堅持教育與生活、勞動、社會實踐相結(jié)合，側(cè)重補學(xué)生綜合素養(yǎng)短板。二是要本著規(guī)范、適量、有效，又豐富多彩、生動活潑的原則，杜絕機械性、重復(fù)性的作業(yè)，大力倡導(dǎo)布置探究性、實踐性的作業(yè)，突出不同年級學(xué)生特點和學(xué)校與地方特色。三是從課程評價和保障來看，應(yīng)要求學(xué)校建立假期作業(yè)公示制度，通過網(wǎng)站、微信公眾號等方式“曬”出寒假作業(yè)，主動接受教育行政部門，以及家長和社會的監(jiān)督；寒假結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)該對教師和學(xué)生進行評價并分別計入教學(xué)業(yè)績和學(xué)生成長檔案，地方教育局還應(yīng)該對各校寒假作業(yè)進行調(diào)研和評估活動。

中小學(xué)生的寒暑假不是只有眼前的茍且，不是只有做不完的試卷和刷不完的習(xí)題、上不完的補習(xí)班，更應(yīng)該有也必須要有詩和遠方。各地應(yīng)積極借鑒濟南市的做法，建立中小學(xué)寒暑假課程指導(dǎo)機制，出臺具體意見規(guī)范作業(yè)的布置與實施。