張聰麗

春風(fēng)化雨，立德樹人。鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院建院17年來，一直在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，將“立德樹人”作為開展思政教育的根本出發(fā)點(diǎn)與指導(dǎo)思想，不斷完善“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的長效工作機(jī)制，努力建設(shè)好學(xué)院思想政治教育生態(tài)共同體。學(xué)院以思想政治教育為長線，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，以安全穩(wěn)定為底線，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為保障線，現(xiàn)已形成以專職輔導(dǎo)員為主力軍，多部門多崗位共同參與的特色教育管理體系。

高度重視，打造專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍

輔導(dǎo)員隊(duì)伍是開展大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍。易斯頓美術(shù)學(xué)院擁有一支思想素質(zhì)過硬、責(zé)任心強(qiáng)、能吃苦、愿奉獻(xiàn)的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，他們是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的中堅(jiān)力量。輔導(dǎo)員老師從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，通過開展全體會(huì)、班委會(huì)、主題班會(huì)、談心談話等活動(dòng)使學(xué)生了解時(shí)代思潮，樹立理想信念，加深師生溝通交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。建院數(shù)年來，學(xué)院學(xué)風(fēng)良好，沒有出現(xiàn)一起重大違規(guī)違紀(jì)事件、重大思想波動(dòng)事件及不安全事件。

多年來，學(xué)院輔導(dǎo)員一直在與學(xué)生朝夕相處的第一線，真正做到了工作日全時(shí)段在崗，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行各式各樣的教育、引導(dǎo)與陪伴。學(xué)院要求輔導(dǎo)員通過“四個(gè)是否”來檢驗(yàn)和鞭策自己的工作，即人生觀、職業(yè)觀是否正確，道德修養(yǎng)是否高尚，奉獻(xiàn)意識(shí)是否鮮明，工作作風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)。

學(xué)院依據(jù)教職工崗位職責(zé)的完成情況實(shí)施量化考評(píng)，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生工作隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，進(jìn)行多方位政治素質(zhì)教育，健全師德考核制度，強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制，在全院培育并不斷弘揚(yáng)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的優(yōu)良作風(fēng)。

學(xué)院歷來重視與學(xué)生家長的溝通與交流。在新生入學(xué)之初，學(xué)院便通過登記的方式與家長建立了常態(tài)聯(lián)絡(luò)機(jī)制。在日常工作中，輔導(dǎo)員高度重視與家長之間的溝通與聯(lián)絡(luò)。一方面，輔導(dǎo)員通過與家長互動(dòng)，便于及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向和行為動(dòng)態(tài)，保證學(xué)生在校期間的安全穩(wěn)定。另一方面，家長能夠及時(shí)了解學(xué)校的方針政策，配合輔導(dǎo)員做好學(xué)生在校期間的教育管理工作。事實(shí)證明，長效溝通取得了良好效果，家長對(duì)學(xué)院及輔導(dǎo)員的工作給予了高度評(píng)價(jià)和充分認(rèn)可，這也使得學(xué)校教育和家庭教育在大學(xué)生成長成才過程中持續(xù)發(fā)揮重要作用。

凝心聚力，發(fā)揮黨團(tuán)組織引領(lǐng)作用

學(xué)院黨支部始終把高校思想政治工作擺在重要位置，現(xiàn)已形成支部統(tǒng)領(lǐng)、各部門齊抓共管的工作格局。多年來，學(xué)院打造了一支以支部為單位，涵蓋學(xué)生工作專職人員、黨政干部、共青團(tuán)干部等在內(nèi)的思想政治工作隊(duì)伍。

在校園文化建設(shè)領(lǐng)域，學(xué)院獨(dú)樹一幟，以黨團(tuán)組織為主導(dǎo)，舉辦了一批頗具影響力的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。例如：將“學(xué)生黨員工作站”建在學(xué)生寢室，形成“有困難找黨員，樹榜樣看黨員”的雙向互動(dòng)互助機(jī)制；通過舉辦社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目和志愿者服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)向上向善的青春正能量；打造“焦裕祿紀(jì)念園”“紅旗渠”等紅色教育基地，構(gòu)建更為廣闊的學(xué)習(xí)實(shí)踐框架；學(xué)院組織“青春點(diǎn)亮”“時(shí)代雷鋒”等團(tuán)務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)具有鮮明特色的校園文化。

