韓晶晶

摘 要：高等教育階段更是青年社會(huì)性別意識(shí)形成的重要階段，在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行性別意識(shí)教育對(duì)形成正確的性別觀念至關(guān)重要。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究對(duì)中外有關(guān)大學(xué)生性別意識(shí)教育的理論和實(shí)踐進(jìn)行梳理和分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；性別意識(shí)；社會(huì)性別意識(shí)教育

法國(guó)作家雨果在《九三年》一書中闡述了未來(lái)理想社會(huì)男女關(guān)系的平等模式：“這就是說(shuō)，你想使男人和女人的地位——平等。我說(shuō)的是平等。我沒(méi)有說(shuō)相同?！庇旯@種基于在承認(rèn)男女生理性別差異的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)的平等是一種科學(xué)的社會(huì)性別意識(shí)理念。而這種理念，在今天的高等教育中，還存在著很大程度的缺失。

一、研究背景與意義

高等教育領(lǐng)域是傳播社會(huì)性別理論的主要場(chǎng)所，高等教育階段更是青年社會(huì)性別意識(shí)形成的重要階段。只有對(duì)他們進(jìn)行性別教育，從根本上拋棄傳統(tǒng)性別意識(shí)中不利于兩性發(fā)展的觀念和行為，轉(zhuǎn)變性別意識(shí)，實(shí)現(xiàn)性別認(rèn)同，培養(yǎng)正確的人格特質(zhì)，才能推進(jìn)性別平等，促進(jìn)性別和諧，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。高校思想政治教育具有嚴(yán)格的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)性，是引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確三觀的重要陣地，它既有全面、系統(tǒng)、成熟的第一課堂，又有依托社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等宣傳貫穿于學(xué)生的課余時(shí)間和生活空間的第二課堂，把社會(huì)性別教育融入高校思想政治教育的全過(guò)程不僅是必要的、必須的，而且是可能的。

二、國(guó)外研究現(xiàn)狀

1.理論研究

國(guó)外對(duì)性別意識(shí)教育的研究起步較早，主要有以下幾點(diǎn)：一是大學(xué)生性別觀發(fā)展現(xiàn)狀的研究。國(guó)外研究從實(shí)證入手，顯示女性的性別觀比男性更趨向現(xiàn)代化。二是關(guān)于性別不平等的原因分析。對(duì)于造成性別不平等的因素國(guó)外研究主要由以下幾點(diǎn)：生物決定論、性別構(gòu)建理論、利益論、傳統(tǒng)性別觀以及性別現(xiàn)代性理論。三是關(guān)于實(shí)現(xiàn)性別平等的策略分析。

2.國(guó)外的實(shí)踐研究

美國(guó)從 20 世紀(jì) 60 年代開(kāi)始關(guān)注性別相關(guān)話題。在教育領(lǐng)域，王周生在其2004年《關(guān)于性別的追問(wèn)》一書中就已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出美國(guó)有250多個(gè)研究所，600多所高等院校有婦女學(xué)系和中心，每年向?qū)W生開(kāi)設(shè)3萬(wàn)多門同社會(huì)性別相關(guān)的課程；有12%以上的高校學(xué)生獲得婦女學(xué)課程的學(xué)分。

韓國(guó)從 20 世紀(jì) 70 年代開(kāi)始關(guān)注性別相關(guān)議題。高校性別平等教育是韓國(guó)性別平等改革的一大重點(diǎn)，具體的內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：（1）制定和頒布相關(guān)消除性別歧視的政策法規(guī)（2）努力營(yíng)造兩性平等的學(xué)校文化（3）大學(xué)開(kāi)設(shè)女性學(xué)課程（4）培養(yǎng)提高教師的性別平等意識(shí)。

日本對(duì)于性別意識(shí)的教育的重視始于1995 年第四屆世界婦女大會(huì)之后，“性別自由”的概念。日本在性別意識(shí)教育上所實(shí)施的政策有：制訂日本的《教育基本法》、發(fā)展短期女子大學(xué)、成立女性教育會(huì)館等。

