王瑋

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何吸引學(xué)生的注意力這一問(wèn)題是最為重要的任務(wù)之一。音樂(lè)教師應(yīng)該更多去關(guān)注課堂的主體（學(xué)生）在課堂中的動(dòng)態(tài)，在課堂中的發(fā)展，從課堂中找出學(xué)生注意力分散的原因，找出解決問(wèn)題的方法，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生做音樂(lè)審美的主體，吸引他們走進(jìn)音樂(lè)、理解音樂(lè)、喜愛音樂(lè)，并通過(guò)對(duì)音樂(lè)真善美的追求與認(rèn)識(shí)，教育他們熱愛生活、熱愛大自然，熱愛祖國(guó)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。在教學(xué)實(shí)踐中，我針對(duì)在音樂(lè)課中培養(yǎng)學(xué)生注意力做了許多嘗試和研究，初步探索出一些在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生注意力的策略。

一、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法即讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)，組織學(xué)生參與游戲，從游戲中獲得快樂(lè)和音樂(lè)知識(shí)和技能。游戲教學(xué)法最深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生通過(guò)玩游戲而能夠輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和歌曲。特別是低年級(jí)學(xué)生理解能力差，注意力不容易集中，遇到難題就厭學(xué)，一堂課很難堅(jiān)持到最后，所以在教學(xué)中，我必須創(chuàng)設(shè)一些游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解音樂(lè)，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)。如：在二年級(jí)《森林中的鐵匠》的欣賞課中，為了讓學(xué)生懂得樂(lè)曲中打鐵的兩種基本節(jié)奏型（小鐵錘的節(jié)奏：0 ××| × 0|，大鐵錘的節(jié)奏：× 0 |× 0|），我設(shè)計(jì)“我是小鐵匠”的游戲，我拿出大、小的玩具鐵錘，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回小鐵匠，首先我請(qǐng)學(xué)生按著大小鐵錘的節(jié)奏、力度，嘗試敲打一下節(jié)奏（課前對(duì)這兩組節(jié)奏已訓(xùn)練過(guò)），緊接著我引導(dǎo)學(xué)生跟樂(lè)曲中出現(xiàn)打鐵旋律節(jié)奏玩鐵匠打鐵的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)兩組節(jié)奏型互相配合，直至兩組節(jié)奏和諧進(jìn)行。學(xué)生就在游戲中把所學(xué)的節(jié)奏型得到鞏固，同時(shí)也加深了對(duì)樂(lè)曲欣賞的印象，學(xué)生參與游戲的積極性也很高，課堂氛圍再次推向高潮。在唱歌教學(xué)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲，如接龍唱、對(duì)唱、表演唱等等。對(duì)于游戲教學(xué)法在課堂中的使用，學(xué)生參與的興趣是很高，但也會(huì)容易出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象，所以教師在組織學(xué)生玩游戲時(shí)一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有序的進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，這才是游戲教學(xué)法的最終目的，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、啟發(fā)討論教學(xué)法

