李戰(zhàn)義

作為培養(yǎng)技能型人才的機(jī)構(gòu)，中職院校積極響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》職業(yè)教育實(shí)施“校企合作”培養(yǎng)模式的號(hào)召，積極展開(kāi)校企合作辦學(xué)模式的嘗試。校企合作模式在中職院校機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用能夠有效提高機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)成效，提高中職院校辦學(xué)水平，達(dá)到社會(huì)對(duì)于機(jī)械專業(yè)以及人才的要求。文章從校企合作模式的原則出發(fā)，深刻剖析該模式在中職院校機(jī)械專業(yè)中的具體運(yùn)用，以期提出改進(jìn)策略和建議，為相關(guān)行業(yè)的相關(guān)人士提供參考。

中職院校機(jī)械專業(yè)對(duì)校企合作培養(yǎng)模式的運(yùn)用，主要是通過(guò)學(xué)校與社會(huì)企業(yè)共同合作，培養(yǎng)專業(yè)型機(jī)械專業(yè)人才，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的雙重優(yōu)勢(shì)，提高師資力量、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這種模式下，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，同時(shí)也能提高學(xué)生的就業(yè)率。因此，進(jìn)一步探討和研究中職院校機(jī)械專業(yè)校企合作具有很重要的現(xiàn)實(shí)和理論意義。

一、校企合作培養(yǎng)模式中職院校機(jī)械專業(yè)應(yīng)用的原則

1、以能力為本位

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的教育理念一直是以考試成績(jī)?yōu)楸疚?，大力發(fā)展應(yīng)試教育，但在這種教育理念之下，很難實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。尤其是在中職院校機(jī)械專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際操作水平，學(xué)生的優(yōu)秀不足以完全從成績(jī)中體現(xiàn)出來(lái)。因此在校企合作培養(yǎng)模式下，要以能力為本位，大力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng)新能力，提高知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校和企業(yè)多為學(xué)生提供實(shí)際操作和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，為社會(huì)輸送具有全方位能力的人才。

2、以需求為依據(jù)

職業(yè)型學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的就業(yè)前途和就業(yè)前景。因此在培養(yǎng)中，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，明確市場(chǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求，脫離了實(shí)際，一切都會(huì)成為空談，校企合作培養(yǎng)應(yīng)將實(shí)用意識(shí)貫穿其中。同時(shí)，要處理企業(yè)和學(xué)校的需求，盡可能的滿足多方需求，為二者的共同培養(yǎng)方案灌輸動(dòng)力，推進(jìn)雙方的彼此了解，彼此信任，彼此支持，以促進(jìn)校企雙方的友好長(zhǎng)久合作，如果校企雙方在進(jìn)行合作的過(guò)程中，沒(méi)有明確了解多方的需求，那么培養(yǎng)出來(lái)的人才將無(wú)可用之地，浪費(fèi)培養(yǎng)所消耗的精力和財(cái)力，同時(shí)也耽誤了學(xué)生們的寶貴時(shí)間，制約著校企合作發(fā)展，是的校企合作無(wú)法達(dá)到更加深入的層次。

3、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)

在中職院校的校企合作培養(yǎng)模式下，會(huì)涉及到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等多方面的利益，在協(xié)調(diào)好錯(cuò)綜復(fù)雜的利益基礎(chǔ)上，應(yīng)該盡量更多地滿足學(xué)生的利益。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)住宿條件，健全基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施。教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展，中職院校應(yīng)該著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的教育不可以只是停留在課堂和書(shū)本，學(xué)校的教育水平也不能僅僅依靠學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)體現(xiàn)，校企合作培養(yǎng)模式要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，這對(duì)于促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展都有著深遠(yuǎn)持久的影響。

二、校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用存在的問(wèn)題

校企合作模式雖然在很多的中職院校實(shí)現(xiàn)了落實(shí)，但是其落實(shí)的實(shí)際效果在有些方面并不盡如人意，很多學(xué)校的合作水平低、層次淺，不完善之處仍然存在。

