關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 初中生 網(wǎng)絡(luò)失范行為

作者簡介：梁玉葵，廣東省珠海市第九中學(xué)。

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.04.094

一、調(diào)查的總體思路

（一）問題的提出

網(wǎng)絡(luò)是一種工具，它給學(xué)生帶來便利，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來困擾，工具利用得好，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，利用不用，則容易造成網(wǎng)絡(luò)行為失范。據(jù)某著名雜志調(diào)查顯示，有很大一部分學(xué)生上網(wǎng)不是為了學(xué)習(xí)，而是進(jìn)行聊天和玩游戲，甚至查看色情內(nèi)容。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是一種普遍現(xiàn)象，這種新的工具給學(xué)校思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。如何在新形勢下加強(qiáng)中學(xué)生思想政治教育，已經(jīng)成為一個(gè)急需解決的問題。很顯然，我們首先要仔細(xì)研究學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的表現(xiàn)和成因。

前人的研究大多泛泛而談，沒有比較深入的研究這種網(wǎng)絡(luò)失范行為的表現(xiàn)與成因，特別是沒有研究具體因子的影響，比如不同性別、年級等因素的影響。很多研究都集中在青少年和高校學(xué)生這個(gè)年齡階段，對于正處于性格塑造期的初中學(xué)生比較忽視。為了進(jìn)一步針對性的研究初中學(xué)生，全面了解他們的網(wǎng)絡(luò)失范行為。在結(jié)合過往研究的基礎(chǔ)上。我們對珠海市五所初級中學(xué)1702名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，并以此調(diào)查為基礎(chǔ)，具體探索了初中生網(wǎng)絡(luò)失范行為的幾種表現(xiàn)以及來自學(xué)生本人和學(xué)校兩方面的原因，并對不同性別、年級和學(xué)習(xí)成績學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的表現(xiàn)及成因的差異進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

（二）方法、程序

1.方法和手段

所有學(xué)生都進(jìn)行問卷調(diào)查，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談。數(shù)據(jù)利用spss軟件統(tǒng)計(jì)分析。

2.被試

本次研究的樣本是珠海市初級中學(xué)的所有初中生，采用分層抽樣調(diào)查，抽取了市八中、九中、十中、拱中、夏灣中學(xué)的初一、初二、初三年級各6個(gè)班，共30個(gè)班1632名學(xué)生，其中有網(wǎng)絡(luò)失范行為的學(xué)生810人。

3.研究程序

（1）問卷編制：2017年6-7月是個(gè)案了解階段，主要通過個(gè)別談話訪談的方式了解初中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為表現(xiàn)及成因以及其它情況。于2017年8-9月是問卷編制階段，在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上結(jié)合前人的研究成果編制《初中生網(wǎng)絡(luò)失范行為情況調(diào)查問卷》。該問卷主要反映以下幾個(gè)問題：

第一，初中生網(wǎng)絡(luò)失范行為的基本類型：

一是黃：主要包括瀏覽黃色網(wǎng)站，查閱黃色圖片，比較頻繁使用粗俗淫穢的語言。

二是毒：主要包括人為地制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒。

三是黑：利用網(wǎng)絡(luò)工具非法去攻擊其它機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

四是迷：網(wǎng)絡(luò)成癮。

五是詐：利用網(wǎng)絡(luò)工具去欺詐。

六是假：主要包括在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布假消息和傳播假新聞。

第二，初中生網(wǎng)絡(luò)失范行為的自身和學(xué)校原因：

一是辨別是非能力不強(qiáng)，法律意識不強(qiáng)。

二是自控能力較弱，意志力差。

三是教學(xué)理念落后，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四是學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大。

五是學(xué)校缺乏嚴(yán)格的管理。

六是學(xué)校忽視網(wǎng)絡(luò)道德法治教育，片面強(qiáng)調(diào)智力教育、能力教育。

（2）發(fā)放問卷：2017年10月是發(fā)放問卷調(diào)查階段。總計(jì)發(fā)放問卷1702份，回收有效問卷1632份。其中初中一年級學(xué)生問卷回收498份（男228份，女270份），初二年級學(xué)生回收問卷570份（男332份，女238份），初中三年級回收問卷564份（男348份，女216份）。

（3）材料整理：2017年11月是資料整理階段。我們將搜集到的1632份問卷進(jìn)行分類整理，發(fā)現(xiàn)其中有810名學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)失范行為。然后，我們對這810份問卷進(jìn)行研究和整理、統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)論

（一）初中生網(wǎng)絡(luò)失范比率較高

這次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，這些初中生的網(wǎng)絡(luò)失范比率竟然高達(dá)49.6%。不同年級、不同性別和學(xué)習(xí)成績差存在顯著差異：網(wǎng)絡(luò)失范率與年級成正相關(guān)；男生網(wǎng)絡(luò)失范率57.3%，明顯高于女生40.1%；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范率隨學(xué)習(xí)成績的升高而降低。

（二）初中生網(wǎng)絡(luò)失范行為表現(xiàn)類型多樣

牽涉類型主要有六種：（1）黃：主要包括瀏覽黃色網(wǎng)站，查閱黃色圖片，比較頻繁使用粗俗淫穢的語言；（2）毒：主要包括人為地制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒；（3）黑：利用網(wǎng)絡(luò)工具非法去攻擊其它機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；（4）迷：網(wǎng)絡(luò)成癮；（5）詐：利用網(wǎng)絡(luò)工具去欺詐；（6）假：主要包括在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布假消息和傳播假新聞。而且這六種類型在性別、年級和學(xué)習(xí)方面都存在顯著差異。

