韋天珍 張瑞亭

一、引言

這幾年，在金融危機(jī)之后，隨著各國(guó)一系列寬松政策的刺激，世界主要經(jīng)濟(jì)體經(jīng)歷了一輪明顯修復(fù)，世界經(jīng)濟(jì)勢(shì)必進(jìn)一步發(fā)展。而中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較為迅速。經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇和發(fā)展，作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)核心的金融業(yè)，需要為全社會(huì)提供更為完美的服務(wù)。

二、高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式

金融業(yè)的混業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)在近幾年表現(xiàn)得尤為明顯，隨著銀行、保險(xiǎn)、證券、擔(dān)保、信托、租賃、財(cái)務(wù)、投資理財(cái)?shù)阮I(lǐng)域的全面興起和融合，可以預(yù)見(jiàn)整個(gè)社會(huì)對(duì)金融人才的需求是全方位的、多元化的，金融業(yè)需要大量的從業(yè)人員和市場(chǎng)營(yíng)銷人員，市場(chǎng)營(yíng)銷必然廣泛深層次地嵌入金融行業(yè)。

根據(jù)高職高專的教學(xué)質(zhì)量要求和人才市場(chǎng)需求，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)。

（一）深化目的性教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)與今后要從事的工作掛鉤，學(xué)習(xí)具有目的性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有主動(dòng)性。

就目前的就業(yè)形勢(shì)和本專業(yè)往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生主要從事的是銷售和會(huì)計(jì)工作，銷售類的工作，又以金融類產(chǎn)品的銷售為主，因此，可以以這兩類工作的要求為依據(jù)來(lái)安排產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)。

學(xué)生今后可能從事的主要的銷售工作有：

理財(cái)師或理財(cái)顧問(wèn)：從業(yè)者需要為潛在客戶和服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)的，全方位的理財(cái)建議，通過(guò)對(duì)存款、保險(xiǎn)、債券、基金、股票、動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)等各種金融產(chǎn)品組成的投資組合不斷進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)合理的財(cái)務(wù)組合。從業(yè)人員的月薪能夠達(dá)到萬(wàn)元以上。

投資顧問(wèn)：從業(yè)者主要為客戶和潛在客戶提供顧問(wèn)式投資咨詢服務(wù)，為高端客戶群體提供一對(duì)一的服務(wù)，制定特定的財(cái)務(wù)解決方案。職位年薪通常能達(dá)到20萬(wàn)。

證券期貨銷售：從業(yè)者要同時(shí)熟悉金融行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)信息產(chǎn)品和服務(wù)，主要工作職責(zé)是向行業(yè)客戶及大客戶介紹公司產(chǎn)品以及提供相關(guān)服務(wù)，從業(yè)人員的月薪能夠達(dá)到萬(wàn)元以上。

網(wǎng)絡(luò)銷售：從業(yè)者利用網(wǎng)絡(luò)，電話等渠道對(duì)公司的產(chǎn)品進(jìn)行銷售和推廣，同時(shí)對(duì)公司網(wǎng)上訂貨平臺(tái)進(jìn)行操作管理，負(fù)責(zé)產(chǎn)品信息的發(fā)布，了解和搜集網(wǎng)絡(luò)上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的動(dòng)態(tài)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行渠道開(kāi)發(fā)和業(yè)務(wù)拓展，主要包括市場(chǎng)開(kāi)拓、客戶開(kāi)發(fā)、網(wǎng)點(diǎn)布局及新客戶的前期服務(wù)及跟進(jìn)，詳細(xì)介紹和推廣公司的產(chǎn)品。從業(yè)人員的平均月薪能夠達(dá)到8000元以上。

證券期貨分析師：證券期貨分析師的從業(yè)要求相對(duì)較高，一般情況下從業(yè)人員必須是金融專業(yè)出身、具有5年左右的工作經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致了這個(gè)職位的人才缺口比較大，所以其發(fā)展前景和薪金待遇也非常的誘人。

會(huì)計(jì)：從2017年11月5日開(kāi)始，會(huì)計(jì)從業(yè)人員不再要求具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，一般單位要求具有初級(jí)會(huì)計(jì)職稱。這一領(lǐng)域，隨著工作年限的增加，職位和薪酬上升空間很大。

以上工作，專業(yè)性都很強(qiáng)，同時(shí)也要求學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通能力，因此，在教學(xué)中可以根據(jù)這兩點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)。

（二）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)課程體系

1、制定符合高職金融專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)課程體系

根據(jù)高職金融專業(yè)培養(yǎng)具有高級(jí)技能和職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用性人才的要求，體現(xiàn)高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，制定符合高職金融專業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)課程體系。

