王鵬

摘 要：閱讀，是我們生活中不可或缺的重要部分；閱讀推廣，是圖書館永恒的主題。對讀者而言，閱讀“能讓生命保持與年齡無關(guān)的向上地生長，面對紛繁復(fù)雜的社會，會少一份迷茫和浮躁，多一份恬靜和堅強”。隨著科技的不斷進步，我們正從以報刊、廣播、電視等為主的傳統(tǒng)媒介時代邁向以寬帶互聯(lián)信息網(wǎng)、手機、掌上電腦、微博等為代表的新媒介時代，新媒介的迅速發(fā)展對讀者的閱讀活動產(chǎn)生了一定影響，也對圖書館的閱讀推廣提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：新媒介；閱讀推廣；影響

隨著媒介技術(shù)的發(fā)展，媒介組織進一步走向聯(lián)合，“媒介融合”已經(jīng)成為一個急速發(fā)展、影響極其深遠的媒介生態(tài)現(xiàn)象。閱讀作為傳統(tǒng)媒介與新興媒介都高度聚焦的領(lǐng)域，也不可避免地受到媒介融合的巨大影響，閱讀對象從印刷型讀物延伸到音頻廣播、模擬視頻、數(shù)字多媒體讀物，閱讀活動的環(huán)境從固定地點、固定時段拓展到任何時段、任何地點，同時讀者的閱讀方式、思維模式、價值評判標準也發(fā)生著巨大變化。因此，面對傳媒時代的劇烈變革，圖書館如何準確把握媒介融合的特點，有效發(fā)揮媒介融合的優(yōu)勢，從而更廣泛、深入地推動閱讀是一個值得認真研究的課題。

1 利用新媒介開展閱讀推廣的特點

1.1 移動性強

以手機為主要代表的移動終端是新媒介在閱讀推廣中的主力。移動終端提高了信息傳播的效率，增強了閱讀推廣的移動性。利用手機，讀者可以隨時隨地獲取閱讀推廣信息，觀看并分享閱讀推廣信息內(nèi)容。在讀者群中，手機與手機間的分享互動，使得閱讀推廣范圍擴大，加快了信息內(nèi)容的傳播速度，實現(xiàn)了新媒介在閱讀推廣中信息傳播的動態(tài)化和移動化，提高了信息資源在讀者群中的共享與傳播。

1.2 富有個性化

數(shù)字時代，讀者個性化意識越來越強，大眾盲從的閱讀心理漸漸消失，他們對閱讀有主動選擇的權(quán)力，借助信息技術(shù)他們可以輕易找到想要閱讀的內(nèi)容。讀者尋找閱讀信息時會留下印跡，如閱讀的內(nèi)容，訪問的網(wǎng)頁，個性化標簽等，這些能讓新媒介捕捉到讀者的興趣愛好。閱讀推廣主體會根據(jù)捕捉到的讀者特點和需求，明確閱讀推廣的對象，有針對性的推送讀者感興趣的內(nèi)容，滿足讀者個性化需求，促進閱讀推廣質(zhì)量和效率的提高。

1.3 交流互動活躍

讀者在閱讀之余，渴望與其他閱讀者交流互動，分享自己的閱讀感受。交流互動促進了信息內(nèi)容的廣泛傳播，這是新媒介進行閱讀推廣的重要途徑。在新媒介中，讀者可以根據(jù)自己的興趣愛好與其他讀者相互關(guān)注，建立互動交流，形成新媒介用戶群。群體中的用戶可以對進入群體的信息交流、互動、創(chuàng)造、傳播。閱讀推廣主體可以與這些讀者群相互關(guān)注，交流互動，這樣，閱讀推廣主體發(fā)布的信息內(nèi)容可以通過讀者群中分享傳播，吸引更多的讀者關(guān)注到閱讀推廣活動。

2 新媒介環(huán)境下圖書館閱讀推廣面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)

2.1 讀者獲取信息與知識的途徑日趨多樣化

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，讀者獲取信息與知識的途徑呈現(xiàn)出多渠道、多元化、多媒體的新特點。新媒介閱讀作為一種重要的閱讀方式日益普及，從在線閱讀、電子閱讀器閱讀，發(fā)展到以手機、平板電腦等移動終端為載體的無線閱讀。新媒介環(huán)境下，“讀者的閱讀需求活動對作為物理狀態(tài)的圖書館的依賴程度明顯降低，分布式數(shù)據(jù)庫狀態(tài)的虛擬圖書館在滿足讀者信息需求中發(fā)揮了巨大作用。學(xué)生足不出戶通過移動閱讀設(shè)施就能及時獲取信息”。這些對圖書館開展基于新媒介、多終端的閱讀推廣服務(wù)都提出了新的要求。

2.2 讀者對圖書館的服務(wù)提出了更高、更深層次的需求

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛運用，圖書館的館藏形式發(fā)生了顯著的改變，目前圖書館的資源建設(shè)正經(jīng)歷著從原始資源采購到資源授權(quán)、從圖書館自行采購到完全受用戶驅(qū)動的演變，讀者對文獻信息的需求呈現(xiàn)出多元化的趨勢，圖書館館藏建設(shè)應(yīng)本著以學(xué)生為本的準則，新媒介技術(shù)的發(fā)展給圖書館閱讀推廣帶來挑戰(zhàn)的同時，也為圖書館業(yè)務(wù)和服務(wù)的提升與發(fā)展帶來了新的機遇，圖書館可以在更廣闊的平臺上拓展服務(wù)范圍，創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)能力，推動業(yè)務(wù)發(fā)展。

