摘要：2015年7月，國務院印發(fā)《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)”行動指導意見》這是推動互聯(lián)網(wǎng)由消費領域向生產(chǎn)和教育領域拓展的重要舉措。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，VR和AR技術應運而生。這些技術將會給美術鑒賞課帶來更大的變革空間和更好的教學效果。

關鍵詞：美術鑒賞課；VR和AR技術；教學效果

本文主要針對我國現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)教學與美術鑒賞課現(xiàn)狀的研究。互聯(lián)網(wǎng)教學技術的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了巨大的變化，無論是從學習環(huán)境、教育方式還是學習方法等都與傳統(tǒng)的教學模式有極大的不同。VR是虛擬現(xiàn)實技術，其具體是指借助計算機及最新傳感器技術創(chuàng)造的一種嶄新的人機交互手段。AR增強現(xiàn)實技術是一種將真實世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術。美術鑒賞課上可以應用VR和AR技術的教學課件，使課件內(nèi)容豐富、制作精良，將中學生帶入美輪美奐的畫面之中。從根本上改變教學模式，使中學生在學習過程中的主體地位體現(xiàn)出來。下面本文將從VR和AR技術應用到美術鑒賞課的優(yōu)勢進行論述。

一、更好的提升中學生注意力（為中學生帶來更加豐富多彩的視覺沖擊）

從課程的性質(zhì)來講，美術鑒賞課主要的教學活動是通過讓中學生欣賞美術作品而從中獲取美的感受，從而提升其藝術鑒賞能力和較高的審美情操。為此，在美術鑒賞教學中最主要是要讓中學生看到更加豐富多彩的藝術作品。但是受經(jīng)費等多方面因素的限制，教師不能將較多的藝術作品都拿到課堂上展示，但是若無實物只有簡單的圖片文字顯然很難引起中學生的興趣。而采用VR技術和AR技術的互聯(lián)網(wǎng)教學手段之后，將他們帶入VR技術和AR技術創(chuàng)造出的虛擬藝術作品中，在此基礎上再加上教師恰當?shù)拇┎逯v解，勢必能夠極大的激發(fā)中學生的興趣，使其對偉大的藝術作品嘆為觀止，并根據(jù)教師的引導深入領悟作者的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作意境，從而提升中學生注意力。注意力是人們內(nèi)心的指向性的一種活動，長時間注意某一對象可以讓其更好的在人內(nèi)心進行反饋。在美術鑒賞課中注意力也是非常重要的，課堂中運用VR技術和AR技術進行教學，其生動性可以很好的激發(fā)中學生們的求知欲望與好奇心，這樣便會讓注意力集中，進而達到事半功倍的效果。

借鑒國外的教學模式，2016 年，微視酷推出了一款虛擬現(xiàn)實課堂教學系統(tǒng)，在國內(nèi)具有一定的代表性。該教學系統(tǒng)由一臺教師用的平板電腦主控端、多套中學生用的虛擬現(xiàn)實眼鏡和IES 教育軟件系統(tǒng)構(gòu)成。系統(tǒng)具備一鍵操控、一鍵統(tǒng)計和一鍵打印功能，教師可根據(jù)教學進度需求，隨時控制中學生虛擬現(xiàn)實眼鏡教學內(nèi)容。微視酷開展了“VR 課堂工程”計劃，跨越了全國多個省市。其中在陜西省榆林市高新小學呈現(xiàn)的“神奇星球在哪里”虛擬現(xiàn)實示范教學。虛擬現(xiàn)實把中學生從現(xiàn)實帶到了虛擬世界，虛擬現(xiàn)實技術讓中學生成了一名宇航員，讓中學生看到了許多平?？床坏降臇|西，與傳統(tǒng)的課堂相比，虛擬現(xiàn)實課堂讓中學生獲得身臨其境的感受，有利于中學生發(fā)揮想象力，能更直觀地呈現(xiàn)授課內(nèi)容，更好的提升中學生注意力。

二、具有興趣與情感優(yōu)勢

從心理學的角度來說，人們的行為可以大致分成兩類：一種是意志性行為，另一種是興趣性行為。意志性行為是受到目的所影響，需要用意志來迫使自身來完成某些行為。而興趣行為則是其行為活動不受太多的約束，這種行為讓人更加的舒適與輕松。對于學習來說，讓學生擁有興趣性行為是學習成敗的關鍵。學生的興趣也有不同的種類，大致可以分成有趣、樂趣與志趣這三種。而樂趣是在有趣的基礎上形成的，他一旦形成便會持續(xù)較長一段時間。而志趣又比樂趣更進了一步，它一般很難形成，但是一旦形成便會終身不變。對于高中美術鑒賞課來說，學生只需要形成樂趣，那么便會有很好的學習效果。想要讓學生在美術鑒賞課中形成一種樂趣，那么必須要學生主動參與，讓學生在課堂參與的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)自己的思考來解決問題，在這一過程中可以和同學或者老師進行探討，進而讓學生在學習的過程中形成樂趣?！睹佬g教學大綱》中提到在美術鑒賞課中其興趣與情感便是中學生對知識態(tài)度的一種反饋。所以在整個教學的過程中，如果中學生對客觀知識內(nèi)容的反饋是非常感興趣而又喜愛的，那么便會促進中學生積極主動參與知識的學習，進而減少中學生在學習過程中的認知負荷，提高了學習效率。所以VR技術和AR技術在美術鑒賞課中運用的潛力源于其能激發(fā)中學生的學習動機，增強學習體驗，創(chuàng)設心靈沉浸感，提高學習興趣，實現(xiàn)情景學習和知識遷移等方面的優(yōu)勢。

總體來說，美術鑒賞課的VR技術和AR技術教學方式與傳統(tǒng)的教學方式相比，改變了教學信息的呈現(xiàn)與傳遞的方式，文字、聲音以及圖像等多種信息載體可以很好地調(diào)動中學生各種感官的同時參與，教學的直觀性大大增加，提高中學生的注意力，增加中學生的學習興趣。通常情況下美術藝術多是以靜態(tài)圖片的形式展現(xiàn)出來，而與聽覺藝術關系不大。但事實上藝術美都是相通的，若在美術鑒賞教學中加入一定的聽覺藝術手段，將會大大提升教學水平。例如在向中學生講解某個美術作品時，可以利用VR技術和AR技術還原藝術創(chuàng)作的同時也融入一些與之創(chuàng)作背景相關的音樂作品，這樣視覺和聽覺相結(jié)合，更容易使中學生融入美的感受中，陶醉在藝術世界里，使美術這種靜態(tài)藝術上升到一個新的欣賞高度。與此同時，在內(nèi)容上VR技術和AR技術教學可以提供更多的感性材料，為中學生認知構(gòu)建提供了豐富的資源，進而讓其思維能力很好地拓展。不僅如此，在教學過程中的信息虛擬性、集成性以及可試聽性可以被互聯(lián)網(wǎng)很好地增強，不僅可以節(jié)省時間和深化感知，也可以激發(fā)興趣建立情境，使得教學形式多樣化，讓教學效果事半功倍?？梢哉f美術鑒賞課在VR技術和AR技術教學環(huán)境與傳統(tǒng)模式的教學環(huán)境相比，有著非常明顯的優(yōu)勢，對中學生學習效率的提高以及思維模式的構(gòu)建上有著明顯的促進作用。

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作者簡介：姓名：原雪，出生年份：1992年，性別：女，籍貫：山西，所在單位：遼寧師范大學，研究方向：教育理論研究。