教學(xué)課程體系總的設(shè)置思路如下：課程體系承襲傳統(tǒng)的課程模塊，仍然設(shè)計(jì)為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大課程類別，著重突出專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置。公共基礎(chǔ)課包括馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想、鄧小平理論、思想道德教育和法律基礎(chǔ)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)操作能力訓(xùn)練、外語(yǔ)能力訓(xùn)練等課程。專業(yè)課包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能訓(xùn)練。在設(shè)置公共基礎(chǔ)課時(shí)，適當(dāng)減少課時(shí)安排，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練，注重職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生具有持續(xù)發(fā)展的能力。

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能訓(xùn)練課程的設(shè)置，按照職業(yè)技能的培養(yǎng)要求，不要求完整、系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)科體系，但是理論知識(shí)必須以“夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，課時(shí)安排上增加金融行業(yè)如證券、保險(xiǎn)、期貨，專業(yè)營(yíng)銷等有關(guān)課程的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生奠定持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力基礎(chǔ)。專業(yè)技能訓(xùn)練課程應(yīng)按照職業(yè)化、技能化的培養(yǎng)目標(biāo)，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)的數(shù)量，并豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

根據(jù)課程設(shè)計(jì)思路，我構(gòu)建了與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的金融專業(yè)的課程體系，并據(jù)此確定了教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)置同時(shí)兼顧商業(yè)銀行崗位與中小企業(yè)、保險(xiǎn)與證券崗位。專業(yè)課課程模塊設(shè)計(jì)如表1所示。[2]

因?yàn)樯鲜龃蟛糠謲徫欢忌婕盃I(yíng)銷，可以在課程體系中增加兩門(mén)課程：金融營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。

因?yàn)檎n程是按照模塊來(lái)進(jìn)行的，而且根據(jù)職業(yè)要求分成了具體的課程模塊，因此可將上述課程緊湊安排在大學(xué)前兩學(xué)年進(jìn)行。

2、課程創(chuàng)新，將學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)掛鉤

在課程體系的設(shè)置中，可以開(kāi)設(shè)證券從業(yè)資格考證、保險(xiǎn)代理人考證等課程。要求課程教學(xué)內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)相符合，鼓勵(lì)學(xué)生一專多能，通過(guò)職業(yè)資格考證可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。[3]

現(xiàn)以證券從業(yè)資格考證為例來(lái)對(duì)課程創(chuàng)新進(jìn)行說(shuō)明。

證券從業(yè)資格考試分為“一般從業(yè)資格考試”和“專項(xiàng)業(yè)務(wù)類資格考試”4個(gè)科目的考試。

考試報(bào)名條件：

（一）一般從業(yè)資格考試

1、報(bào)名截止日年滿18周歲；

2、具有高中或國(guó)家承認(rèn)相當(dāng)于高中以上文化程度；

3、具有完全民事行為能力。

（二）專項(xiàng)業(yè)務(wù)類資格考試

一般從業(yè)資格考試合格的人員，均可參加專項(xiàng)業(yè)務(wù)類考試。

“一般從業(yè)資格考試”的考試科目是《證券市場(chǎng)基本法律法規(guī)》、《金融市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)》，“專項(xiàng)業(yè)務(wù)類資格考試”的考試科目是《發(fā)布證券研究報(bào)告業(yè)務(wù)》（證券分析師勝任能力考試）、《證券投資顧問(wèn)業(yè)務(wù)》（證券投資顧問(wèn)勝任能力考試）。[4]

考試成績(jī)合格可取得成績(jī)合格證書(shū)，考試成績(jī)長(zhǎng)年有效。

高職學(xué)生均符合參加證券從業(yè)資格考試的條件，要進(jìn)入證券機(jī)構(gòu)，學(xué)生必須有證券從業(yè)資格證書(shū)，因此大多數(shù)金融專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇參加考試。

證券從業(yè)資格考試的通過(guò)率不高，總體一次能通過(guò)一般從業(yè)資格考試兩門(mén)考試的只有40%左右的考生，而考生報(bào)名參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，通過(guò)率能達(dá)到80%?，F(xiàn)在的課程體系里的《證券基礎(chǔ)知識(shí)》這門(mén)課，就可以按證券從業(yè)資格考證的要求來(lái)設(shè)置，在大二下半學(xué)年開(kāi)設(shè)，在原來(lái)知識(shí)的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的法律法規(guī)內(nèi)容，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，已有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，再以備考的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，上課積極性會(huì)有很大的提高，有助于學(xué)生考證。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)訓(xùn)水平

可對(duì)教學(xué)人員提出“雙師型”教師的要求，要求各教師根據(jù)自己的專業(yè)獲得相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

