馮煒

“繪畫日記”不同于語文課里的看圖寫“畫”，也不同于插圖，它是一種以記錄自己每一天生活、表達(dá)自己真情實(shí)感的繪畫。美術(shù)教師可以指導(dǎo)學(xué)生以生活為載體，在作畫時(shí)，緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生創(chuàng)作的素材，發(fā)散學(xué)生作畫的思維，從而培養(yǎng)并提高低段學(xué)生繪畫日記創(chuàng)作的能力。

一、感受生活，激發(fā)興趣

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”在美術(shù)教學(xué)中，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生繪畫就會(huì)主動(dòng)、積極。如何激發(fā)興趣呢？

世界萬千變化，各種建筑、漂亮服飾、自然現(xiàn)象等都能讓他們從中發(fā)現(xiàn)美。例如：春天來臨，大自然悄然發(fā)生著變化，草變綠了，花兒開了，小蝌蚪在水中快樂地游著……對(duì)孩子們來說，所有的一切都是那么神奇。美術(shù)老師可以結(jié)合春天的主題活動(dòng)，充分利用生活資源，讓孩子利用各種感官，感受春天，觀察并記錄春天的信息，使他們不斷地發(fā)現(xiàn)大自然的美麗與神奇。圖1，是筆者班里的鈕琪珥同學(xué)以繪畫日記的形式記錄的《回鄉(xiāng)下》一幅作品。作品畫面綠意盎然，鄉(xiāng)村氣息濃郁，讓人倍感清新，有種讓人回歸鄉(xiāng)下生活的沖動(dòng)。

二、體驗(yàn)生活，捕捉素材

葉圣陶先生說：“生活就是泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！泵佬g(shù)老師要引導(dǎo)孩子們接觸自然、觀察社會(huì)，孩子們以生活為載體養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，用繪畫日記的方式表達(dá)自己的感受和想法，孩子們有物可畫，有畫可循，繪畫日記也就充滿活力和生命。

1、提供觀察條件，積累生活素材

孩子關(guān)注周圍的事物和現(xiàn)象，既培養(yǎng)觀察興趣，又豐富繪畫素材。觀察的面要廣，要能夠擴(kuò)大低段孩子的視野，這樣，他們的繪畫題材就會(huì)隨著視野的開闊，生活經(jīng)驗(yàn)的積累而逐漸豐富，為繪畫表現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。如，筆者利用周邊環(huán)境，在教寫生課時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察水鄉(xiāng)的橋，欣賞古鎮(zhèn)橋的獨(dú)特造型。學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)有的橋是單拱橋，有的是石板橋……如圖2，學(xué)生觀察水鄉(xiāng)橋后，用繪畫日記形式表現(xiàn)了自己的觀察所得。

2、創(chuàng)造生活情境，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂

孩子天生好動(dòng)，教室、操場(chǎng)、大樹下，都留下了孩子們的足跡；一張紙、一盒橡皮泥、一根跳繩，都是好玩具。讓孩子們快樂游戲，盡情歡笑，有歌有舞，然后記錄精彩場(chǎng)面，這可是一件快樂的事。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所感裝進(jìn)自己內(nèi)容豐富的“繪畫日記”中，讓他們的繪畫能力日趨成熟。如，筆者平時(shí)就注重學(xué)生活動(dòng)后的感受，經(jīng)常讓學(xué)生回憶活動(dòng)過程后在畫紙上流瀉下當(dāng)時(shí)的“真切感受”。班里的虞果同學(xué)依據(jù)老師的方法，畫了《釣魚也困難》（圖3），這一則繪畫日記就生動(dòng)地記錄了釣魚的過程，圖文并茂的形式，讓人趣味盎然，興趣倍增。

三、練習(xí)技能，提高水平

繪畫技能是繪畫表達(dá)的基本條件，只有學(xué)會(huì)表達(dá)方式才能恰如其分的表達(dá)自己的意愿。對(duì)低段孩子而言，我們通常以基礎(chǔ)技能練習(xí)為主。

1、引導(dǎo)構(gòu)圖，學(xué)會(huì)構(gòu)思

低段孩子作畫時(shí)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)他們回憶發(fā)生過的事與物，要善于引導(dǎo)出他們心中強(qiáng)烈的感受，幫助孩子們?cè)诖竽X中浮現(xiàn)出形象，形成完整的構(gòu)思，并鼓勵(lì)他們大膽地用各種方法表現(xiàn)出來。例如：班里有部分同學(xué)游覽了上海海洋館，不同孩子所表現(xiàn)的畫面內(nèi)容和形式明顯的不同，富有個(gè)性特色，如有的用冷暖色塊來表現(xiàn)海底的五彩斑斕，有的用線條或抽象圖案來表現(xiàn)海底的深邃等。如圖4，班里的沈歡歡和董寧小朋友大膽用筆，分別用線描畫和豐富的色彩來表現(xiàn)自己眼中的海洋世界，表達(dá)了自己喜愛海洋生物，對(duì)神秘海底無限向往的情感。

