關(guān)鍵詞:幼兒教育;心理教育;教學(xué)模式;故事教育;幼教隨筆
一、童話的起源與兒童的關(guān)系
童話是一則永不結(jié)束的故事,有古老的起源,最早在民間流傳,它的起源可以追溯到歷史久遠(yuǎn)的神話和傳說,"童話本質(zhì)與神話世說為一體,""神話者原人之宗教,世說者其歷史,而童話則其文學(xué)也。"周作人的概括精要地說明了童話的淵源關(guān)系。
童話是幼兒心靈成長的精神食糧,在童年時(shí)代埋下根深蒂固種子,[1]對于幼兒人生觀的形成,世界觀的界定起至關(guān)重要作用。
二、童話對幼兒的影響
“爸爸,快來給我報(bào)名?。∥蚁胫v《聰明的烏龜》的故事!”
“媽媽,我也想講《小女巫》的故事!”
……
這一幕發(fā)生在幼兒的離園活動中,孩子們在家長的陪伴下紛紛來到主題版面前駐足。隨著孩子們越來越多,小小的門口顯得異?;钴S,人頭攢動。這到底是怎么一回事呢?順著孩子們小手指向的方向,家長們終于了解了原委,在班級的版面墻上用彩色的大字寫著“大一班故事王大賽報(bào)名開始啦!”而孩子們口中所說了《聰明的烏龜》、《小女巫》等故事也在榜單之列,并且一旁還附帶了故事的詳細(xì)內(nèi)容,以供小“故事王”們進(jìn)行練習(xí)。
這樣的比賽活動的用意被家長一眼識破,那就是利用講故事的形式,賦予孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會,為孩子提供舞臺,同時(shí)給予同等的機(jī)會。面對哪些誘人的活動,家長怎么能夠拒絕呢?“好?。】磥砦业墓怨韵氘?dāng)故事王了,那你可要努力,爭取得到第一名哦![2]”家長如是說著,紛紛領(lǐng)著孩子來到報(bào)名處填上了各自的名字。
誠然,童話故事是幼兒成長中最重要的陪伴,但也同樣能夠勾起家長兒時(shí)的回憶,如果給童話一個(gè)明確的定義,那必然會是:童話就是為兒童編撰的,表達(dá)某種聲音的,兒童喜聞樂見的故事。正如陳伯吹在《童話研究》中所提到的:童話者兒童所喜聞之話也。讓幼兒暢游無童話世界,為幼兒的心靈勾勒出最美好的線條,讓幼兒能夠成為世界的中心,在多彩的情境中找尋最燦爛的陽光。
然而,在悉心的觀察下也發(fā)現(xiàn),有的家長對自己的孩子缺乏信心,但在孩子的堅(jiān)持下還是答應(yīng)了孩子的請求。而有的家長則積極的對孩子進(jìn)行鼓勵(lì):“我們也來試試好嗎?我們給你加油!”在家長的鼓勵(lì)下使幼兒獲得了信心。
依據(jù)《綱要》中所提及的幼兒培育目標(biāo)來看,孩子的發(fā)展是活動的最終目標(biāo),為了賦予孩子更多的展現(xiàn)機(jī)會,達(dá)到激勵(lì)信心、鍛煉勇氣、提升能力的目的,在原來活動的基礎(chǔ)上,我們又增加新招,即邀請家長來當(dāng)“故事王”活動的評委,為參賽的孩子進(jìn)行評定打分。對于幼小的孩子來說,[3]面對這么多陌生的面孔,在現(xiàn)在看來無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)[4],但同時(shí)也是使孩子得到快速成長的機(jī)遇。
因此,為孩子打造神奇這地時(shí),更需要讓成人為之刻畫,讓孩子沿著正確路線在童話故事中獲得成長。我們利用主題活動模糊了童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的界線,就是希望天真的孩子能夠在童話故事的引領(lǐng)下,獲得現(xiàn)實(shí)生活中的成長。而這個(gè)意義也可以被理解為一種“情結(jié)”的存在。
為實(shí)現(xiàn)活動的拓展與延伸,并讓每個(gè)孩子受到歷練,為此我們?yōu)槲磪⒓拥暮⒆犹岢隽肆硗獾幕顒臃桨?,讓孩子?dān)當(dāng)小主持、小接待、小記者、小攝影師?;顒又?,我們的小小接待員已經(jīng)嚴(yán)陣以待了,但我所聽到的第一個(gè)聲音卻很不自信:“阿姨好,歡迎您的到來,我?guī)蕉喙δ軓d去好嗎?”雖然聲音小得可能被淹沒在熱鬧的氛圍中,但都得到了家長溫暖的回應(yīng),漸漸的,孩子們由拘謹(jǐn)變得放松了。
三、童話的教育價(jià)值
在孩子眼中,“故事王”比賽就好比他現(xiàn)階段的全部,通過孩子精心的準(zhǔn)備、反復(fù)的練習(xí)、精彩的表演,漸漸的也讓我們淡忘了我們設(shè)計(jì)之初的想法,而是被孩子們的故事所吸引,讓我們重新回到了相信童話的年代。就像我們始終無法忘懷的“狼來了”的故事,在如今仍然有著巨大的影響。而現(xiàn)在我們眼中的孩子,不正如果當(dāng)年的我們嗎?
細(xì)細(xì)想來,童話故事就如同孩子們心中的一粒種子,只要給予充足的水份與陽光便會茁壯成長,甚至成長為參天大樹,而隨著年齡的成長,也許這棵參天大樹依然是孩子心中的依靠。好的童話故事也如同陽光,照耀著第一條童年的路;[5]好的童話好似雨露,滋潤著每一個(gè)幼小的心靈。
綜上所述,童話世界是幼兒精神成長的樂園,對于幼兒具有很高的教育價(jià)值。一句話,幼兒的生活充滿了童話,童話豐富了兒童的生活。 我們應(yīng)該更大地挖掘出童話對于幼兒的教育價(jià)值,以引導(dǎo)幼兒朝著更高、更遠(yuǎn)的方向成長。為此,作為幼兒成長道路上的教育者,我們更應(yīng)該關(guān)注幼兒的心靈成長,在他們心中撒下歡樂的種子,讓孩子心中的童話故事情結(jié)生根發(fā)芽。
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[5]王維群.巧媳婦要能為“無米之炊”——幼兒童話故事創(chuàng)編教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思想內(nèi)容[J].文教資料,2015(15):53-54.
【作者簡介:林淑云(1991年10月)女,漢,福建漳州人,本科,華安縣華豐中心幼兒園,二級教師,研究方向:幼兒教育?!?/p>