（三）初中生網(wǎng)絡(luò)失范的成因

主要原因有：（1）辨別是非能力不強(qiáng)，法律意識不強(qiáng)；（2）自控能力較弱，意志力差；（3）教學(xué)理念落后，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；（4）學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大；（5）學(xué)校缺乏嚴(yán)格的管理；（6）學(xué)校忽視網(wǎng)絡(luò)道德法治教育，片面強(qiáng)調(diào)智力教育、能力教育。主要的幾種原因在性別、年級和學(xué)習(xí)方面有顯著差異。

三、對策思考

初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的新問題，其危害不可低估。為減少其危害，為使初中生能在各種信息良莠并存的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長，我們必須結(jié)合上述的調(diào)查結(jié)果，重點(diǎn)在于提高初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德、法律意識和強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)自律行為和意志品質(zhì)等方面。從而因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們趨利避害，充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具。

提高思想政治教育隊(duì)伍的素質(zhì)，更新思想政治教育觀念，改變過時(shí)的思想政治教育教學(xué)方式：

一方面，作為初中教師應(yīng)該適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)，去除那些落伍的思想政治教育觀，樹立新的教育觀。

據(jù)了解，珠海的初中思想政治教師們有著較長時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)，這是好的現(xiàn)象。同時(shí)，也有許多值得思考和擔(dān)憂的地方，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，教育的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容等都發(fā)生了變化，許多老師還因循守舊，捧著舊的填鴨式教育思維，導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生厭倦情緒，致使學(xué)生上課積極性不高。在新的網(wǎng)絡(luò)背景下，各位老師應(yīng)該積極利用網(wǎng)絡(luò)工具，利用多媒體，使教學(xué)方式多樣化，使教育內(nèi)容更加豐富。

我們要樹立以學(xué)生為本的思想政治教育觀，從居高臨下的教育者向平等對話者轉(zhuǎn)變。老師要以學(xué)生為朋友，從一個(gè)權(quán)威的角色向朋友的角色轉(zhuǎn)變，緊緊以情感因素為紐帶，加強(qiáng)與學(xué)生的情感聯(lián)系，盡量提供平等、寬容的氛圍，積極傾聽和理解學(xué)生，從防范型思想政治教育觀向自主發(fā)展型思想政治教育觀轉(zhuǎn)變。以前的教育理念主要采用灌輸、高壓的方式，讓學(xué)生被動(dòng)的接受?，F(xiàn)在應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)故事和網(wǎng)絡(luò)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過接觸網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，踐行道德規(guī)范，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)他們進(jìn)行道德上的自我體驗(yàn)，自我反省，堅(jiān)定道德信念，促進(jìn)自我教育能力的發(fā)展。這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)思想政治教育取得實(shí)效性的根本所在。充分運(yùn)用動(dòng)態(tài)的、多維度刺激的圖片、圖表、動(dòng)畫、影音，將教學(xué)知識化繁為簡，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)直觀，極大豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效果。

（一）加強(qiáng)初中生網(wǎng)絡(luò)道德教育和法治教育

初中學(xué)生處于12到15歲這個(gè)年齡階段，是青春發(fā)育期的早期，處于一個(gè)自我認(rèn)同的階段。經(jīng)過潛伏期的他們再次躁動(dòng)起來，人生觀、價(jià)值觀、世界觀都不太統(tǒng)整，對外部新鮮事物充滿好奇。

同時(shí)，由于受到思維能力發(fā)展水平的限制，他們帥選和辨別能力不強(qiáng)，難免會誤入歧途。這就需要老師因勢利導(dǎo)，梳而不堵，堅(jiān)持以人為本，提高他們的識別和鑒別能力，去偽存真，化弊為利。

道德約束雖十分寬泛，同時(shí)也缺乏一定的強(qiáng)制性。任何社會僅僅有道德約束是不夠的，同時(shí)還需要強(qiáng)化法律約束。道德教育要結(jié)合法治教育進(jìn)行，道德教育和法治教育要互相補(bǔ)充。因此，在增加“網(wǎng)絡(luò)道德教育”的同時(shí)，還要相應(yīng)地增加“網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育”專題內(nèi)容。

實(shí)踐證明，只有把道德教育與法治教育兩者結(jié)合起來，才能建立健康，文明，有序的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育體系。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自律能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志

1.培養(yǎng)學(xué)生的自律能力

社會道德的動(dòng)力主要來源于道德實(shí)踐者的內(nèi)心信念，來源于道德實(shí)踐者的主觀價(jià)值體系即道德主體的自律。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)道德教育的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生建立一種道德信念和道德內(nèi)省機(jī)制，增強(qiáng)他們的道德責(zé)任感和遵守社會道德的自覺性。

2.培養(yǎng)學(xué)生識別抵制負(fù)面信息的堅(jiān)強(qiáng)意志

網(wǎng)絡(luò)社會是一個(gè)多元的平臺，由于技術(shù)原因，監(jiān)管還不是非常全面，各種信息充斥整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，良莠不齊，因此需要教師因勢利導(dǎo)。要不然，如果他們自己沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們就會抵擋不住形形色色的各種誘惑，從而誤入歧途，因此，教師應(yīng)該梳而不堵、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的抵抗力和意志力，自我防御能力，才能讓學(xué)生健康發(fā)展，這是網(wǎng)絡(luò)道德教育的核心問題。

參考文獻(xiàn)：

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