同時(shí)，學(xué)院以黨團(tuán)組織為主導(dǎo)，進(jìn)行教育成果宣傳推廣工作。學(xué)院依托微博、微信、官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分進(jìn)行線上、線下多種媒體宣傳。專業(yè)的編輯團(tuán)隊(duì)圍繞熱點(diǎn)問題撰寫微文、博文、通訊稿及傳記文學(xué)，以廣大師生喜聞樂見的方式傳播身邊模范事跡，唱響紅色主旋律，形成線上線下聯(lián)動(dòng)態(tài)勢(shì)，確保主流意識(shí)形態(tài)的傳遞。同時(shí)，開展網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情異常情況做到高度警覺、迅速反應(yīng)、及時(shí)干預(yù)。

協(xié)同配合，構(gòu)筑輔導(dǎo)員與任課教師合作新方式

學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)筑輔導(dǎo)員與任課教師合作方式，在要求輔導(dǎo)員和任課教師具有敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)上，做好二者配合工作，努力達(dá)到“1+1>2”的效果。一方面，學(xué)生處與教務(wù)部門、任課教師一起把握好課堂主陣地。在課堂秩序的維護(hù)與保障方面，嚴(yán)把課堂考勤關(guān)、紀(jì)律監(jiān)督關(guān)，建立課堂教學(xué)巡查、課堂紀(jì)律督導(dǎo)、出勤率督查等保障機(jī)制。另一方面，學(xué)院為了確保全面系統(tǒng)的溝通，定期舉行輔導(dǎo)員和任課教師的聯(lián)系會(huì)。在會(huì)議上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行集體號(hào)脈，找準(zhǔn)教學(xué)中存在的問題，針對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)外所表現(xiàn)出來的厭學(xué)情緒以及典型現(xiàn)象提出切實(shí)有效的解決辦法和改進(jìn)措施，真正實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)院將“兼職班主任制度”作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育工作的一項(xiàng)重要措施。以廣大專業(yè)教師為主要構(gòu)成的兼職班主任隊(duì)伍與專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍精誠合作，不僅擔(dān)負(fù)起班級(jí)管理和建設(shè)的任務(wù)，而且在學(xué)風(fēng)糾正、專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。這也是藝術(shù)類高校德育工作行之有效的亮點(diǎn)所在。

發(fā)揮特色，構(gòu)建“八小時(shí)之外”教育模式

學(xué)院從“培養(yǎng)全面發(fā)展的高質(zhì)量應(yīng)用型人才”這一目標(biāo)出發(fā)開展學(xué)生工作，逐步構(gòu)建起了以校園文化活動(dòng)、校園文明建設(shè)等為主要內(nèi)容，符合學(xué)院實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)院特色的“八小時(shí)之外”教育模式，即課堂教學(xué)之外的全方位素質(zhì)培養(yǎng)體系。

一是開展“周周有活動(dòng)、月月有主題”的教育活動(dòng)，使之成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新舉措。各主題活動(dòng)以展示、競演為載體，融知識(shí)性、趣味性、思想性、娛樂性于一體，重點(diǎn)強(qiáng)化教育引導(dǎo)、認(rèn)知踐行、執(zhí)行規(guī)范。

二是持續(xù)推進(jìn)校園文明建設(shè)工作，使之成為優(yōu)化校風(fēng)班風(fēng)的有效舉措。學(xué)院建立了學(xué)生自律管理委員會(huì)，以紀(jì)律督查、安全檢查、文明舉止檢查等方式為抓手，有力促進(jìn)了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教風(fēng)校風(fēng)的形成。學(xué)生處、后勤處不僅積極組織各年級(jí)開展早晚自習(xí)、跑早操活動(dòng)以及進(jìn)行文明督導(dǎo)，還在每周衛(wèi)生大檢查的基礎(chǔ)上創(chuàng)新檢查模式，將檢查系列化、專項(xiàng)化。

三是強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，使之成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)。目前，學(xué)院共下轄社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)30余個(gè)。學(xué)院通過開展日常技藝培訓(xùn)等活動(dòng)，形成了“生動(dòng)、融洽、時(shí)尚”的校園文化生活氛圍，并在諸多對(duì)外賽事上載譽(yù)而歸。同時(shí)，學(xué)院不斷思考與改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)管理方式，近幾年全面修訂了有關(guān)章程，加強(qiáng)了日常監(jiān)督管理，使之成為培養(yǎng)學(xué)生能動(dòng)性、自主性、參與性、協(xié)作性的實(shí)踐平臺(tái)。

