從教育學角度講，教育過程是一種特殊形式的認識過程，即受教者在施教者指導下，通過自己積極主動的學習活動對客觀世界從不知到知，從不完全確切的知到比較完全和比較確切的知，從而獲得對自然界和社會的各種現(xiàn)象及其規(guī)律的認識。與此同時，受教者的智力、體力、思想品德、行為習慣也要通過認識并在認識過程中得到培養(yǎng)和發(fā)展。