啟發(fā)討論教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為教學(xué)中的某一問(wèn)題，各抒己見，展開討論，直至問(wèn)題解決的教學(xué)方法。啟發(fā)討論教學(xué)法有助于學(xué)生在討論的過(guò)程中獲得相應(yīng)的知識(shí)，并能在音樂(lè)課中享受獲得知識(shí)的快樂(lè)，在理解歌曲和欣賞教學(xué)時(shí)，我最常用的就是啟發(fā)討論教學(xué)法，比如，在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的表現(xiàn)意義，我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合歌詞和自己對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行討論（討論的方式可以是小組或師生、自由組合等），學(xué)生通過(guò)討論獲得了相應(yīng)知識(shí)，懂得了歌曲的表現(xiàn)意義，對(duì)于學(xué)生的討論的結(jié)果我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生和同學(xué)們分享、交流，讓學(xué)生從交流中完整的理解歌曲。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲時(shí)，啟發(fā)討論教學(xué)法也是常用的，因?yàn)橛懻?，可以使學(xué)生的注意力集中，學(xué)生為了解決問(wèn)題，會(huì)很仔細(xì)的聽賞樂(lè)曲中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就如四年級(jí)在聽賞民樂(lè)合奏《歡樂(lè)豐收而歸》時(shí)，為了能夠及時(shí)的完成教學(xué)任務(wù)，我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、速度、力度等等的特點(diǎn)分次數(shù)一邊討論一邊聽賞：如你能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？樂(lè)曲的曲式段落有幾段？為每一個(gè)樂(lè)段起小標(biāo)題，每一個(gè)樂(lè)段描述怎樣的場(chǎng)景？樂(lè)曲都用了哪些樂(lè)器演奏？你能模仿哪些樂(lè)器的演奏？請(qǐng)你試一試哼唱出第三樂(lè)段的旋律。教學(xué)任務(wù)就在學(xué)生快樂(lè)的討論的氛圍中完成，學(xué)生通過(guò)討論獲得愉悅的審美音樂(lè)能力，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。同時(shí)，在創(chuàng)編律動(dòng)、旋律、歌詞時(shí)，也采用啟發(fā)討論法，教學(xué)效果也會(huì)不言而喻的。在教學(xué)中，討論法能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力、合作交流能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造精神，能促進(jìn)他們靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、拓展教學(xué)法

拓展教學(xué)法是通過(guò)拓展訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，獲得創(chuàng)新的成功。葉陶先生說(shuō)過(guò)：“得法于課內(nèi)，得益于課外” 在音樂(lè)課中，拓展教學(xué)有助于拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和審美空間，教學(xué)時(shí)應(yīng)該以多種形式參與，體驗(yàn)，拓展學(xué)生的感受，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中，吸引學(xué)生的注意力，如我教歌曲《節(jié)日里的歌》這節(jié)課時(shí)，我在學(xué)生已學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生為節(jié)日獻(xiàn)歌，如春節(jié)歌、六一歌、國(guó)慶歌等等，學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和平時(shí)的積累，通過(guò)節(jié)日獻(xiàn)歌，懂得音樂(lè)是節(jié)日生活中的一個(gè)重要組成部分，進(jìn)而認(rèn)識(shí)音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。

四、互動(dòng)教學(xué)法

互動(dòng)教學(xué)法是在音樂(lè)課堂中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，把課堂歸回給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美。課堂中的互動(dòng)形式有生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)；生生相互討論、交流、合作；生生一起表演；生生相互評(píng)價(jià)；音樂(lè)，如師唱歌譜，生唱歌詞；師生為一首歌曲共同創(chuàng)編動(dòng)作；師生一起律動(dòng)表演師生相互評(píng)價(jià)；生生對(duì)唱；師生對(duì)唱；師生跟唱；生生跟唱等等，實(shí)踐證明，師生通過(guò)這些互動(dòng)，心情都很愉悅，師生共同分享互動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)生因此也集中精神參與到互動(dòng)活動(dòng)中。

五、激趣教學(xué)法

激趣教學(xué)法是在課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中，思維便會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)因此而提高。在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的興趣可以通過(guò)游戲、謎語(yǔ)、故事、談話、情境、表演、欣賞、媒體等等，在教學(xué)中，運(yùn)用這些教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的興趣，目的是使學(xué)生把注意力移到學(xué)習(xí)的目標(biāo)中，讓學(xué)生自己想走進(jìn)音樂(lè)課堂，走進(jìn)音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，作為音樂(lè)教師的我們，在您的課堂中，一定不要吝嗇你們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，只要您及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，那么，相信您和您的學(xué)生一定會(huì)快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)每一節(jié)課，這節(jié)課也會(huì)因你而精彩！

（作者單位：貴州省仁懷市城北小學(xué)）