趙春玉

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0190-02

在諸多學(xué)習(xí)技能中，自學(xué)能力是指學(xué)生能獨立地掌握知識和技能的89力，此能力是同培養(yǎng)學(xué)生獨立地進行觀察、感知、思考應(yīng)用等6B力相輔相成的。初中生已具備-定的初步抽象概括能力，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)9S力，力求達到會學(xué)習(xí)、會思考、會應(yīng)用的目的，使學(xué)生的知識和智力在原有基礎(chǔ)上能得到不斷提高和充分發(fā)展。

1.學(xué)好基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提

自學(xué)必須首先學(xué)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能，在此基礎(chǔ)上逐步探討、提高、領(lǐng)會，才能完成自學(xué)能力的建構(gòu)。

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通常在如下環(huán)境中進行：感知、理解、運用、評估，這些環(huán)節(jié)需要在每一種知識的學(xué)習(xí)中由始至終地融會貫通。因此，教師在講授知識傳授知識的過程中，應(yīng)該有意識地指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生也應(yīng)該在求知過程中逐漸摸索、領(lǐng)悟較好的學(xué)習(xí)方法，最終才能會學(xué)習(xí)新的知識。

2.激發(fā)興趣是自學(xué)能力形成的動力

興趣是學(xué)生求知的富有生氣的內(nèi)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因而皮亞杰主張："所有智力方面的工作都要依賴于興趣。"

要激發(fā)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，必須把直接興趣與間接興趣統(tǒng)一起來，而做到這一點必須引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗自學(xué)的樂趣，更應(yīng)該讓學(xué)生明確：由概念、定理、公式、法則構(gòu)成的數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有無窮的魅力。從而使他們充分認識到，只有經(jīng)過自己的努力，自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的智慧和意志的偉大力量，才能真正產(chǎn)生興趣。

激發(fā)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，可以通過以下幾條途經(jīng)：

2.1通過典型實際問題的分析，激發(fā)學(xué)生掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決問題的興趣；

2.2簡介數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)名家，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感；

2.3鼓勵學(xué)生自制教個模型，通過直觀感受，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的鑒賞力，領(lǐng)略數(shù)學(xué)美的魅力。

2.4利用數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游戲及數(shù)學(xué)測試等方式.也可激發(fā)學(xué)生的興趣。

此外，及進對學(xué)生進行鼓勵和肯定。教師用自身廣博的興趣和靈活多樣的教法、準確形象的語言去感染學(xué)生，也能強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)思維能力是培養(yǎng)自學(xué)能力的核心

智力是形成自學(xué)能力的支柱，而思維能力是智力活動的核心。初中生是學(xué)生的思維活躍期，教師應(yīng)充分利用這個易于培養(yǎng)抽象概括能力的時機，結(jié)合教材特點，掌握他們的研究方法和思維方法，寓學(xué)科的研究方法與思維方法于知識的傳授之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些研究方法和思維方法，使學(xué)生在學(xué)到科學(xué)知識的同時，學(xué)會研究問題和探索規(guī)律的方法，提高智力發(fā)展的水平。

3.1就思維目標而論，要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的能力。

3.2就思維的條件而論，要引導(dǎo)學(xué)生進生"一題多解、-題多變"等能力的培養(yǎng)。

3.3就思維的發(fā)展而淪，要培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。當(dāng)然，自學(xué)能力要在實踐中不斷地檢驗，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。