關(guān)注心理，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航

大學(xué)生心理健康教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)。學(xué)院專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，有近三分之一的輔導(dǎo)員現(xiàn)已取得國家心理咨詢師職業(yè)資格證書，這是學(xué)院思想政治教育的又一突出亮點(diǎn)。

“雙師型”學(xué)生管理工作者從思想政治教育和大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，分時(shí)段、分層次、分類別地開展心理健康教育，通過一對(duì)一談話與集體互動(dòng)等形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理關(guān)注與幫扶工作，取得學(xué)生心理能力調(diào)節(jié)與心理素質(zhì)培養(yǎng)上的實(shí)效與長效。

同時(shí)，學(xué)生處依托大學(xué)生心理健康中心，聘請(qǐng)多名二級(jí)心理咨詢師，以專兼職結(jié)合的方式常年開展日常心理咨詢工作，較好地對(duì)來訪者進(jìn)行了心理援助與危機(jī)干預(yù)。專業(yè)咨詢師通過開展心理學(xué)知識(shí)技能系列講座，舉辦“心理教育活動(dòng)月”等活動(dòng)，通過設(shè)立校園廣播心理專題節(jié)目，開通官網(wǎng)專欄《心理學(xué)筆記》等措施，建立起了以各班心理健康專員為核心的防護(hù)與預(yù)警平臺(tái)，全面普及心理健康知識(shí)，拓展大學(xué)生心理保護(hù)技能。

拓寬渠道，建立建成優(yōu)質(zhì)就業(yè)保障機(jī)制

學(xué)院實(shí)施“優(yōu)質(zhì)就業(yè)全員工程”，建立了優(yōu)質(zhì)就業(yè)保障機(jī)制。這一工程主要涉及四個(gè)參與層面，即通過專職就業(yè)服務(wù)隊(duì)伍、教職工全體、校友和學(xué)生家長的積極參與，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任。同時(shí)，廣泛開展四項(xiàng)活動(dòng)：一是成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了—個(gè)由院領(lǐng)導(dǎo)、各系室人員、就業(yè)專員、專職輔導(dǎo)員、班級(jí)就業(yè)委員組成的校企合作實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。二是實(shí)行“人人有責(zé)任，級(jí)級(jí)有任務(wù)”的校企合作目標(biāo)管理制度，確保各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位。三是分解各系室任務(wù)，結(jié)合各專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，以促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，自上而下層層確定就業(yè)實(shí)施目標(biāo)。四是完成好“以人為本，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以服務(wù)為中心，以職業(yè)生涯規(guī)劃為重點(diǎn)”的校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

創(chuàng)新思維，多種模式對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo)。比如：訂單模式——學(xué)院與河南省大信整體廚房科貿(mào)有限公司、南京摩諾服飾有限公司等企業(yè)的合作就呈現(xiàn)出畢業(yè)即高薪就業(yè)的喜人形勢(shì)；見習(xí)模式——學(xué)院與七彩森林（北京）教育科技有限公司等企業(yè)的合作就助推了學(xué)生的集約式成長；入駐模式——學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)已入駐河南貫中裝飾工程有限公司、貓先生動(dòng)漫有限公司等數(shù)十家企業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身技能。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心還根據(jù)學(xué)生在校的不同階段，有針對(duì)性地開展校友論壇、報(bào)告會(huì)、大講堂演講等活動(dòng)。同時(shí)，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家、學(xué)者或企業(yè)家來校講學(xué)，把最新的技術(shù)資訊及行業(yè)動(dòng)態(tài)帶給大學(xué)生。這些措施使學(xué)院畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上炙手可熱。用人單位從四方面總結(jié)學(xué)院畢業(yè)生的特點(diǎn)，即“基礎(chǔ)牢、上手快、能力強(qiáng)、后勁足”，與之相適應(yīng)的是一片大好的招生形勢(shì)，進(jìn)而形成從“優(yōu)質(zhì)考生到優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生”的正態(tài)循環(huán)。

責(zé)編：思源