熊榮福

一 當(dāng)代信息技術(shù)實(shí)質(zhì)性影響數(shù)學(xué)教育改革的表現(xiàn)

（一）改變數(shù)學(xué)教育觀念

就數(shù)學(xué)教育觀念特征而言，為公眾對(duì)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象較為理性且系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)教育觀念是否正確，與數(shù)學(xué)教育改革和學(xué)科發(fā)展有著直接影響。當(dāng)代信息技術(shù)對(duì)目前數(shù)學(xué)教育觀念所產(chǎn)生的影響更為明顯和直接，因信息技術(shù)從本質(zhì)而言，即是數(shù)學(xué)知識(shí)的一場(chǎng)變革，其使知識(shí)授受、內(nèi)容、形態(tài)發(fā)生了顯著改變，強(qiáng)化了科學(xué)技術(shù)發(fā)展中數(shù)學(xué)的地位。另外，數(shù)字化革命也使人們對(duì)知識(shí)傳播和記錄的符號(hào)改變，通過建立數(shù)據(jù)庫，為人類知識(shí)構(gòu)造的更新和空間的選擇提供了有效途徑。數(shù)學(xué)教育中，核心為價(jià)值觀的樹立，其具體表現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值和育人價(jià)值兩個(gè)方面。以往的數(shù)學(xué)教育僅重視數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練和工具性的培養(yǎng)，而對(duì)數(shù)學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)有所忽略，其已無法與當(dāng)代信息時(shí)代的要求完全適應(yīng)。當(dāng)代信息技術(shù)除對(duì)學(xué)生思維和教學(xué)工具進(jìn)行改革外，更著眼于培養(yǎng)學(xué)生可適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，需使學(xué)生從“應(yīng)試教育”中轉(zhuǎn)變出來，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、分析、有效解決問題，從根本上提高綜合素養(yǎng)。當(dāng)代信息教學(xué)是希望學(xué)生可對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活掌握，而不是被動(dòng)對(duì)全套公式、知識(shí)接受，而是要求學(xué)生可對(duì)數(shù)據(jù)的重要性理解、體會(huì)，將學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力激發(fā)，將所學(xué)知識(shí)引入環(huán)境、人口、人類生存等重大課題中來，為培養(yǎng)社會(huì)人打下良好基礎(chǔ)。

（二）改變數(shù)學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容

就當(dāng)代信息技術(shù)影響數(shù)學(xué)教育的具體表現(xiàn)而言，還包括數(shù)學(xué)課程。所謂數(shù)學(xué)課程，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，教師對(duì)全部數(shù)學(xué)知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度的初步設(shè)計(jì)和總體安排，是為對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的媒介和手段。而隨著時(shí)代的變化，數(shù)學(xué)課程的安排也發(fā)生了較大改變，因當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)更新率加快，在知識(shí)體系上，數(shù)學(xué)知識(shí)更呈現(xiàn)出層次性，表現(xiàn)形式上，也有著較為巨大的變革。

二 運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值

信息技術(shù)教學(xué)旨在運(yùn)用一些新的軟件和技術(shù)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的優(yōu)勢(shì)更為多元，主要表現(xiàn)在怏捷的計(jì)算功能、豐富的圖形呈現(xiàn)與制作功能、大量的數(shù)據(jù)處理功能，以及提供交互式的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境功能等多個(gè)方面，在用多媒體教學(xué)中，我們有以下一些感受：

（一）提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程時(shí)，可以用多種多媒體教學(xué)手段，可將學(xué)習(xí)興趣顯著提高，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)既可以放音樂，看電影，也可以進(jìn)行實(shí)質(zhì)性練習(xí)，比較起以往的教學(xué)方法使學(xué)生們見識(shí)明顯增強(qiáng)。有些學(xué)生的成績(jī)比較差，老師不得不開展補(bǔ)習(xí)工作，但是學(xué)生的接受能力有限，他們學(xué)習(xí)新課程的時(shí)間也很慢，老師和學(xué)生均較為被動(dòng)。但是在應(yīng)用信息技術(shù)后，老師可以和學(xué)生共設(shè)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師通過錄制視頻，發(fā)給成績(jī)差的學(xué)生，讓他們課后進(jìn)行自學(xué)，有效掌握數(shù)學(xué)思想和解題規(guī)律，這樣就減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，也可以提高學(xué)生們的成績(jī)。

