何姍

【摘要】當今中國高校，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為滿足大學(xué)生群體精神文化需求的新途徑、社會思潮匯集的新平臺和意識形態(tài)斗爭的新陣地。因此作為高校輔導(dǎo)員，把握好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式也就迅速成為開展新時代思想政治教育的新途徑和新要求。以網(wǎng)絡(luò)交互性社區(qū)——易班為例，它不僅是加強網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的新產(chǎn)品，也是高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑的新載體和新平臺。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；易班輔導(dǎo)員思想政治教育創(chuàng)新

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式要始終堅持育人為本的根本目的

1.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)為依托開展的現(xiàn)代遠程教育教學(xué)活動。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育便是將其與一些正面積極的道德規(guī)范、思想立場和價值導(dǎo)向相結(jié)合，對教育對象進行有導(dǎo)向、有形式、有內(nèi)容的教育和引導(dǎo)，使他們的思想和行為符合一定時代和價值的需要。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，是當今互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代下高校輔導(dǎo)員思想政治教育的應(yīng)時之需。而如何以此為驅(qū)動，牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，方便高校輔導(dǎo)員更好地貫徹“育人為本”的教育思想，也是高校輔導(dǎo)員在思想政治教育途徑創(chuàng)新上需要思考的問題。

2.高校輔導(dǎo)員通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式育人的必要性與緊迫性

“育人為本、德育為先”是實施教育的主導(dǎo)思想。“育人為本”也是教育科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求。高校輔導(dǎo)員承擔著高校育人成才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵一環(huán)。當今時代，社交網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為滿足大學(xué)生群體精神文化需求的新途徑、社會思潮匯集的新平臺和意識形態(tài)斗爭的新陣地。高校輔導(dǎo)員作為思想工作的排頭兵，學(xué)生三觀的引路人，只有創(chuàng)新思想政治教育途徑的新方式，改變相對于傳統(tǒng)意義上的思想政治教育，才能使工作取得成效與實效。以易班為例，通過易班這個網(wǎng)絡(luò)交互性社區(qū)，輔導(dǎo)員可以發(fā)表動態(tài)，上傳主流思想的相關(guān)宣傳圖片，用自己積極正確的三觀影響學(xué)生；可以撰寫文章，讓同學(xué)們對自己的行為有更深層次的剖析；可以發(fā)起投票來進行價值導(dǎo)向的調(diào)查研究。以易班為平臺，高校輔導(dǎo)員在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，能更好地以育人為本、以學(xué)生為主體，有效推進各項工作更上新臺階。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下的易班平臺發(fā)展現(xiàn)狀

1.易班的興起與發(fā)展

易班是從2007年開始自主研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)項目，是一個提供管理服務(wù)、教育引導(dǎo)、信息資源、文化娛樂的綜合性網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)。它融合了論壇、社交網(wǎng)絡(luò)、博客、微博、郵箱、網(wǎng)盤、手機應(yīng)用等功能，并在部分高校中設(shè)立了學(xué)生工作站，開展了豐富多彩的校園文化活動和實踐活動。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，易班已經(jīng)成為全國教育系統(tǒng)的知名文化品牌。

2.易班在發(fā)展過程中作為思想政治教育平臺存在的一些問題

目前，易班平臺注冊有了“實名制”要求，很多高校也對其加以監(jiān)管。這些舉措可以緩解許多社交網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響，但同時在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育方面也出現(xiàn)了以下幾點問題。

（1） 由于易班運營中加入了過多高校行政干預(yù)手段，再加上易班功能更新較慢，許多同學(xué)在使用過程中存在一定的抵觸情緒：出現(xiàn)了學(xué)生注冊率高但使用率低的問題，許多學(xué)生并未對易班的使用產(chǎn)生相當?shù)钠枚?。有的高校出現(xiàn)學(xué)生在校方強制下注冊了易班，卻根本沒有登錄過易班的現(xiàn)象。我們可以看到，在易班發(fā)展初期，行政手段的干預(yù)確實在人員參與的數(shù)量上起到很大作用，但在學(xué)生群體中的受歡迎程度并未隨之提升，甚至可能適得其反，只會弱化高校輔導(dǎo)員利用易班創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想教育途徑所產(chǎn)生的效果。

（2） 瘋狂刷帖，惡意灌水甚至是網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄這些行為也成了影響易班思想政治教育功能的新問題：現(xiàn)在存在著一些高校為了刷EGPA值而產(chǎn)生的惡意刷分現(xiàn)象，這明顯違背了易班使用的初衷。易班建立的初衷是為了開辟大學(xué)生思想政治教育的新天地，為高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造新渠道和新方式，而并不是為了活躍度，如果這種行為大面積出現(xiàn)，只會讓易班的存在更為僵化，最終被時代所淘汰。

（3） 易班作為一個思想政治教育平臺，在把握“泛娛樂化”和“去娛樂化”之間的度上還需要一些思考：如何將大學(xué)生牢牢吸引到易班平臺上來，如何處理好“學(xué)生興趣”與“娛樂產(chǎn)品”之間的關(guān)系等，這些都將影響著學(xué)生在易班平臺的活躍度。

三、用好易班平臺，創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員思想政治教育途徑

1.通過易班平臺建設(shè)，進一步提升學(xué)生在自我管理、自我教育、自我服務(wù)方面的自主意識

據(jù)統(tǒng)計，90.5%的大學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)作為重要的信息渠道，易班等各種社交網(wǎng)站已讓當代大學(xué)生寸步不離，通過新媒體營造的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間已成為大學(xué)生的第二生存空間。

