劉敬群

教育應先育人，再成才。著名教育家陶行知先生說過：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處?！?2017年11月12日，湖南省益陽沅江市第三中學16歲的高三學生羅某杰，在辦公室將自己的班主任鮑某刺死。沒有人想象得到，一個成績優(yōu)異的學生，會殘忍的一刀一刀的捅死關愛和器重自己的老師。校園暴力事件在逐年在攀升，越來越引起社會的關注，我們的孩子怎么了？無法無天！殘暴無比！毫無人性！殘害同齡人，甚至對自己的老師痛下殺手。頻發(fā)的校園暴力事件灼痛著我們的神經(jīng)，那么作為初中英語教師，我們能做什么？時代在進行日新月夜的變化，對新時代的人才的要求不再像以前，不能以單一學習成績?yōu)闃藴?。新時代需要的人才，不再僅以IQ（智商）為標準，需要FQ（財商），更需要EQ（情商） 等等。新時代對學生提出新的要求，我們需要的是擁有健全人格的英語人才。初中英語教學順應新的時代，提出新課改，構建新的課堂模式，教育教學方式方法都有了新變化。在初中英語教學中，對學生的評價也不能僅有學習成績這一條。多元化的評價在初中英語教學中作用越來越大，對學生的影響越來越深遠。

一、從評價角度來看多元化的評價在初中英語教學中的影響

（一）英語教學中，滲透思想品德教育，重視對學生的思想品德的評價

引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，高度的愛國精神。我來到這個世界，不一定成為舉足輕重的大人物，但一定要成為對這個有用的人，即使只有一星的火花，也可以讓這個世界更亮一些?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！敝袊慕?jīng)濟在高速發(fā)展，中國的綜合實力越來越強大。對外開放，一帶一路，英語學習越來越受到重視，在英語學習過程中，認清中外文化的差異，吸收外來文化的長處，不可以不分好壞，崇洋媚外，全盤接受。家庭，學校，社會都要對學生的思想品德教育予以重視，學好英語之前，先學會做一個品行良好的人，對于學生的良好思想品德的表現(xiàn)及時評價，好人好事高調(diào)表揚，在英語教學中弘揚正能量，促進社會的和諧。一個班集體，有了正氣，就有了凝聚力，有了學習英語的良好環(huán)境。社會精神文明的進步！我們的英語練習題，閱讀文章，作文等等，多弘揚人類的真善美，讓品德教育在英語學習中化作春風細雨，滋潤學生們的心田。

（二）對學生英語學業(yè)水平做出評價

重視對學生的思想品德的評價，并不是不重視對英語學業(yè)水平的教育。學生應提高自身英語技能水平。在如今競爭激烈的社會中，首先要考慮個人生存，有技能傍身；再者”為中華崛起而讀書“應該先”師夷長技以制夷”。對于英語學習優(yōu)秀的學生應予以大力表揚，培養(yǎng)出成績優(yōu)秀的英語人才。

（三）對學生在英語學習上的行動表現(xiàn)、奇思妙想等進行評價

凡是良好的創(chuàng)意，都值得鼓勵支持。這是一個美好的世界，絢麗多彩。我們的學生，多才多藝，設置各種教學情景，因地制宜，根據(jù)條件及課堂內(nèi)容，創(chuàng)設情景。

二、從評價對象來看多元化的評價在初中英語教學中的影響

（一）教師對學生的評價

一個充滿正能量的老師，引導一批充滿正能量的學生，一個業(yè)務精湛教師，培養(yǎng)一批英語高材生。學生與教師的關系，也極大的影響了學生做人及學習英語的積極性。初中學生正處于青春期，情緒變化大。師生之間關系敏感。“我喜歡英語，英語老師好棒！”“我不喜歡英語課堂，英語老師一講課我就想睡覺?！边@是一些學生常常掛在嘴邊的話。在學校，老師是學生最崇拜，最想親近的人，老師不經(jīng)意間的一句話可能會影響學生的一生！學生不喜歡老師，往往是因為認為老師對自己沒有正確評價，因而排斥老師。要營造良好的師生關系，讓學生體會到老師對其的關心與愛護，關注每一個學生的變化，公正的對待了每一名處在青春期的孩子，在生活，學習，情感等方面做其良師益友，在教育與教學中小心的呵護學生，看到每一個孩子的閃光點，你的正確評價對學生的學習是莫大的鼓勵，對學生形成健全的人格格外重要。

