沙媛

【摘 要】

民間游戲作為一種獨(dú)特的活動形式，深受大班幼兒的喜愛，幼兒教育工作者應(yīng)充分利用好民間游戲這一載體，去著力促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展，為大班幼兒的幸福人生奠定“基石”，讓大班幼兒的人生更精彩。

【關(guān)鍵詞】

民間游戲 大班幼兒 社會性發(fā)展 策略研究

民間游戲具有深厚的群眾基礎(chǔ)，具有廣泛而豐富的內(nèi)容，閃爍著特有的絢麗光彩，影響著一代又一代人的精神生活。幼兒教育工作者有責(zé)任有義務(wù)充分利用好民間游戲，讓植根于現(xiàn)實(shí)的民間游戲去陶冶大班幼兒的心靈，去豐富大班幼兒的知識，去啟迪大班幼兒的智慧，去訓(xùn)練大班幼兒的語言，增強(qiáng)大班幼兒熱愛生活，懂禮貌，重情義的良好美德，激發(fā)大班幼兒奮發(fā)向上的精神力量，激發(fā)大班幼兒的民族自豪感與自信心，促進(jìn)大班幼兒社會性品質(zhì)的發(fā)展。

一、幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)涵界定

所謂“社會性”，是指與人進(jìn)行交往，積極地融入社會所需的一些特點(diǎn)與品質(zhì)。這種社會性品質(zhì)是和平相處、解決矛盾以及掌握公共傳播的一種能力。社會性是自我的一種認(rèn)同品質(zhì)，是一種適應(yīng)社會的能力。

幼兒社會性發(fā)展涉及的內(nèi)容是多方面的。其一是幼兒自我意識的發(fā)展，表現(xiàn)形式有自我認(rèn)識、自我情感體驗(yàn)、自我控制與調(diào)節(jié)、自我管理等方面。其二是幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展，表現(xiàn)形式有對自我的認(rèn)知，對社會關(guān)系的認(rèn)知，對他人的認(rèn)知，對社會環(huán)境與社會現(xiàn)象的認(rèn)知，對行為方式的認(rèn)知，對社會規(guī)范的認(rèn)知等。其三是幼兒社會行為的發(fā)展，表現(xiàn)形式有親社會行為，比如，幫助、合作、共享、謙讓等行為。還包括社會退縮行為，撒謊行為，告狀行為等。其四是社會適應(yīng)能力的發(fā)展，表現(xiàn)形式是對新環(huán)境的適應(yīng)能力，對陌生人的適應(yīng)能力，對同伴交往的適應(yīng)能力，解決生活問題的能力等。其五是幼兒社會情緒情感的發(fā)展，表現(xiàn)為依戀感，同情心，責(zé)任感，羞愧感等。其六是幼兒道德品質(zhì)的發(fā)展，表現(xiàn)形式有道德認(rèn)知，道德行為習(xí)慣與道德情感等。

二、利用民間游戲促進(jìn)大班幼兒社會性發(fā)展的策略研究

民間游戲豐富多彩，在民間游戲中大班幼兒需以社會成員的角色呈現(xiàn)在別人面前，有利于幼兒社會性品質(zhì)的發(fā)展。

1.利用合作性強(qiáng)的民間游戲，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行積極的交往。當(dāng)下的兒童很少與人發(fā)生交往。教師可以選取恰當(dāng)?shù)拿耖g游戲，讓大班幼兒在這類游戲活動中有更多的時(shí)機(jī)去模仿社會成員的良好交往行為，從而有效地促進(jìn)大班幼兒交往能力的提升。比如，“老鷹捉小雞”的民間游戲，“過家家”的民間游戲，“跳百索與跳皮筋”的民間游戲等，大班幼兒在這類民間游戲中合作分工，依角色進(jìn)行合作性表演等，大班幼兒積極地扮演著民間游戲中的角色并且進(jìn)行相互交流著，大班幼兒的臉上一定洋溢著合作游戲成功的幸福感，同時(shí)促進(jìn)了大班幼兒自主性的發(fā)展與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.利用競賽性強(qiáng)的民間游戲，增強(qiáng)大班幼兒的集體責(zé)任感。競賽性強(qiáng)的民間游戲能夠給大班幼兒帶來快樂，同時(shí)，又為大班幼兒的愛集體教育提供“支撐”，在競賽性強(qiáng)的民間游戲中大班幼兒們會情緒高昂，游戲場面一定會熱鬧非凡。比如，“賽馬”的民間游戲，“踢毽子”的民間游戲，“拋繡球”的民間游戲，“打陀螺”的民間游戲等，大班幼兒需在這類競賽性民間游戲中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，具有強(qiáng)烈的集體責(zé)任感與主人翁精神。

3.在民間游戲中對大班幼兒滲透品德教育。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵期，而民間游戲是大班幼兒喜愛的一種活動，幼兒教育工作者應(yīng)將對大班幼兒的品德教育滲透到恰當(dāng)?shù)拿耖g游戲中，比如，在民間游戲活動中，像“跳皮筋”的民間游戲，“捉迷藏”的民間游戲，“過家家”的民間游戲，“跳山羊”的民間游戲等，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)大班幼兒用上“對不起”“我不是故意的”“請?jiān)彙钡榷Y貌性用語時(shí)，教師就應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對大班幼兒加以表揚(yáng)與鼓勵，讓大班幼兒學(xué)會寬容，學(xué)會理解，學(xué)會尊重他人，讓大班幼兒養(yǎng)成辨別是非的良好行為習(xí)慣。同時(shí)，大班幼兒在這類民間游戲中需扮演一定的角色去反映生活中人與人之間的交往關(guān)系，去模仿成人的一些行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)勞動者的良好品質(zhì)與待人接物的態(tài)度等。通過這類民間游戲的特定情境，能有效地培養(yǎng)大班幼兒的良好行為品質(zhì)，同時(shí)，教師需適時(shí)、適宜地及時(shí)糾正大班幼兒在這類民間游戲中所表現(xiàn)的不良行為習(xí)慣。

4.借助于民間游戲培養(yǎng)大班幼兒良好的行為習(xí)慣。葉圣陶先生認(rèn)為好習(xí)慣受益終生。良好的習(xí)慣對人一生的發(fā)展有著非常重要的作用。通過民間游戲，讓大班幼兒明確到良好行為習(xí)慣的要求及其規(guī)則。通過民間游戲活動，引導(dǎo)大班幼兒形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，教師需對大班幼兒在民間游戲中取得的進(jìn)步給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)大班幼兒在民間游戲中的“閃光點(diǎn)”，作出肯定性的正確評價(jià)，以調(diào)動大班幼兒參與民間游戲的積極性與主動性。同時(shí)，教師可以利用榜樣的作用，比如，大班幼兒在民間游戲中的獨(dú)特表現(xiàn)，就可以讓其他大班幼兒進(jìn)行模仿，進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其他幼兒從中受益。需要強(qiáng)調(diào)的是大班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，主體是幼兒本身，但也不可忽視教師、家長對大班幼兒施加的影響，家庭教育對大班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)其作用同樣不可忽視。

三、結(jié)束語

民間游戲作為一種獨(dú)特的活動形式，深受大班幼兒的喜愛，幼兒教育工作者應(yīng)充分利用好民間游戲這一載體，去著力促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展，為大班幼兒的幸福人生奠定“基石”，讓大班幼兒的人生更精彩。