陳芳芳

一、教學(xué)目標

1.知識與能力

（1）通過衣、食、住、行、娛樂和傳統(tǒng)節(jié)日等方面了解宋朝社會生活的風(fēng)貌。

（2）通過了解宋代社會生活的風(fēng)貌來分析當時的時代特色，認識宋代萬千氣象的社會生活是宋代高度發(fā)達的經(jīng)濟文明的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

2.過程與方法

（1）通過閱讀課本和觀賞圖片視頻資料，了解宋代社會生活的風(fēng)貌。

（2）小組交流討論，了解宋代社會生活，提高合作、交流能力和語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）使學(xué)生感受到兩宋時期商業(yè)貿(mào)易的繁榮和中國古代豐富多彩的社會生活，讓學(xué)生對于歷史有更生動直觀的認識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

（2）通過小組合作的探究教學(xué)活動，強化學(xué)生的合作意識和團隊精神。

二、教學(xué)重點

本課所涉及的內(nèi)容屬于社會史的范疇，展現(xiàn)了兩宋時期社會生活的六個方面，這幾個方面在當時的社會生活中都是不可或缺的，所以很難以傳統(tǒng)的教學(xué)重點和難點的標注來衡量。

三、教學(xué)難點

1.本課由幾個相對獨立的教學(xué)內(nèi)容組成，沒有一條貫穿始終的線索，如何讓學(xué)生走進宋代的社會生活，克服歷史距離感和陌生感是教學(xué)的難點。

2.突破難點的方法：整合教材為六大板塊，欣賞《清明上河圖》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

四、教學(xué)方法

1.教法

以《清明上河圖》導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；充分利用多媒體課件增加文字、圖片、視頻等多種形式的歷史資料，拉近歷史與學(xué)生的距離，使其能夠走進歷史，理解歷史。

2.學(xué)法

在全面投入并體驗歷史情境的同時，學(xué)會把教材文本資料與老師補充素材相結(jié)合，將歷史現(xiàn)象與歷史本質(zhì)相結(jié)合，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，積極參與小組活動，主動思考，學(xué)會合作，學(xué)會分享。

五、教具

白板、多媒體

六、教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

北宋畫家張擇端的《清明上河圖》，用寫實的手法描繪了北宋人民的生活畫卷，生動地再現(xiàn)了氣象萬千的宋代社會生活。劉姥姥系北宋杭州鄉(xiāng)下的老婦人，清明節(jié)帶著孫子板兒到東京走親戚，今天我們就跟隨著板兒一起走進《清明上河圖》，走近北宋人民的生活畫卷。

一、城市（整體印象）

設(shè)問：對比唐朝長安城和北宋東京城的平面示意圖，探尋宋朝城市的新特點。

二、物質(zhì)生活的變化

下面請同學(xué)分為四個小組，了解北宋人民衣、食、住、行有什么特點？

（請同學(xué)們閱讀課本歸納總結(jié)，再通過展示的圖片進一步了解）

1.小組一：板兒進京記之——服飾衣著標志分明

設(shè)問一：板兒一路前行，看到姑姑一家在一座四合院的大門口迎接他呢！感動之余，他細心的發(fā)現(xiàn)姑父和表哥的衣服袖子很小，你能幫解開疑惑嗎？除小袖狹身的短衣，宋代的服飾還有什么特點呢？（請看圖片）

衣：（1）服飾從簡單到奢侈。北宋、南宋初年政權(quán)剛剛建立，經(jīng)濟還沒有發(fā)展起來，崇尚節(jié)儉，但慢慢隨著絲織、棉織技術(shù)發(fā)展，衣服種類、顏色就有了很大變化，衣著越來越豐富多樣，有錢人穿綾羅綢緞，顏色艷麗，但老百姓還穿棉布、麻布，顏色較樸素。

（2）服飾受少數(shù)民族影響。穿胡服的現(xiàn)象普遍，窄口、束縛，反映了經(jīng)濟發(fā)展的要求和各民族之間的交流和融合，豐富了各族人民的生活。

