□文/重慶市江津中學(xué)校 張競(jìng)予

時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，在當(dāng)前新課改的深入推動(dòng)下，素質(zhì)教育理念已經(jīng)在全國(guó)各地得到了有效落實(shí)，但是其中仍舊存在諸多缺陷與不足，比如像教學(xué)方法比較單一，教學(xué)資源比較缺乏，教學(xué)手段比較傳統(tǒng)，教學(xué)質(zhì)量有待提高等。其中將微視頻作為全新的教學(xué)方式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方法的有效變革，所以對(duì)微視頻設(shè)計(jì)加以研究具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、微視頻的基本內(nèi)涵

從本質(zhì)上分析，微視頻是一種比較新穎的視頻學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)階段有眾多學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了研究分析，有學(xué)者指出，教學(xué)微視頻是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所錄制的微視頻，是微課的一種形式。還有學(xué)者認(rèn)為微視頻是當(dāng)前教育體系中最具有價(jià)值意義的視頻，其時(shí)間在10—15min左右，利用音頻與視頻的方式將教學(xué)內(nèi)容涵蓋其中，其學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)比較短。經(jīng)過(guò)歸納與總結(jié)，將其概述為：具有完整意義的知識(shí)點(diǎn)，其目標(biāo)明確、內(nèi)容精煉、知識(shí)容量小、播放時(shí)間短，可通過(guò)移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)，打破了時(shí)空限制，是目前最具代表性的教學(xué)方式。

二、微視頻的基本特點(diǎn)

微視頻主要具備以下特點(diǎn)：第一是微型且短小，時(shí)間在10min左右，且需要按照知識(shí)內(nèi)容、授課對(duì)象等對(duì)時(shí)間長(zhǎng)度進(jìn)行調(diào)整；第二是內(nèi)容簡(jiǎn)短，單純的從信息接受者角度分析，其內(nèi)容的簡(jiǎn)短能夠提高傳播的效率，降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，并且能夠在傳播信息的時(shí)候更加簡(jiǎn)單化與全面性，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的壓縮與提煉；第三是具有情景化，眾所周知，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式不同，所以在學(xué)習(xí)中存在差別，一般而言，教師在掌握學(xué)生基本學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，要嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)制定微視頻，且還需要保證視頻具有情景化；第四是知識(shí)模塊的完整性，微視頻能夠?qū)⒔虒W(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)加以展現(xiàn)。因此，無(wú)論從哪一個(gè)角度分析，均可以了解到微視頻的應(yīng)用是傳統(tǒng)教學(xué)方法不可媲美的，需要充分挖掘其潛力，提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

三、微視頻在中學(xué)歷史教學(xué)中的作用

無(wú)論從宏觀角度還是微觀角度分析均可以了解到在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用微視頻意義重大，其一是促使中學(xué)歷史課堂教學(xué)更加具有吸引力。興趣是最好的老師，微視頻實(shí)現(xiàn)了聲像結(jié)合和圖文并茂，其時(shí)間短，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)中保持濃厚的興趣。其中在中學(xué)歷史教學(xué)中，有非常多的知識(shí)晦澀難懂，歷史教師便可應(yīng)用微視頻教學(xué)的方式，比如在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，可以下載相關(guān)的影片或者圖片制作微視頻，并結(jié)合教學(xué)大綱與教學(xué)背景，讓學(xué)生對(duì)其有所掌握。其二是可以促進(jìn)學(xué)生自主性探究。單純的從新課改角度分析，以生為本的理念得到貫穿，中學(xué)歷史教師需要主導(dǎo)自主探究式教學(xué)方式，利用微視頻不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以讓學(xué)生積極參與其中，尤其在遇到困難的時(shí)候由教師提供微視頻，學(xué)生根據(jù)教師所提供的素材自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建自主課堂。其三是減少學(xué)生個(gè)體差異。就目前而言，個(gè)體差異是十分常見(jiàn)的，在學(xué)習(xí)中因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異與能力存在區(qū)別，所以學(xué)校效率不相同，然而應(yīng)用微視頻可以節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)途徑。

