劉酉華

一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)教師配備不足，專(zhuān)業(yè)不強(qiáng)

由于上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)城鄉(xiāng)教師調(diào)配不合理，以及對(duì)農(nóng)村教育不重視，在農(nóng)村中學(xué)普遍存在化學(xué)教師和化學(xué)實(shí)驗(yàn)員嚴(yán)重不足的現(xiàn)象。這與大部分農(nóng)村中學(xué)教師配備不合理和化學(xué)課性質(zhì)有關(guān)，有些學(xué)校化學(xué)專(zhuān)業(yè)教師本身就短缺，且化學(xué)課實(shí)驗(yàn)多，個(gè)別化學(xué)專(zhuān)業(yè)教師轉(zhuǎn)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目，而化學(xué)只能由非專(zhuān)業(yè)教師任教?；瘜W(xué)教師配備少，加之實(shí)驗(yàn)員缺乏，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，化學(xué)老師教學(xué)任務(wù)分擔(dān)重，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備無(wú)時(shí)間保障，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率低，做實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹v實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)改為教師演示實(shí)驗(yàn)或干脆不做，無(wú)法正常開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)課。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，藥品匱乏

目前，在農(nóng)村中學(xué)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)力不足，用在實(shí)驗(yàn)方面的經(jīng)費(fèi)較少，再加上交通、市場(chǎng)作用等因素，化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺少儀器與藥品，有時(shí)教學(xué)的內(nèi)容到了，藥品還沒(méi)有到位，以致演示實(shí)驗(yàn)也無(wú)法開(kāi)展，學(xué)生更無(wú)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量也不理想，學(xué)生探究意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)手能力差，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)低，學(xué)習(xí)效率低。在這種情況下要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更難了，從而也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué)，管理不到位

在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，雖然通過(guò)考試加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)和探究能力與方法的考查，而對(duì)日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏監(jiān)督管理，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的評(píng)價(jià)缺失，學(xué)生能力強(qiáng)弱無(wú)法體現(xiàn)，既使個(gè)別地區(qū)組織實(shí)驗(yàn)理論和技能考核，也只能是走走過(guò)場(chǎng)而已，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏實(shí)效性長(zhǎng)期性。

4.教師新課改意識(shí)不強(qiáng)，教法單一

近年來(lái)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的“白熱化”爭(zhēng)奪，而使得農(nóng)村中學(xué)優(yōu)質(zhì)生源的基本流失殆盡。留下的基本是一些基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也很不夠科學(xué)。由此致使農(nóng)村學(xué)校教師大多采用較為傳統(tǒng)的知識(shí)接受型教學(xué)方式組織教學(xué)，往往只完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，忽視了對(duì)知識(shí)的拓展，更談不上學(xué)生探究方法和探究能力的培養(yǎng)，三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)不能全面實(shí)現(xiàn)，造成了化學(xué)學(xué)科意識(shí)難以養(yǎng)成，使探究科學(xué)的本質(zhì)意識(shí)在教學(xué)中難以實(shí)踐和落實(shí)。

二、解決農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策

1.更新教育觀(guān)念

評(píng)價(jià)方式的滯后制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普遍開(kāi)展，傳統(tǒng)的紙筆考試成績(jī)?nèi)匀皇亲鳛閹捉ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，這是制約實(shí)施新課標(biāo)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的瓶頸。貫徹新課標(biāo)，必須更新教育觀(guān)念，從政府到教育主管部門(mén)到學(xué)校管理者到一線(xiàn)教師都要更新教育觀(guān)念。近年中考化學(xué)試題突出了探究型學(xué)習(xí)的能力考核，出現(xiàn)了占很大比例的綜合性、開(kāi)放性題目，這是評(píng)價(jià)上的進(jìn)步。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的講授已不能適應(yīng)評(píng)價(jià)方式的發(fā)展，也不可能在升學(xué)中考取高分。實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在現(xiàn)行中考中才能獲取好成績(jī)。

2.盡可能地利用現(xiàn)有條件多做實(shí)驗(yàn)

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，所以我們可以利用課外時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的探究性與趣味性并存的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自行查閱資料完成實(shí)驗(yàn)。比如九年級(jí)學(xué)生新開(kāi)設(shè)化學(xué)課，第一節(jié)課應(yīng)做一些魔棒點(diǎn)燈、瓶吞雞蛋等趣味實(shí)驗(yàn)。開(kāi)課導(dǎo)入可采用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，課外活動(dòng)時(shí)間組織興趣小組實(shí)驗(yàn)，雙休日可布置學(xué)生完成相關(guān)家庭實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，學(xué)生不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還提高了動(dòng)手能力，最重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

3.結(jié)合農(nóng)村實(shí)際利用農(nóng)村現(xiàn)成的資源開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)

農(nóng)村可供初中階段開(kāi)展探究性活動(dòng)的素材或內(nèi)容挺多的，我們應(yīng)該依據(jù)鄉(xiāng)村中學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際而靈活選擇探究課題，不一定要照搬教科書(shū)中所列的探究活動(dòng)。以學(xué)生身邊的物質(zhì)為切口開(kāi)展探究活動(dòng)，可增強(qiáng)學(xué)生親切感和提高探究興趣，如利用農(nóng)村廣泛分布池塘、小溝渠等有利條件，讓學(xué)生分組收集沼氣，并試驗(yàn)沼氣的可燃性。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)展“當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥、化肥使用情況”調(diào)查，了然當(dāng)?shù)剞r(nóng)藥、化肥的使用對(duì)環(huán)境造成污染，及對(duì)水生生物生長(zhǎng)的影響情況。這種實(shí)踐和交流既使學(xué)生體驗(yàn)到思考探究的心路歷程，又讓學(xué)生獲得獵取真知的心智鍛煉，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性大有幫助。

4.利用現(xiàn)有的條件改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)裝置是完成實(shí)驗(yàn)不可缺少的基本設(shè)備，教學(xué)中對(duì)有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新后，可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。例如在做氫氣燃燒爆炸實(shí)驗(yàn)時(shí)可以自制安全多功能啟普發(fā)生器，用兩個(gè)塑料瓶組裝成氣體發(fā)生器，連接一個(gè)接近裝滿(mǎn)水的一個(gè)安全瓶，然后再連接燃燒或爆炸裝置，這樣做實(shí)驗(yàn)既安全又簡(jiǎn)單。

綜上所述，要使農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，師生和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，這就要求化學(xué)老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解化學(xué)原理，獲得化學(xué)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思維和操作能力。

本文系課題《化學(xué)實(shí)驗(yàn)在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究》課題編號(hào)JJYKT17590研究成果。