1、校企雙方合作動(dòng)力不足

很多中職院校培養(yǎng)的機(jī)械專業(yè)人才與企業(yè)所需的人才脫軌，學(xué)校機(jī)械人才無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，企業(yè)在校企合作培養(yǎng)模式中找不到實(shí)在的利益，所以在投資、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、輸出實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)人才等培養(yǎng)機(jī)械制造人才的積極性就會(huì)受到挫敗，與學(xué)校的合作效果就會(huì)大大折扣。

2、校企雙方合作形式化

為了表面響應(yīng)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》職業(yè)教育實(shí)施“校企合作”培養(yǎng)模式的號(hào)召，或者是應(yīng)付教育機(jī)關(guān)的檢查監(jiān)督，又或者出于對(duì)宣傳招攬生源的考慮，中職院校和社會(huì)企業(yè)之間會(huì)簽訂多份校企合作的協(xié)議，但是簽訂的協(xié)議很難落到實(shí)處，很少有貫徹實(shí)施的。校企合作培養(yǎng)模式真正以發(fā)展學(xué)生能力為主的培訓(xùn)計(jì)劃不多，企業(yè)在教學(xué)過(guò)程中的參與度低下甚至無(wú)參與度。即使參與到教學(xué)中，也是以簡(jiǎn)單單一的形式開(kāi)展，比如為機(jī)械專業(yè)人才提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，但企業(yè)并不會(huì)對(duì)學(xué)生提供完整的培訓(xùn)服務(wù)，很多合作方案和合作目標(biāo)都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

3、政府的保障管理措施不到位

中職院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不夠充足，在機(jī)械專業(yè)，很多機(jī)械設(shè)備、操作設(shè)備短缺，校企合作的經(jīng)費(fèi)很難得到保障，在很多省市，校企合作培養(yǎng)模式很難達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)型人才，建設(shè)人力資源的效果。此外政府沒(méi)有科學(xué)地保障校企合作的培養(yǎng)模式落到實(shí)處，專業(yè)評(píng)估和相關(guān)的監(jiān)督工作不到位，使得很多的簽約協(xié)議成為“空架子”，被束之高閣。政府對(duì)校企合作的相關(guān)主管部門沒(méi)有建立與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》相配套的基礎(chǔ)設(shè)施、管理部門和管理制度，在培養(yǎng)人才和機(jī)械專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)過(guò)程中企業(yè)的參與度沒(méi)有進(jìn)行足夠監(jiān)督和保障。

三、校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用策略

為了將中職院校機(jī)械專業(yè)中的校企合作培養(yǎng)模式落到實(shí)處，需要建立專門的校企合作部門，并派專人負(fù)責(zé)管理。明確學(xué)校和企業(yè)的義務(wù)和與權(quán)力，統(tǒng)籌處理二者的利益關(guān)系，建立對(duì)校企合作的有效監(jiān)督和評(píng)估制度。把職業(yè)教育和企業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，形成一種社會(huì)責(zé)任，雙方參與并達(dá)成共識(shí)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件，一方面，學(xué)校應(yīng)大力培養(yǎng)并向企業(yè)輸出所需的機(jī)械專業(yè)人才；另一方面企業(yè)應(yīng)多多為學(xué)生提供就業(yè)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)校企雙方長(zhǎng)久持續(xù)的合作。

校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)從以能力為本位、以需求為依據(jù)、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的三大原則，提升學(xué)生的職業(yè)能力和勝任崗位的能力，培養(yǎng)高度的責(zé)任感、成就感和榮譽(yù)感。強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作基礎(chǔ)，使其具備勝任一線工作的設(shè)備裝配、機(jī)械加工、設(shè)備操作等專業(yè)工作的能力，滿足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)機(jī)械專業(yè)人才的需求。

中職院校的“職業(yè)性”決定了在中職院校中實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式的重要性和必要性。校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用，要把三條基礎(chǔ)原則落到實(shí)處，校企合作培養(yǎng)模式盡管存在很多的問(wèn)題，但其意義不可抹殺，能夠有效提高機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)成效，提高中職院校辦學(xué)水平，達(dá)到社會(huì)對(duì)于機(jī)械專業(yè)以及人才的要求。所以，校企合作培養(yǎng)模式在中職院校機(jī)械專業(yè)中的應(yīng)用不應(yīng)停止，改革永遠(yuǎn)在路上。