四、中學(xué)歷史教學(xué)中微視頻的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

中學(xué)歷史是中學(xué)階段比較重要的科目，在新課改下要想提高中學(xué)歷史教學(xué)的整體性，那么則需要從教學(xué)大綱與教學(xué)要求出發(fā)，對(duì)微視頻加以設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

1. 腳本開(kāi)發(fā)

通常情況下，腳本開(kāi)發(fā)主要包括多個(gè)環(huán)節(jié)，第一是選擇主題、第二是設(shè)計(jì)方案、第三是準(zhǔn)備素材。其中微視頻需要在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生展示當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，從原則角度分析，微視頻需要對(duì)應(yīng)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)環(huán)節(jié)，教師也需要按照教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)對(duì)教案進(jìn)行選擇，等到主題選定之后及時(shí)收集相關(guān)的資料。

2. 視頻錄制

教學(xué)方法不同所以導(dǎo)致教學(xué)類(lèi)型不同，一個(gè)微型課僅僅對(duì)應(yīng)一種課程，但是微視頻的制作并非一成不變，尤其在近幾年現(xiàn)代化教育理論的完善下，教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新性成為了當(dāng)前的關(guān)鍵所在，在教學(xué)中需要對(duì)微視頻加以反思與研究。

3、課堂應(yīng)用

（1）以微視頻為載體

在設(shè)計(jì)制作微視頻之后，中學(xué)歷史教師需要根據(jù)教學(xué)大綱與教學(xué)要求將其落實(shí)到課堂教學(xué)中，其中需要注意的一點(diǎn)是不可過(guò)分依賴(lài)微視頻，要將其作為一個(gè)載體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在比較難懂的知識(shí)點(diǎn)中加以應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所簽訂的不平等條約，因?yàn)闂l約數(shù)量眾多，且割地賠款的內(nèi)容不同，時(shí)間不同，對(duì)此便可以采用微視頻的方式，從發(fā)生時(shí)間、參與人員、割地賠款、影響等角度出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)其有所了解，并且這種方式可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）正確分析教材要求

還有一點(diǎn)是中學(xué)歷史教師需要把握正本教材，并且從新課改的要求出發(fā)，多角度的進(jìn)行分析與研究，在日常學(xué)習(xí)與生活中不斷提高自身的基本素養(yǎng)與能力，針對(duì)性的制作出符合要求的微課程，將其作用與價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

（3）掌握歷史微視頻的表達(dá)方式

以知識(shí)教學(xué)目標(biāo)為話題媒介，規(guī)避教師在教學(xué)中話題的隨意性，讓教師緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)查詢資料選定表達(dá)形式進(jìn)行微視頻制作。歷史微視頻的表達(dá)方式主要有四種：一是圖解型，是根據(jù)歷史事件的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、插圖、圖表等進(jìn)行的圖像創(chuàng)意編輯，使歷史知識(shí)前后連貫起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)。二是課堂講授型，教師在微視頻制作中自定步調(diào)通過(guò)自由拍攝和錄屏軟件合成教學(xué)創(chuàng)意視頻。三是表演型，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生編排歷史故事，用視頻的方式在課堂上展示。四是綜合型，通過(guò)趣味微視頻、借助其他媒體資源、原創(chuàng)等形成綜合性的圖像創(chuàng)意編輯、視頻創(chuàng)意錄制。然后對(duì)這四種表達(dá)方式進(jìn)行后期配音、視頻剪輯，通過(guò)學(xué)生的觀看視頻效果進(jìn)行及時(shí)的信息反饋，再作用于完善下次表達(dá)形式的選定，以此達(dá)到良性循環(huán)的教學(xué)目的。如下圖：

歷史教學(xué)微視頻制作結(jié)構(gòu)圖

在微視頻結(jié)束之后，教師需要采取不同的方式對(duì)學(xué)生的使用情況加以了解，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況分享體會(huì)與心得，這樣可以讓教師對(duì)微視頻制作中所存在的缺陷進(jìn)行研究，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整。

綜上所述，微視頻在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生注意力更加集中，微視頻具有短小精悍、主題突出等特點(diǎn)，在歷史教學(xué)中的應(yīng)用可以有效滿足新課改的基本要求，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在未來(lái)的發(fā)展進(jìn)程中，微視頻會(huì)演變得更加豐富，會(huì)推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)邁向新的臺(tái)階。◇