曾美良

一、實施通識教育的必要性

1.實現(xiàn)大學(xué)生自我發(fā)展的需要

眾所周知，當(dāng)代大學(xué)生群體或多或少地存在理想信念和社會責(zé)任感缺乏、意志不堅定、誠信缺失現(xiàn)象。實現(xiàn)大學(xué)生自身人格的完善和綜合素質(zhì)的提高變得至關(guān)重要，這就需要大學(xué)生自身的努力和學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的條件和全方位的指導(dǎo)。而通識教育注重學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、社會責(zé)任感的培養(yǎng)，為學(xué)生擁有寬廣的知識面、足夠的能力、全面的素質(zhì)提供了可能。

2.實現(xiàn)學(xué)校跨越發(fā)展的自身需要

近幾年國家出臺了各類促進高職院校發(fā)展的政策，使其發(fā)展勢頭迅猛。但過分重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了綜合素質(zhì)的提高，與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求和人民群眾的期望仍有一定差距。除此之外，各院校之間的競爭也相當(dāng)激烈。面對這樣的形勢，高職院校只有不斷探索轉(zhuǎn)變，才能不被知識經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步所淘汰。而高職院校實施通識教育，在提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、滿足社會發(fā)展需求和人民群眾期望的同時，也提高了高職院校自身的綜合實力，促進了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

3.順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要

在當(dāng)前學(xué)科交叉、知識不斷融合的情形下，高職院校一直以來培養(yǎng)的實用型、技能型的人才已經(jīng)不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代知識快速更新的現(xiàn)實。現(xiàn)今社會所需要的是能夠在多變的市場上根據(jù)需要做到隨機應(yīng)變的具有創(chuàng)造性精神和高素質(zhì)的人才。通識教育在拓寬學(xué)生知識面的同時要注重學(xué)生學(xué)習(xí)、批判、思考能力的培養(yǎng)，使得高職院校和學(xué)生能夠更好地迎接知識經(jīng)濟帶來的挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展。

二、實施通識教育的途徑

1.改革課堂教學(xué)方式

高職院校的學(xué)制較短，為2～3年，學(xué)生在這么短的時間內(nèi)既要接受專業(yè)課程和公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，還要進行一段少則幾個月，多則半年的實習(xí)，以及畢業(yè)設(shè)計的完成。如果再專門開設(shè)新的通識課程，無疑會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，影響其教學(xué)效果。高職院校想要更好地實施通識教育，培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感，使其擁有正確的“三觀”以及一定的儲備知識和能力，就得根據(jù)學(xué)校自身的實際情況，從教學(xué)內(nèi)部出發(fā)，改革教學(xué)方式。不僅僅停留在教師單方面向?qū)W生灌輸具體的內(nèi)容上，更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.加強教師隊伍建設(shè)

通識教育的實施對教師無疑提出了更高的要求，教師除了要精通專業(yè)知識，還必須具備深厚的通識文化基礎(chǔ)、開闊的視野、良好的教學(xué)能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的人格素養(yǎng)和豐富的學(xué)識對學(xué)生的人格形成、素質(zhì)的提高有直接的積極影響。首先，學(xué)校在招聘過程中，既注重教師專業(yè)知識的高度，又要重視教師的視野的開闊程度和素質(zhì)的高低。其次，學(xué)校應(yīng)該推動教師樹立通識教育理念，鼓勵教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)積極性和社會責(zé)任感。最后，積極組織在校教師到全國各地去學(xué)習(xí)通識教育的經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)水平。

3.構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境

構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境、積極開展社會實踐活動是高職院校實施通識教育的另一有效途徑。通過校園文化環(huán)境的渲染，將通識教育的知識貫穿其中，學(xué)生在這樣的大環(huán)境中受到潛移默化的影響，對提高綜合素質(zhì)有一定幫助。首先，在校內(nèi)舉辦各類科學(xué)與人文知識的講座，增長學(xué)生的知識和見識。其次，鼓勵各類校園社團的創(chuàng)建，活躍校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)管理等能力。最后，充分利用國家重大歷史事件、節(jié)假日、開展教育活動，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的同時激發(fā)學(xué)生的團結(jié)奮斗精神、愛國主義情感，提升品德修養(yǎng)。

通識教育的目的不僅是讓大學(xué)生學(xué)習(xí)一些專業(yè)以外的知識，更是為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在獲得某種專業(yè)技能的同時，又能擁有面對社會不斷發(fā)展變化而積極應(yīng)對的能力，成為一個健康合格的人。

參考文獻：

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