何召軍

[摘 要] 家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。問題孩子特別需要父母的親職教育，以修正其不良習(xí)慣，為學(xué)校、社會輸送一個身心健全的孩子。時代呼吁將親職教育推廣擴大，讓孩子健康成長。

[關(guān)鍵詞] 親職教育；健康成長；重要保證

持證上崗是從業(yè)的基本要求，是從事該崗位的必要條件。而唯獨做父母不然，只要符合計劃生育政策即可。孩子出生了，做父母的摸索著撫養(yǎng)、教育，在這個過程中才慢慢體會出做父母的方法，體驗到做父母的不易，即使孩子長大了，依然會有很多父母不懂得如何施教，不能正確處理親子關(guān)系，將孩子培養(yǎng)成人。隨著社會化程度的加快，這種撫養(yǎng)教育孩子的弊端便顯而易見，孩子在自然狀態(tài)中野性成長，如果學(xué)業(yè)不怎么樣、習(xí)慣不好則會受到歧視，需要家長及時介入呵護孩子時，家長卻渾然不知，時間一長，孩子便自暴自棄。更有很多家長，特別在農(nóng)村，為了生計早出晚歸，也有大量父母外出打工，將年幼的孩子托付給別人。親情的缺失極易讓孩子出現(xiàn)問題。即使有的家長能夠陪伴孩子，受“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響，在孩子的學(xué)業(yè)問題上出現(xiàn)焦慮、急躁，逼迫孩子報各種輔導(dǎo)班，致使孩子厭學(xué)、輟學(xué)。

父母本身不具有教育孩子的資格，再加上有的孩子沒有親情潤澤，這種“雪上加霜”的教育方式，不能有效疏導(dǎo)孩子的心理，解決孩子的成長問題，而這些問題積攢到一定程度，一旦有外部條件的引發(fā)便會釀成大問題。

筆者從事班主任工作近20載，接觸到的問題學(xué)生基本是因家庭原因促成的，我越來越感覺到有這樣一種現(xiàn)象：凡是學(xué)校老師管不了的學(xué)生，其家長也管不了，一個問題學(xué)生背后必然有個問題家長，其家庭教育必然出現(xiàn)了問題。更為可悲的是，有的學(xué)校為了便于管理，將這樣的學(xué)生勸退，讓家長領(lǐng)回家，而學(xué)生回到家中父母更不能奈他何，用家長的話說“管輕了不入耳，管厲害了還怕孩子跑了”，只能任其發(fā)展，最終又流向了社會，自由散漫的孩子在社會中經(jīng)受不住誘惑，加入小團伙必定又會危害社會。

成都在全國率先試點親職教育，強行要求涉案未成年人的父母接受專業(yè)的教育指導(dǎo)，抓住了未成年人司法最關(guān)鍵最核心的監(jiān)護問題，盡到了檢察機關(guān)司法保護的職責(zé)，值得點贊。此舉對挽救失足少年、重建親子關(guān)系、修復(fù)破碎家庭、減少社會負(fù)擔(dān)都是一舉多得的做法，是未成年人保護的創(chuàng)新之舉，能夠促進更多父母主動、自主地承擔(dān)起教育子女的責(zé)任，讓家庭、學(xué)校、社會更和諧，人際關(guān)系更融洽，不僅能預(yù)防和減少未成年人犯罪、避免其遭受犯罪侵害，更能為涉罪未成年人、未成年被害人重塑健康和諧的家庭環(huán)境、促其順利回歸社會提供了保證。

事實證明，父母在潛移默化中帶給孩子的影響甚至比學(xué)校教師施加的影響還要深遠。而我國所有青年男女結(jié)婚時都沒有相關(guān)的家庭教育培訓(xùn)課程，許多年輕夫妻對于怎樣做好家庭教育是沒有意識和概念的，因而迫切需要推行更為廣泛的親職教育，真正提升家長的親職素質(zhì)，才能從根本上破解當(dāng)今許多家庭教育的困惑。因此，筆者認(rèn)為，待條件進一步成熟，不僅要將不履行監(jiān)護職責(zé)的未成年人父母或其他監(jiān)護人納入強制親職教育范圍，還要將這一做法逐步推廣、擴展至所有準(zhǔn)父母，讓他們通過學(xué)習(xí)具備了做父母的基本條件再“上崗”，避免問題孩子的出現(xiàn)。

因為接受“親職教育”的家長，才更懂得孩子的成長規(guī)律，明白孩子各年齡階段的特點，能夠按照孩子的個性因勢利導(dǎo)地?fù)狃B(yǎng)教育孩子，減少教育誤區(qū)，取直教育彎道，把孩子引向美好的未來。這樣看來，“親職教育”則提早讓家長進入角色，承擔(dān)起自己的責(zé)任，努力為孩子的健康成長營造良好的家風(fēng)，建立起融洽的家庭成員關(guān)系，讓孩子從小得到父母親情的呵護，在愛的陽光沐浴下健康成長。

“親職教育”能讓家庭教育未雨綢繆，讓想承擔(dān)起父母責(zé)任的家長有了獲得更好的教育認(rèn)知機會，學(xué)到了更多撫養(yǎng)教育子女的知識和技巧，提升了撫養(yǎng)教育孩子的能力和素養(yǎng)。對于破解傳統(tǒng)家庭教育的困惑和難題具有重要意義，學(xué)校、社會也會因此多一個健康的孩子，

孩子的成長需要多方提供平臺，為其成長保駕護航，而親職教育則符合教育起始于家庭、形成于學(xué)校、完成于社會的終身教育的教育走向規(guī)律，盼望“親職教育”早日得到強化和推廣，讓每個孩子都有光明而美好的未來，健康地成長。

（作者單位：山東沂南縣辛集中學(xué)）