（二）小組中的評價

英語學習，往往需要以小組為單位進行，小組活動，除了鍛煉個體的能力，更能體現(xiàn)同學之間的團結互助精神，小組活動是課堂課后教學活動的重要部分，在我們的教學活動中扮演著非常重要的角色。分組。每四至五名學生一組，優(yōu)中差生合理搭配。以優(yōu)生帶動中等生，中等生帶動差生。小組之間要有競爭，有競爭才有活力。平時的課堂表現(xiàn)，課下協(xié)作，作業(yè)情況等，都可以引進評價，分情況記好加減分，在每月進行總結，全班十二個小組，評出三個一等獎，四個二等獎，最后一名要反思。經(jīng)常開展以小組為單位的詞匯競賽，閱讀競賽，寫作競賽等，予以評獎，不僅可以激勵學生個人學習的積極性，更可增強學生的集體榮譽的感，培養(yǎng)團體協(xié)作能力，

（三）學生相互評價

蕓蕓眾生，能得以同窗共讀，緣分不淺，同學之間應互助互愛。但初中青春期的同學，同性異性之間，關系微妙，“我就看某同學不順眼，一副欠揍的樣子！”“我喜歡某同學”……。教師應做好引導。同學之間的評價是學生很在乎的，教師引導學生互評時有正確的標準，不可和誰關系好就高高評價，關系不好就認為對方一無是處，學生互評應充滿正能量，這樣班級就會充滿正能量，英語課堂生機勃勃。

（四）學生自我評價

也是為了對自我的正確認知，既不能狂妄自大，又不可妄自菲薄。自我評價也是對個人的總結和反思，利于以后的英語學習，心理健康。

三、初中英語教學多元化的評價應注意

（一）一定要及時

學生的好人好事要及時反饋，幫助同學，主動辦黑板報，積極組織英語角活動，協(xié)助老師做好班級工作等等，一定要及時表揚，讓班級充滿正氣。在學習上，也是如此，上學期，我班在階段性測試前舉行了詞匯大比拼的活動，目的是促進中差生的詞匯記憶，擴大學生們的詞匯量。但活動結束后，未能及時的給予點評和許諾過的獎勵，挫敗了他們進一步學習詞匯的積極性。造成的結果是：對以后的活動無激情。所以及時性是多麼重要！

（二）評價一定要公正

錯誤的過低評價會令學生學習心生厭倦，情緒沮喪不已。無原則的過度評價會適得其反，讓學生洋洋自得，自命不凡，產(chǎn)生驕傲情緒。而且還會令其他同學反感，造成不良后果。

（三）評價可用各種方式

一句你真棒，一個贊美的眼神，豎起你的大姆指，甚至一個贊成的點頭，都會令學生有成就感，自信滿滿，每個人都期望被認可，被關注，被給予美好的評價，學生們也不例外。在課堂上，答對問題的學生發(fā)一個小粘貼，積累五個小粘貼，換一個小貼畫，五個小貼畫換一本寫有老師寄語的小本子。這看似小孩的游戲，我們的初中生可是樂此不疲，回答問題的積極性可高了。在課上課下，隨時隨地，你都會有不同的評價方式方法。

適當評價可令學生擁有健全的人格，激起學生們的斗志，可讓他們有成就感，可促使學生們以更昂揚的精神狀態(tài)投入到下一步的學習中。新加坡的一部教育電影——“小孩不壞”。主要講到本來不壞的小孩被苛責，感到未受到公正的評價，從而叛逆，直至走上歪路； 在老師與家長意識到問題的嚴重性后，發(fā)現(xiàn)他們長處，找到閃光點，及時給予公正的評價，被認可的孩子逐漸轉變過來?？梢姟靶『⒉粔摹?，教育的在人的生命中不可缺少，被公正的評價對成長起了重要的作用，初中英語教育是承擔教育的重要陣地，多元化的評價在初中英語教育中不可或缺，在學生的人生中扮演重要角色。改革我們的評價方法，更好的為英語教學服務，讓校園暴力遠離我們的孩子！