（1） 師生自由平等對話，激發(fā)學(xué)生思想交流積極主動性

如今，高等教育提倡以人為本，師生交流互動也是構(gòu)建在平等自由的基礎(chǔ)上，單一的宣貫和說教很難讓學(xué)生真正接受。針對這一現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員可以鼓勵同學(xué)們通過易班“應(yīng)用廣場”上的“青桔音樂”“易時光”“輕表白”等應(yīng)用開展學(xué)習(xí)之余的放松和交流，為學(xué)生提供自由交流的空間和舞臺。此外，輔導(dǎo)員可以鼓勵學(xué)生利用“輕應(yīng)用快搭”輕松打造最個性的輕應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，給予學(xué)生自我展示的機會，這將有利于輔導(dǎo)員把握學(xué)生思想動態(tài)，同時也拉近了師生距離。

（2） 學(xué)生自我服務(wù)管理，構(gòu)建線上網(wǎng)絡(luò)新班級

高校易班工作站可以主動培養(yǎng)一批思想素質(zhì)好，工作能力強的學(xué)生，讓他們在易班平臺的建設(shè)中發(fā)揮正能量，提升朋輩影響力。在易班中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，他們可以通過諸多方式來加強自我管理。例如，在易班開展班級建設(shè)小妙招投票活動，或把易班作為一個平臺來進行國內(nèi)大學(xué)間的班級建設(shè)經(jīng)驗交流、專業(yè)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)切磋等，都可以加深學(xué)生對大學(xué)生涯、班級管理的理解，讓他們在自我管理服務(wù)中踐行核心價值觀，提高自身綜合素質(zhì)與能力。

用易班開展大學(xué)生思想政治教育，輔導(dǎo)員首先要讓學(xué)生們愛上易班。例如，高校輔導(dǎo)員可以多在資料庫里面放一些主流優(yōu)秀電影電視劇的壓縮包，同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余可以來易班資料庫里下載優(yōu)秀影視作品，在易班找到自己興趣所在，并通過易班實現(xiàn)與同學(xué)、輔導(dǎo)員的線上交流。這樣既能有效提高易班的利用率，也有利于易班的長期穩(wěn)定發(fā)展。易班的資源共享性可以使高校輔導(dǎo)員從易班網(wǎng)上更快捷地了解到學(xué)生真實的思想動態(tài)，方便了高校輔導(dǎo)員因材施教，更有針對性地在易班上發(fā)布信息，及時引導(dǎo)、教育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的實效性。

2.樹立輔導(dǎo)員在易班的網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖形象

（1） 高校輔導(dǎo)員成為“網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖”的重要意義

輿論領(lǐng)袖又叫意見領(lǐng)袖，是傳播學(xué)的經(jīng)典概念之一。輿論領(lǐng)袖是指在一系列的人際關(guān)系中少數(shù)具有活動力和影響力的人，并對觀點的形成施加輿論影響。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育一線工作者和“離學(xué)生最近的人”，在“自媒體時代”將高校輔導(dǎo)員塑造為“網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖”具有重要的意義和深遠的影響。高校輔導(dǎo)員以易班這個網(wǎng)絡(luò)交互性社區(qū)為載體，可以通過諸如圍繞“中華傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)”來發(fā)布一些關(guān)于端午節(jié)來歷的動態(tài)，發(fā)布關(guān)于端午節(jié)的投票，如“甜咸粽子之戰(zhàn)”等，也可以提出一些思考性話題，如“你如何看待屈原投河事件”等。通過內(nèi)容與形式的有機結(jié)合，及時捕捉學(xué)生思想動態(tài)并加以引導(dǎo)，有助于學(xué)生在自媒體時代真真假假的信息中保持清晰的思維邏輯，客觀地分析判斷，保持正確的立場和三觀，從而達到思想政治教育的目的和實效。

（2） 高校輔導(dǎo)員成為“網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖”的優(yōu)越性

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，對大學(xué)生的教育、引導(dǎo)和服務(wù)起著不可或缺的作用，高校輔導(dǎo)員既是大學(xué)生人生路上的引路人，也是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的指導(dǎo)者。高校輔導(dǎo)員的工作對象和工作內(nèi)容決定了其與大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中朝夕相處，易于用自己的言談舉止和人格魅力影響和引領(lǐng)廣大青年學(xué)生，從而促使思想政治正面輿論搶占網(wǎng)絡(luò)輿論陣地。這是高校輔導(dǎo)員成為“網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖”得天獨厚的優(yōu)勢。

（3） 高校輔導(dǎo)員如何在易班中發(fā)揮領(lǐng)袖作用

輔導(dǎo)員可以利用易班網(wǎng)絡(luò)交流平臺構(gòu)建，與學(xué)生開展自由平等的交流對話，營造輕松活潑的育人氛圍。輔導(dǎo)員可以通過自身對信息的甄別，去其糟粕，取其精華，源源不斷將優(yōu)質(zhì)信息輸送給學(xué)生。同時要及時關(guān)注學(xué)生的反饋和動態(tài)，在時事熱點問題上及時發(fā)聲，對涉及學(xué)生切身利益的事情高度重視，將教育引導(dǎo)做到潤物細無聲，讓學(xué)生堅定理想信念、辨明是非善惡的同時，感受到濃濃的人文關(guān)懷。

易班是針對高校青年學(xué)生推出的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，雖然其功能和運營還需要不斷完善，但其潛在的育人價值不容小覷。作為高校育人教育的實施者，高校輔導(dǎo)員應(yīng)主動把握時代脈搏，時刻洞察變化和機遇，面對新形勢、新挑戰(zhàn)要主動出擊，善于掌控復(fù)雜的思政教育局面，牢固占領(lǐng)思政教育陣地。

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