3 利用新媒介進行閱讀推廣的策略

3.1 提升館員能力與強化部門整合相結(jié)合

立體式宣傳報道要求對現(xiàn)有的宣傳推廣流程再造，深度整合校園內(nèi)各種推廣力量，無論是處于何種崗位的圖書館工作人員，媒介融合背景下的閱讀推廣都對其提出了“一專多能”的全媒體工作要求，不僅要具備妙筆生花的寫作能力，能夠輕松應(yīng)對短篇網(wǎng)絡(luò)新聞與長篇深度報道的寫作，而且要具備優(yōu)秀的攝影、攝像、音視頻后期處理能力，還要熟練掌握全媒體營銷運營能力，讓閱讀推廣的作品更具交流性、傳播性。強化部門整合主要是加強圖書館負責閱讀推廣的宣傳部門與學(xué)校宣傳部門在閱讀推廣宣傳方面的力量整合，這是由于這兩個部門所采集的內(nèi)容、宣傳的重心、報道的形式以及用稿需求差異不大，從而可以聯(lián)合組建后臺編輯隊伍進行統(tǒng)一的策劃、整合、推廣和營銷。

3.2 組織豐富的新媒介閱讀活動

圖書館在閱讀推廣中可以成立各種各樣的讀者新媒介閱讀組織，如閱讀指導(dǎo)委員會、讀書會、讀書沙龍、讀者協(xié)會等，負責新媒介閱讀活動的調(diào)查和指導(dǎo)，會同學(xué)校相關(guān)組織舉辦各種新媒介閱讀論壇，定期邀請一些專家學(xué)者來傳授新媒介閱讀的方法、技巧；舉辦圖書館宣傳服務(wù)月，邀請數(shù)據(jù)庫商來學(xué)校做數(shù)據(jù)庫資源利用講座，以期提高學(xué)生利用圖書館資源的能力，提高他們的閱讀層次。此外，還可舉辦閱讀競賽、閱讀成果展、評選新媒介閱讀之星等閱讀活動，以各種方式來提高讀者閱讀素養(yǎng)。

3.3 建立學(xué)科館員制度，提高服務(wù)深度

學(xué)科館員是指具有學(xué)科背景、以學(xué)科劃分業(yè)務(wù)工作和讀者服務(wù)工作的新型館員，他們既熟悉本館所擁有的各種信息資源，具有較強的文獻信息檢索、組織能力，又熟悉各學(xué)科教學(xué)科研情況，在新媒介閱讀推廣中，學(xué)科館員要深入對口的院系了解師生對館藏數(shù)字資源的需求，最大限度地幫助他們解決問題，滿足其閱讀及科研的需求。學(xué)科館員在服務(wù)上可以采取“走出去”的策略，主動聯(lián)系自己對口的學(xué)院，定期組織學(xué)院的學(xué)生開展新媒介閱讀的講座，介紹圖書館的館藏電子資源及網(wǎng)絡(luò)資源的獲取和利用方法以及圖書館所開展的一系列新媒介閱讀服務(wù)，如圖書館開通的微博、博客，短信服務(wù)，RSS推送服務(wù)，電子閱讀器外借服務(wù)等。

3.4 注重新媒介閱讀推廣體系的多元化

一是新媒介各種平臺的閱讀內(nèi)容要方便讀者閱讀、觀看。如目前圖書館的微信公眾平臺的服務(wù)內(nèi)容包括館藏查詢、通知公告、書證查詢、圖書館推薦和熱門借閱這幾大板塊，如能將美文閱讀、經(jīng)典作品賞析、歷史文化及音樂鑒賞等內(nèi)容直接放于公眾平臺，方便讀者隨時閱讀欣賞，從而促進閱讀推廣。二是通過新媒介開展網(wǎng)上閱讀推廣活動。圖書館可以將一些傳統(tǒng)閱讀推廣活動轉(zhuǎn)為線上活動，如微信讀書會。傳統(tǒng)讀書會的開展受場次地域限制，而微信讀書會則打破這種限制，只要讀者使用安裝了微信App的智能手機，連接網(wǎng)絡(luò)，就可以免費參與。讀者利用微信交流讀書心得，討論焦點話題，不依賴單一和單向的點對面?zhèn)鞑?，這種自由便利，有利于讀書會的推廣和普及，促進全民閱讀社會風(fēng)尚的形成。除此之外，圖片影像展、在線閱讀知識競賽、各類讀者調(diào)查活動等也可以在線上開展。

綜上所述，圖書館應(yīng)適應(yīng)信息時代的發(fā)展，充分利用新媒介進行綜合閱讀推廣，使閱讀推廣活動更有吸引力和生命力，從而提升校園人文氣息，傳播校園文化，營造閱讀的環(huán)境氛圍。

參考文獻

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