教師可取得的相關(guān)證書(shū)有經(jīng)濟(jì)師、會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、審計(jì)師等。

還可以要求教學(xué)人員參加相應(yīng)專業(yè)的一些協(xié)會(huì)，在社會(huì)上有一定的兼職，這樣教學(xué)人員可以定期或不定期的參加本專業(yè)的一些學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)，獲取本領(lǐng)域的最新資訊，并融入教學(xué)中。[5]

4、畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)相結(jié)合

最后一學(xué)年，學(xué)生可以自己找實(shí)習(xí)單位，也可由教師利用自己的人脈，協(xié)助安排學(xué)生到一些單位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)可與畢業(yè)論文結(jié)合進(jìn)行。實(shí)習(xí)結(jié)束以后，校內(nèi)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)單位一起對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況做出總的評(píng)價(jià)，作為學(xué)生實(shí)習(xí)的成績(jī)。

高職學(xué)生到了大三，會(huì)陸續(xù)尋求實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，一般能對(duì)接的實(shí)習(xí)單位有：證券公司，金融咨詢公司，進(jìn)出口公司等，能對(duì)接的崗位有：證券銷售，投資咨詢，電話銷售，會(huì)計(jì)等，學(xué)生們?cè)诠ぷ髦卸己苷J(rèn)真，在工作崗位上會(huì)對(duì)從事的工作有自己獨(dú)到的看法，比如怎么提高工作效率，怎么增加銷售額，怎么留住老客戶、吸引新客戶，以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)用得上，哪部分知識(shí)自己沒(méi)有掌握，還需要再哪些知識(shí)上下功夫等等。

可將畢業(yè)論文設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)習(xí)崗位來(lái)進(jìn)行。畢業(yè)論文主要針對(duì)實(shí)習(xí)崗位存在的相關(guān)問(wèn)題，提出學(xué)生自己的一些看法和建議。

這樣，不但有利于學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的認(rèn)真投入，讓學(xué)生從實(shí)習(xí)崗位上獲得了將來(lái)從事專業(yè)工作所需要的職業(yè)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，還從根本上真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接，有利于教學(xué)的有效開(kāi)展和學(xué)生的就業(yè)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，可由用人單位對(duì)其進(jìn)行考核，這樣學(xué)生在得到相應(yīng)報(bào)酬的同時(shí)還增加了就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至還能為企業(yè)出謀劃策，提出寶貴的意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的“三贏”。[6]

就業(yè)難的問(wèn)題是目前高校畢業(yè)生面臨的普遍問(wèn)題，而高職金融專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力更為嚴(yán)峻。

金融行業(yè)的工作具有對(duì)學(xué)歷和資格等要求比較多，專業(yè)性比較強(qiáng)，就業(yè)門(mén)檻比較高的特點(diǎn)，通過(guò)有目的性的教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容更實(shí)用，更有針對(duì)性，教學(xué)方法更有效率，即便是學(xué)歷層次稍低一些，學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一般都能達(dá)到用人單位要求的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此畢業(yè)時(shí)可以直接被優(yōu)先錄用。[7]

這樣一方面可以相對(duì)降低學(xué)生的就業(yè)門(mén)檻，保證學(xué)生就業(yè)渠道的穩(wěn)定性，避免學(xué)生畢業(yè)時(shí)拿著文憑到處找工作的就業(yè)難題，另一方面也有助于解決學(xué)生在金融行業(yè)求職困難，找到的工作常常與專業(yè)不對(duì)口的普遍問(wèn)題。

我認(rèn)為，通過(guò)上述有目的性的教學(xué)和模塊化的課程體系安排，高職金融專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更有目的性，會(huì)將更多的專業(yè)知識(shí)內(nèi)化為能力，一方面，提高了專業(yè)素養(yǎng)，另一方面，利于學(xué)生找到更中意的工作，學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)好而能獲得更多的生源，而用人單位在錄用應(yīng)屆生以后，降低了培訓(xùn)成本，真正實(shí)現(xiàn)了多贏。

（北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，北京 101101）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉欣.高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色定位與運(yùn)作模式[J].中國(guó)職業(yè)教育,2005(2).

[2]杜利文.高職金融專業(yè)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].價(jià)值工程,2010(28).

[3]吳夕暉.高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐與探索[J].中國(guó)證券期貨,2010(10).

[4]中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站.

[5]孫曉宇.高職金融證券專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2012(2).

[6]程斌.構(gòu)建高職產(chǎn)學(xué)研合作教育人才培養(yǎng)模式初探[J].中國(guó)高校科技與產(chǎn)業(yè)化,2010(11).

[7]陳時(shí)高.地方高師院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究——以鹽城師范學(xué)院為例[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào),2014(33).