（二）方便教師教學(xué)

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師不僅要用嘴說，還要用粉筆在黑板上陳列出重要的知識(shí)點(diǎn)、公式、解題步驟，板書也要消耗很多時(shí)間，但是現(xiàn)在應(yīng)用計(jì)算機(jī)，老師的課堂效率也明顯提升。并且多媒體技術(shù)功能較為多元，比如以往上課時(shí)重在說與教，但是在多媒體時(shí)代，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用更為明顯。對(duì)于板書也不用再繼續(xù)寫，只需要輕輕一點(diǎn)即可完成呈現(xiàn)，對(duì)于不懂的問題也不用進(jìn)行重復(fù)，直接放課件即可完成展現(xiàn)，學(xué)生們可以看得更加仔細(xì)。課件的使用使老師上課的效率大大增加，同時(shí)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的增強(qiáng)。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的學(xué)生多對(duì)一些新鮮事項(xiàng)比較感興趣，相較于以前無聊呆板的教學(xué)方式，學(xué)生們對(duì)信息教術(shù)關(guān)注度更高。而且多媒體教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生可以自己動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在動(dòng)手的過程中就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容重視。多媒體信息技術(shù)可以讓學(xué)生脫離掉單調(diào)無味的課本，引入到一個(gè)有意思的世界。如通過動(dòng)畫教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)習(xí)的趣味性。如果只是一味的學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，學(xué)生會(huì)感覺比較乏味，所以多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響十分巨大。

四 信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的注意要點(diǎn)

（一）嚴(yán)格要求教師教學(xué)工作

有的老師因?yàn)橛辛硕嗝襟w，便懶得再備課，直接從網(wǎng)上抄一些課件上課講一下即認(rèn)為可以完成教學(xué)任務(wù)，這是對(duì)教育、對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn)，如果老師都均采取此種做法，即起不到教育引導(dǎo)的作用。只有老師嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真進(jìn)行備課，上課的時(shí)候也要認(rèn)真講課，將當(dāng)代信息技術(shù)有效與教學(xué)工作溶入，才可使學(xué)生思維更為活躍，提高教學(xué)成效。另外，在上課時(shí)還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，遇到影響上課秩序的學(xué)生需加強(qiáng)教育批評(píng)；

（二）增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力

對(duì)于新技術(shù)在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用，學(xué)生多多少少還會(huì)有點(diǎn)不習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)生畢竟接受傳統(tǒng)教育較久，無法迅速適應(yīng)也較為正常。但不能氣餒，不要覺得自己不行，應(yīng)該放松心態(tài)，溶入學(xué)習(xí)氛圍，聚精會(huì)神的聽老師講課，這樣就會(huì)慢慢跟著信息教學(xué)節(jié)奏，老師也應(yīng)該為學(xué)生提供適應(yīng)的過程，可以先進(jìn)行幾次培訓(xùn)課，培訓(xùn)怎樣才能讓學(xué)生快速融入到學(xué)習(xí)中去。

（三）重視啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需重視啟發(fā)式數(shù)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用，重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力行綜合培養(yǎng)，其一是有效將基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力結(jié)合，即對(duì)知識(shí)行再創(chuàng)造時(shí)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)理念、數(shù)學(xué)規(guī)律、思維掌握，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。就基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)而言，內(nèi)化，才可利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，而此種內(nèi)化的過程，教師需重視幫助和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”。只有采用此種操作，學(xué)生才可體驗(yàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)交流、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)能力，并可用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、方法對(duì)問題予以解決。

總而言之，現(xiàn)在信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)顯而易見，并且也有越來越多的人對(duì)這種教學(xué)教育改革很重視。故我們要把握現(xiàn)在的大好時(shí)機(jī)，將更多的信息技術(shù)帶入到數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革中，只有這樣我們才能為中國的教育發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。我們也應(yīng)該對(duì)現(xiàn)在的信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，使它們完全運(yùn)用到數(shù)學(xué)教育教學(xué)中去，可以真正為教育服務(wù)。信息技術(shù)的發(fā)展還對(duì)許多軟件開發(fā)商加以促進(jìn)，各種軟件現(xiàn)在均在不斷更新，開發(fā)商的能力也越來越強(qiáng)。如果按照此種趨勢(shì)發(fā)展下去，我們的教育事業(yè)一定會(huì)有的更大的進(jìn)步。