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        還孩子一片自由天空

        2018-05-27 10:40:40林淑云
        贏未來 2018年29期
        關鍵詞:教學模式

        摘要:臺灣作家龍應臺在《孩子,你慢慢來》中動情地寫道:“我坐在斜陽淺照的臺階上,望著這個眼睛漂亮的小孩專心地做一件事:是的,我愿意等上一輩子的時間,讓她從從容容地把這個蝴蝶結扎好,用她五歲的手指。孩子,你慢慢來,慢慢來。”在這段美妙的文字下,隱藏著一種更美麗的情結和信息,那就是“慢教育”,本不是一件急匆匆的事情,而是一件師生相互牽手,漫步幽徑的美好約會??墒?,我卻把這場美麗的約會打破了......

        關鍵詞:幼兒教育;心理教育;教學模式;幼教隨筆

        一、教師的不適宜行為導致幼兒產(chǎn)生學習心理壓力

        弘弘,是一名中班的小朋友,長著一雙炯炯有神的大眼睛,黝黑的皮膚加上微卷的頭發(fā),總讓人覺得他來自新疆?;顫娡庀虻男愿瘢偰芏旱么蠹夜?,是班級里的小開心果,深受小朋友和老師的喜愛。他是我們班學習最認真的小朋友,是一個勤奮好學的小男孩。

        2013年,我縣舉行第二屆幼兒講故事比賽,我們班弘弘小朋友報名參加了此次比賽,指導老師是我。報名的時間離比賽的時間僅有半個月,由于家長配合,弘弘在短短的兩天時間就把故事內(nèi)容熟悉了。

        指導幼兒講故事,這是我工作一年半以來的第一次,對我來說有點艱巨,不知道自己能不能很好的完成,于是我開始每天讓弘弘練習講故事,不僅要讓他熟練說出故事內(nèi)容,還要加上動作和語音語調(diào)的變化。對于中班的他來說,也是一項艱巨的任務,即使不情愿,他也仍然每天來辦公室練習。

        比賽的前一天,園長提出利用早操的時間讓兩位參賽小選手在全園小朋友面前試講,兩個孩子愉快的答應了。試講過程中,大班參賽選手講故事時動作惟妙惟肖,聲音甜美可人,獲得了大家的一致認可,而弘弘小朋友由于緊張,表現(xiàn)出忘詞、斷片、沒表情的現(xiàn)象,我一下子就著急了,擔心他會以這樣的狀態(tài)參加明天的比賽。

        下臺后,我?guī)е牒氲綄嬍疫M行了談話,特別鄭重的告訴他,以他現(xiàn)在的狀態(tài)如何參加比賽?實在糟糕!他有點委屈,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),但仍舊強忍著不讓眼淚流下來??晌覅s因為被氣憤沖昏了頭腦,沒有在意他的感受,我讓他好好想想故事內(nèi)容,下午再試一試。

        當天下午,還沒等我走進教室,就聽見孩子們的聲音:“你下午還要講故事是不?!薄懊魈焓遣皇且荣惲搜??”“老師不是讓你下午要講故事嗎?”“你早上表現(xiàn)那么糟糕,明天怎么辦呀?”我走進教室,蹲下身輕聲地跟弘弘說“準備好了嗎,小選手?我們在試試吧怎么樣?”他一句話也不說,突然趴在桌子上哭了起來,我一下子懵了,著急地問他怎么了,他仍然不語。好言好語勸了好久,他終于停止哭泣,跟著我進了辦公室。園長一下就看出了端倪,讓弘弘先緩緩情緒,然后像個朋友似的與他交流,原來是他覺得壓力太大了。

        二、如何緩解幼兒學習的心理壓力

        首先要傾聽孩子的心聲,了解孩子有什么樣的壓力,壓力從何而來?和孩子面對面地交談,專心地看著孩子,認真地聽他說話。只有了解清楚孩子的心理壓力,才能有針對性的解決問題。

        其次是培養(yǎng)孩子自尊心和自信心。給予孩子更多地尊重,使孩子更有勇氣面對困難。培養(yǎng)孩子的自信心,相信自己可以做到,變壓力為動力,激勵他努力向前。

        三、不入圍的加速,讓兒童從容地成長

        晚上回家,我又重溫了《孩子,你慢慢來》這本書,這一次的溫故,感觸很是不同。我想,不止孩子需要慢慢來,老師也應該靜下心來,放慢腳步,慢慢地陪著孩子們走,一路慢慢地領著他們學會欣賞,耐心等待著他們的成長。

        比賽當天,弘弘穿得像個小紳士,和媽媽一起在比賽的幼兒園門口等我,我?guī)е谟變簣@里四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看,緩解他的壓力、放松他的心情??吹接變簣@美麗的主題環(huán)境布置時,弘弘頓時心情開懷起來,拉著我的手蹦蹦跳跳,說他今天感覺特別開心。比賽前,我告訴弘弘“加油,你能行。即使失敗,你也是老師心中最優(yōu)秀的小男孩。”他示意我跟他擊掌,并用搞怪的語調(diào)大喊“必勝”。最終他拿出最自信的狀態(tài),成功獲得幼兒農(nóng)村組第一名。這消息讓全園教師歡欣鼓舞,讓我感到不可思議。

        四、教育,真的可以“慢一點”

        你瞧,孩子真的就是孩子,他總能給你無限可能,或許是自信這把鑰匙打開了他生命里的潛能,又或許是我們的”慢教育“起了作用。通過這件事讓我明白了,注重孩子的自我發(fā)展,不求全責備,不定條條框框,特別是不讓孩子奉行一個成才模式,更不硬逼著孩子按照某個“模式”去規(guī)范自己,不壓抑孩子、不強迫孩子,讓他們用自己的眼睛看世界,用自己喜歡的方式學習,自然成長,自由發(fā)展。

        這樣做,畢竟保護了孩子的童心童趣,這才是最重要的東西,這才是我們的目標,這些東西對孩子一生都有所幫助,它對孩子們的身心健康起著重要作用或不可缺失的因素,它是失去就再也找不回來的東西。

        從今天開始,我們應“慢一點,在慢一點,放慢欣賞的腳步;等一等,在等一等,等到遲來的成長?!辈灰獜娖群⒆硬幌矚g做的事情,要慢慢引導不能心急,讓他在沒有壓抑的環(huán)境成長。

        【作者簡介:林淑云(1991年10月)女,漢,福建漳州人,本科,華安縣華豐中心幼兒園,二級教師,研究方向:幼兒教育。】

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