2、多樣工具，精彩紛呈

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)一二年級(jí)提出了明確的階段性目標(biāo)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種工具，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣……因此，教師要讓孩子學(xué)會(huì)用多樣化的工具材料為“繪畫日記”錦上添花。除蠟筆、水彩筆外，竹簽、紙團(tuán)，甚至樹葉、粉筆、毛線等材料都能作為低段孩子的繪畫工具，讓他們選擇利用這些工具來繪畫，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且使他們對(duì)繪畫技能的掌握更快，更能表現(xiàn)出自己作品的特色來。如圖5，兩個(gè)孩子隨爺爺奶奶觀察了鄉(xiāng)下小河中的魚后，各自用不同的豆子和五彩的毛線來表現(xiàn)魚的形態(tài)，形象生動(dòng)，讓人一下子喜愛上這多姿多彩的魚兒。

四、每日一畫，童心飛翔

繪畫日記的意義與其說在畫畫方面，更是在情感、個(gè)性方面?！袄L畫日記”是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的有效途徑。每日一畫，滲透著孩子成長(zhǎng)的過程，到每月月底再裝訂成一本，在翻閱他們的繪畫日記中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管勾勒的是動(dòng)物、人物、植物，還是沒有規(guī)則的線條，都是他們內(nèi)心自然而然的流露。孩子們的繪畫技能就在這日積月累、循序漸進(jìn)中得到了發(fā)展。

1、表達(dá)精彩的校園生活

校園生活是小學(xué)生生活的重要組成部分，老師、同學(xué)，各種比賽、活動(dòng)，甚至花草樹木都成了孩子們觀察記錄的對(duì)象。“今天和同學(xué)比跳遠(yuǎn)，我輸了。下次我一定要贏他！”“我們班同學(xué)在學(xué)校食堂包餛飩?！薄拔覍W(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩！” “老鷹捉小雞真好玩。”如，筆者所教的一個(gè)孩子畫了一幅《要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了》，她用兩個(gè)場(chǎng)景來表現(xiàn)，第一幅畫的是老師在班上做動(dòng)員工作，第二幅展現(xiàn)的是同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上刻苦訓(xùn)練的情景，畫面簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)有趣，讓人看了忍俊不禁。

2、留意豐富的家庭生活

家是生活的港灣，是孩子享受親情、也最能讓兒童心靈震撼的地方。孩子通過觀察家庭生活，記錄瑣碎小事，使繪畫日記更富生活氣息。如，嚴(yán)依依小朋友的畫《我們的晚餐》：一大桌的好菜，有魚，有肉，有蝦，真豐盛啊，她還把一家人畫在餐桌旁，表現(xiàn)出其樂融融的家庭氛圍。像這樣的作品還有很多很多，《過生日》、《媽媽的新發(fā)型》、《拔牙》……孩子們用自己稚嫩的筆觸盡情地記錄著、宣泄著，話語如流水般平白自然，不加修飾，卻真實(shí)生動(dòng)、流暢感人。

3、記錄有趣的野外生活

對(duì)小朋友來說，神奇美妙的大自然是最好的課堂、最好的老師、最好的教科書?！缎浒l(fā)芽》：春天到了，光禿禿的樹枝上為什么會(huì)鼓起一個(gè)個(gè)的小苞呢？哦，原來那里正孕育著新芽呢！《下雪了》：下雪啦！我們堆雪人，打雪仗，還在雪地上用一個(gè)個(gè)的腳印拼成圖案，可有意思了……在大自然的懷抱中，孩子們盡情地欣賞，仔細(xì)地觀察，自由地表達(dá)。

綜上所述，“繪畫日記”富有童趣，它最大限度地滿足了孩子愛畫愛想的個(gè)性。學(xué)生透過一扇扇窗戶，走進(jìn)了生活，畫出了真情，在一幅幅圖文并茂的繪畫日記中，他們用五彩的畫筆，展現(xiàn)了對(duì)生活的熱愛和思考，留下了他們美好的童年回憶和可貴的孩童真情。因此，筆者在此呼吁：讓我們以生活為載體，讓學(xué)生的“繪畫日記”精彩紛呈！

（湖州市南潯實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江湖州）