劉成達

在信息化素質教育的今天，計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，它結合學生身、心特點，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。學生階段是善于模仿、理解的認知時期，多媒體技術的形象、直觀教學給學生創(chuàng)造發(fā)展提供非常大的學習空間，為此我們的教學手段也應該相應的地進行改革創(chuàng)新，運用現(xiàn)代教育技術手段，來提高教育教學質量。近年來各中學電教設施不斷完善，教師電教意識不斷增強，各門學科已開始廣泛地使用多媒體進行教學，多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，各種教學軟件也應運而生，它們?yōu)榻虒W提供了便捷、有效的方法。從當前的情況看，多媒體教學只是在語文、數(shù)學等學科中得到廣泛開發(fā)和應用。但在體育教學中多媒體應用情況卻不容樂觀，我省中、小學的體育多媒體教學正向打破傳統(tǒng)的體育教學模式飛速發(fā)展。就個人認為傳統(tǒng)的體育教學模式中由于教師的原因，幾點不利因素影響體育教學。

首先，教師技術的不全面性，影響教材的選擇。體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上靈活的應用與創(chuàng)造新，為終身體育打下良好基礎，為“健康第一”的指導思想服務。一個新運動技能的形成，必須通過教師用精練的言語來講解技術動作要領，動作示范過程要通過學生看、聽、理解來領悟技術動作，而且“看”“聽”是學生的主要信息來源。這樣就要求教師動作示范要規(guī)范正確，語言講解要簡單明了，使學生易于理解掌握，否則學生很難把示范動作做得規(guī)范，這樣就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己熟練的、善長的內容安排的較多。時間一長，勢必影響學生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是普遍存在的，因此教師技術的不全面性直接影響教材的選擇。

其次，教師不同的年齡段、體型影響教材的選擇。人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師的年齡段不同，完成技術動作質量的差別很大，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降，在教學內容的選擇時，年紀大的教師可能就會回避那些難以示范、技術性強、不太熟練的動作，最終的結果也是影響了學生的全面發(fā)展。另外，目前教師經(jīng)濟條件的改善，生活水平的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這樣，由于體育教師體型的原因也妨礙了教師在教學中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。在體育教學中體育教師的年齡、體型所造成的現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學模式中是無法克服的。所以說，教師不同的年齡段、體型影響教材的選擇。

再次，技術動作的復雜性，直接影響教學進程，每位體育教師都知道，在體育教材中有很多瞬間靜止、騰空、高速、翻轉的技術動作。學生很難把這些瞬間完整的動作看清楚，也就很難快速建立一個完美的動作表象。有些技術動作教師是無法放慢示范的，有些技術動作雖然能放慢完成，但又影響動作的完整性。這時教師只能反復示范，重復講解；學生學起來反復練習，教師還需各個輔導糾正，最終的結果是影響了教學進程，而且，教師過多的講解和示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學模式中的一個難題。

那么，利用多媒體課件輔助體育教學有什么益處呢？

1.提供直觀感，建立學生自信心

多媒體體育教學最大的優(yōu)點是資源廣、形象、逼真的剖析技術動作，能給學生提供直觀感。通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術演示，帶給學生生動的、真實的表象，動作技術簡單易懂，建立學生學習的自信心，并引導學生發(fā)展思維，幫助學生突破重點、難點部分，提高教學質量。以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。例如，可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟件中，在上課過程中播放給學生看，使學生對技術動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發(fā)學習的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習技術動作就達到事半功倍的效果。

2.激發(fā)學生的興趣，開闊學生視野

運用多媒體課件進行體育教學，可以激發(fā)學生學習興趣，渲染教學氛圍，構置特定的教學情境。例如，讓學生看卡通片，整節(jié)課下來他們都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，所以看完后印象特別深刻。更重要的是可以有效地突破教學重難點，收到事半功倍的效果。在教學中遇到比較抽象的知識點時，單憑老師的講解會顯得枯燥乏味，甚至無法讓學生清晰理解。這時候課件輔助教學卻能收到奇特的效果。因此，我們在多媒體教學中可以借助FLASH等動畫錄像使教學內容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識。

3.發(fā)揮學生主體作用的有效途徑

現(xiàn)代信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學模式，多媒體技術的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情境和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調動學生學習的積極性，為學生練習贏得了寶貴的時間，實現(xiàn)了課堂教學中從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變，從而實現(xiàn)以學生為主體的課堂教學模式，這樣可以發(fā)揮學生的自主學習能力，創(chuàng)新能力，為學生全面發(fā)展打下良好基礎。這才是學生自主學習的廣闊平臺。

當然，多媒體課件是輔助體育課教學的，它作為奇妙的教學工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利。但作為一名體育教師，我們不能忽視對自身素質的培養(yǎng)和提高。多媒體教學是輔，而我們的教學思想，教學方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機結合，才能結出累累的教學碩果。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計算機技術已走進了校門，進入了課堂。新課改下的體育教學不但要求體育教師全面化，也要求體育教師的信息化，我們的體育教師也應該積極地掌握多媒體課件制作技能，來補充體育教學中的不足，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學時代，為學生一代多灑水施肥，為未來體育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦，奉獻力量。