三、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)對(duì)于性別意識(shí)的研究相對(duì)起步較晚，筆者通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)整理如下。

1.關(guān)于性別意識(shí)的研究

我國(guó)的性別意識(shí)教育研究主要是在學(xué)科教學(xué)、教師教學(xué)、教師意識(shí)、性別刻板印象、雙性化教育等方面進(jìn)行的。李國(guó)華認(rèn)為社會(huì)性別意識(shí)是從兩性關(guān)系的視角去審視與了解社會(huì)，去探索男女兩性的位置和價(jià)值。周晶晶提出社會(huì)性別視角是獨(dú)特分析問(wèn)題的思維方式，社會(huì)性別關(guān)系的動(dòng)態(tài)性，關(guān)注性別關(guān)系中的差異性。丁梅君在碩士畢業(yè)論文中將其定義為用性別角度去洞察社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境。劉東發(fā)指出社會(huì)性別意識(shí)包含平等意識(shí)、差異意識(shí)和協(xié)調(diào)意識(shí)三層涵義。

2.關(guān)于性別觀教育的必要性研究

東北師范大學(xué)胡曉紅探討了思想政治教育與性別觀教育教育目的相關(guān)性，陜西師范大學(xué)趙安民教授指出社會(huì)性別是思想政治教育的價(jià)值體現(xiàn)。全國(guó)婦聯(lián)研究員丁娟女士、性別問(wèn)題研究專家馮媛女士從價(jià)值觀培養(yǎng)角度出發(fā)，認(rèn)為男女平等作為一種價(jià)值觀念，理應(yīng)成為高校教育一部分。

3.關(guān)于性別觀教育途徑的研究

胡曉紅教授指出通過(guò)培養(yǎng)女大學(xué)生的自立、自強(qiáng)、自尊、自信的品質(zhì)，促進(jìn)其性別觀發(fā)展。陳夢(mèng)、陳燕提出將性別教育融入“兩課”，符合國(guó)情地因性施教；趙安民教授指出要通過(guò)規(guī)范性別教育內(nèi)容和構(gòu)建先進(jìn)性別文化化解學(xué)生的性別困惑。

4.關(guān)于對(duì)思想政治教育的社會(huì)性別問(wèn)題研究

胡曉紅在《性別教育是高校思想政治教育的生長(zhǎng)點(diǎn)》—文中提出“在思想政治教育面對(duì)其教育對(duì)象時(shí)，往往忽視性別的存在，在尊重和培養(yǎng)人的個(gè)性時(shí)，往往也忽略了性別的差異和對(duì)性別個(gè)性的關(guān)注。她首次將社會(huì)性別教育引入到思想政治教育中進(jìn)行研究的可行性，為后來(lái)者在思政教育領(lǐng)域進(jìn)行社會(huì)性別研究提供了思路。其它相關(guān)論題的文章還有：邵麗麗的《性別教育：大學(xué)生思想政治教育的重要課題》、林妙?yuàn)櫟摹缎詣e平等教育：高校思想政治教育的新視閾》、、陳少斌的《新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的性別關(guān)懷》、陳麗琴、劉彼紅合著的《將社會(huì)性別意識(shí)納入高等教育必修課的教育政策思考——以師范大學(xué)試點(diǎn)為個(gè)案分析》等。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然性別意識(shí)教育逐步被納入高校思政教育研究視野，但遺憾的是在文獻(xiàn)整理中發(fā)現(xiàn)關(guān)于性別意識(shí)教育的研究基本停留在理論層面，實(shí)證研究較少，對(duì)在思想政治理論課中融入開(kāi)展社會(huì)性別意識(shí)教育的研究更是少之又少。調(diào)研目前高校大學(xué)生性別意識(shí)的現(xiàn)狀以及高校思政教育中有關(guān)性別意識(shí)教育的真實(shí)現(xiàn)狀，探究如何把性別意識(shí)教育更好地融入高校的思政教育，成為高校大學(xué)生思政教育的重要一環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：1.浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院）