2.小組二：板兒進京記之——飲食豐富品種多樣

設(shè)問二：在大家的幫助下，板兒的疑惑終于解開了。這時，麥兜也覺得餓了，姑姑會準備哪些美味佳肴款待他呢？

南宋建立后，北方人口大量南遷，也將飲食文化帶入南方，宋代已經(jīng)出現(xiàn)了各式各樣的烹飪方法，也有許多名菜流傳下來，我們今天仍在繼承發(fā)展這些傳統(tǒng)飲食文化，豐富自己的物質(zhì)生活。

除了衣食住行的物質(zhì)生活外，人還需要有更高的精神生活和藝術(shù)追求，接下來我們一起看看宋代的精神文化的發(fā)展。

3.小組三：板兒進京記之——茅瓦樓院園林環(huán)境優(yōu)美

設(shè)問三：經(jīng)過十幾天的趕路，板兒終于來到東京城外。在進城的路上，板兒發(fā)現(xiàn)東京城外和東京城內(nèi)的房屋樣式大不一樣，有什么不一樣呢？

宋代房屋的基本格局是四合院，富人是在此基礎(chǔ)上建成的園林藝術(shù)。園林是中國古人對家的理解，家既是棲身之地又是主人思想理念的體現(xiàn)，泉水動、假山靜、或雍容、或古樸，隨處可見人與自然的和諧相處。屋里許多地方改變了自古以來席地而坐的習(xí)俗，家具在百姓的日常生活中廣泛使用，高腳的桌、椅、板凳比比皆是

4.小組四：板兒進京記之——交通出行四通八達

設(shè)問三：從杭州到東京有哪些交通工可供板兒選擇？

可以乘牛車、驢車、轎子、驢、騾、船等宋代的交通工具，但我發(fā)現(xiàn)大家沒有提到馬車，這是為什么呢？（宋朝缺馬）

師：為什么宋朝缺馬呢？

生：思考回答

師總結(jié)：宋朝本身不出產(chǎn)馬，它與遼、西夏、金等產(chǎn)馬地區(qū)對峙，這就造成了宋朝馬匹來源困難；同時長期戰(zhàn)亂也使得宋朝軍用馬匹不斷增多，自然也就嚴重缺馬了。

師：盡管缺馬，但宋代的交通十分發(fā)達，供外出的人住宿的邸店遍布各地，“邸店如云屯”嘛，所以板兒白天趕路，晚上可以在邸店住宿。

三、精神文化的發(fā)展

板塊五：板兒進京記之——瓦子勾欄熱鬧非凡

設(shè)問五：休息片刻，表哥要帶板兒找個熱鬧的地方游玩一番。表哥會把板兒帶到哪兒呢？板兒都玩到了什么？看到了什么？（展示圖片）

師：城市經(jīng)濟的繁榮和市民階層的擴大是瓦子出現(xiàn)的條件，而瓦子又豐富了人們的精神生活。

板塊六：板兒進京記之——節(jié)日習(xí)俗豐富多彩

設(shè)問六：豐富人們精神生活的另一個重要組成部分就是傳統(tǒng)節(jié)日。北宋時期有哪些節(jié)日和習(xí)俗呢？我們通過詩詞來了解一下！

師：出示王安石的《元日》

生：齊讀

師：從詩文中可以看出宋代春節(jié)習(xí)有哪些俗呢？

生：放鞭炮、喝屠蘇酒、貼桃符等

師：除此外，宋代還有哪些過年的習(xí)俗呢？

生：回答（元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)等）

師：（適時引導(dǎo)補充）這些節(jié)日，流淌著濃濃親情，訴說著美好愿望，源遠流長，經(jīng)久不衰，這就是中國豐富多彩的傳統(tǒng)文化！

兩宋時期民族融合的進一步加強，社會經(jīng)濟的高度發(fā)達，造就了萬千氣象的社會風(fēng)貌。短暫的節(jié)日結(jié)束了，板兒意猶未盡，隨姥姥離開東京回家去了。我們今天的課就上到這兒，謝謝大家！